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2023年暑期教师研修暨师德集中学习教育考试练习题【附答案】供参考综合育人能力提升校园欺凌防范与处置校园欺凌防范与处置011.多选题 以下哪些是校园欺凌的典型特征？A、蓄意伤害性B、力量不平衡性C、重复发生性D、不可避免性正确答案：A,B,C解析：校园欺凌是一方对另一方的伤害行为，具有蓄意伤害性特征。欺凌的典型特征是双方的力量不均衡性，受欺凌者难以保护自己。校园欺凌往往是重复发生的。通过科学的防治方案，校园欺凌是可以防范和避免的。答案出现位置：5:102.多选题 以下说法正确的是：A、校园欺凌是偶然现象，并不是个普遍存在的问题B、受欺凌者往往会面临情绪、行为、学业等多方面的适应困难C、欺凌者并非是校园欺凌的受益者，他们也面临行为、学业等多方面的适应困难D、校园欺凌的消极影响是暂时的、短期的，不会持续至成年期正确答案：B,C解析：校园欺凌是个普遍性问题，世界范围内，平均约32%的中小学生遭受欺凌。受欺凌者往往会面临情绪、行为、学业等多方面的适应困难；欺凌者并非是校园欺凌的受益者，他们也面临行为、学业等多方面的适应困难。童年期受欺凌经历的消极影响会持续到成年期。答案出现位置：22:25校园欺凌防范与处置021.多选题 以下哪些属于校园欺凌的影响因素？A、受欺凌者自身的身体缺陷、社交技能欠缺等B、欺凌者冷漠、缺乏同理心C、家庭中缺乏对孩子的必要的规则和约束D、教师的反欺凌态度正确答案：A,B,C,D解析：个体自身的特征和其所处的生态情境均是校园欺凌发生的影响因素。受欺凌者往往存在身体缺陷、性格缺陷、缺乏自信、社交技能欠缺、缺乏朋友支持等特征。欺凌者往往具有冷漠、缺乏同理心、较高的支配欲望等特征。家庭中良好的教养方式、积极的亲子互动、适宜的规则等均有助于避免孩子卷入欺凌。教师应对欺凌的态度和技能也是校园欺凌的重要影响因素。答案出现位置：7:402.多选题 中国3H校园欺凌预防干预方案强调的三个“健康”包括：A、健康的发展结果B、健康的人际关系C、健康的校园氛围D、健康的社会文化正确答案：A,B,C解析：3“健康”是指健康的发展结果、健康的人际关系、健康的校园氛围。3H校园欺凌预防干预方案以学校为主阵地，通过促进学生良好的发展结果，帮助学生建立良好的同学、师生、亲子等人际关系，建设良好的校园氛围，以达到防治校园欺凌的目的。尽管社会文化也是校园欺凌的影响因素，但从可行性的角度看，基于学校的预防干预项目无法实现“健康的社会文化”这一目标。答案出现位置：24:38校园欺凌防范与处置031.多选题 关于校园欺凌的报告渠道，下列说法正确的是：A、要设立多种报告渠道B、要明确接收报告的部门和人员C、与电话、邮件等相比，实体信箱并不是一个重要的欺凌报告渠道D、接收报告的部门和人员应及时给相关学生提供反馈正确答案：A,B,D解析：学校要设立多种校园欺凌报告渠道，包括电话、实体信箱、电子邮件等，便于学生及时报告欺凌事件、寻求帮助，学校可及时获知事件、及早干预。接收报告的部门和人员应及时给相关学生提供反馈。实体信箱的使用更容易，其本身也是学校反欺凌氛围的一部分，因此，相比电话和电子邮件，实体信箱能够在更大程度上起到防范欺凌的作用。答案出现位置：30:102.多选题 以下哪些属于学校应该采取的校园欺凌预防策略？A、制定反欺凌校规B、设立专门的反欺凌协调委员会和工作小组C、面向学生、教师、家长开展反欺凌知识和技能的培训D、提供多种报告渠道，开展校园反欺凌监控正确答案：A,B,C,D解析：校园欺凌普遍预防策略包括多个方面的关键内容：颁布反欺凌校规、成立学校反欺凌协调委员会、组建反欺凌工作小组、建立欺凌事件监控机制、设立校园欺凌报告渠道、开设反欺凌系列课程、开展教师反欺凌培训、加强家校合作等。答案出现位置：12:30校园欺凌防范与处置041.多选题 在与欺凌者的直面谈话中，在指责欺凌行为时，教师应该明确表达出以下哪些要点？A、告诉欺凌者，老师发现了这件事B、告诉欺凌者，学校不接受欺凌行为C、要求欺凌者立即停止欺凌行为D、要求欺凌者为这件事情负责，即做出行为的改变正确答案：A,B,C,D解析：在直面谈话中，教师要明确指责欺凌行为，但不是指责欺凌者。指责欺凌行为时，教师要告诉欺凌者，老师发现了这件事；告诉欺凌者，学校不接受欺凌行为；要求欺凌者立即停止欺凌行为；要求欺凌者为这件事情负责，即做出行为的改变。答案出现位置：视频21:012.多选题 关于欺凌事件的处置，以下说法正确的是：A、与受欺凌者和欺凌的谈话往往需要跟踪谈话B、跟踪谈话的顺序应是，先跟欺凌者谈话，再跟受欺凌者谈话C、对于一般性欺凌事件，不宜采用惩罚性措施D、对于严重的欺凌事件，需要采用严厉的处理措施正确答案：A,C,D解析：与受欺凌者和欺凌的谈话往往需要跟踪谈话，跟踪谈话一般在一周后的同一时间。跟踪谈话的顺序应是，先跟受欺凌者谈话，弄清楚欺凌是否已经停止，再跟欺凌者谈话。惩罚可能会引起欺凌者对受欺凌者的报复，也可能会引起欺凌者对惩罚行为的模仿，因此一般性欺凌事件的处置中不宜采用惩罚性措施。但是对于严重的欺凌事件，需要采用严厉的处理措施，比如公安、司法部门的介入等。答案出现位置：视频39:20校园常用急救知识理论基础01：急救的概念与原则1.多选题 现场应急救护的原则包括哪几项？A、保证安全B、防止交叉感染C、及时、合理的救护D、心理支持E、集体协作正确答案：A,B,C,D,E理论基础02：急救相关法律知识1.判断题 因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。正确答案：解析：中华人民共和国民法典第一百八十四条规定：因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。理论基础03：急救者的心理干预1.多选题 下列哪几项属于急救者的心理调节方式？A、正视消极情绪，尝试自我鼓励B、敢于表达和暴露自己的情绪C、选择合理的宣泄方式D、逃避正确答案：A,B,C、意外伤害01：烧烫伤1.多选题 发生烧烫伤时，以下哪种操作是正确的？A流动水冲洗B脱掉受伤部位的衣服C、使用毛制品覆盖伤处D、刺破水泡正确答案：A,B意外伤害02：淹溺1.多选题 下面说法正确的是？A、发现有人溺水，自己没有能力施救的话，不要贸然跳到水中，应该立即高声呼救B、如果离溺水者比较近，可以将衣物、裤袋、树枝等物品伸给溺水者C、如果离溺水者比较远，可以将塑料桶、救生圈、木板等抛向溺水者D、将溺水者救离水中后，对呼吸、心跳已停止者，立即进行心肺复苏正确答案：A,B,C,D急救小课堂01：知己知鼻，出血别慌1.单选题 如流血超过（）分钟无法止血，需要将患者转移至附近医院就医并查找流血原因。A、1B、2C、3D、20正确答案：D急救小课堂02：鱼刺卡喉，莫大意1.判断题 发现鱼刺卡喉时，可以多吃馒头等帮助鱼刺脱落。正确答案：大概念引领下的阅读教学1.多选题 阅读策略指导过程中要有哪些意识？A、课程意识B、学科意识C、教学意识D、评价意识正确答案：A,B,C,D解析：在新课标背景下，由大概念引领的阅读策略是综合的，从语文能力转向学习能力，倡导大阅读观，从学习阅读逐步走向阅读学习，从而实现“通过阅读来学习”的理念。上述四个意识就是使阅读课程化的前提和理念基础，由此出发采取阅读策略的教学指导才可能是有效的。2.单选题 “使用一个句子或几句话概述整本书的内容”是阅读层级中的哪个层级？A、基础阅读B、检视阅读C、分析阅读D、主题阅读正确答案：C解析：阅读是分层级的，从基础阅读、检视阅读、分析阅读到主题阅读是一个从低到高不断进阶的过程，是渐进掌握的，上一层级包括下一层级的阅读。这些层级又分别有一些相应的原则。分析阅读的主要目的是“了解范围”“理解内容”“批判思考”。可以说掌握分析阅读才是真正会读书的人。“使用一个句子或几句话概述整本书的内容”就是了解范围、发现意图、理解内容的有效策略。实施分级阅读 打造书香教室1.多选题 为什么选择4月23日作为世界读书日？因为这一天是（ ）。A、莎士比亚逝世的日子B、屠格涅夫逝世的日子C、塞万提斯逝世的日子D、高尔基逝世的日子正确答案：A,C解析：4月23日是世界读书日。这是由联合国教科文组织于1995年确立的一个节日，旨在倡导社会成员人人读书，让读书成为人们日常生活中不可或缺的部分。选择4月23日，是因为这一天是大文豪莎士比亚和塞万提斯逝世的日子。2.判断题 到目前为止，在我国没有分级阅读这个概念。正确答案：解析：在我国，很长一段时间里都没有分级阅读这个概念。这些年来，国家已经意识到了分级阅读的重要性，陆续出台了一系列政策文件对此予以支持。我国关于分级阅读最早的探索当属教育部2001年颁布的义务教育语文课程标准。课标按照四个学段划分，确立了各学段少年儿童应掌握的阅读目标。这样的分类可以说是分级阅读的雏形，对分级阅读做出了宏观的指引。数字素养提升教师数字素养标准解读1.多选题 下面哪些要素是推进教育数字化的关键？A、硬件设备、软件工具、数字资源等B、具备数字素养与技能的师生与管理者C、核心数据资产D、数字化转型相关战略规划和标准规范正确答案：A,B,C,D解析：推动教育数字化全面落地是一项系统工程，涉及多个层次工作的整体推进，必须以 “保障机制：数字化转型相关战略规划和标准规范”为支撑，从“物：硬件设备、软件工具、数字资源等”“人：具备数字素养与技能的师生与管理者”“数：核心数据资产”三方面着手，瞄准“教学：数字化条件下的教和学”“管理：数据驱动的管理”两大业务应用领域，才能高质量实现教育全面数字化转型的总体目标。答案出现位置：视频6:052.单选题 下列不属于数字化应用的是？A、数字化教学设计B、数字化协同育人C、数字化意志D、数字化学业评价正确答案：C解析：数字化应用是教师应用数字技术资源开展教育教学活动的能力，包括数字化教学设计，数字化教学实施，数字化学业评价，以及数字化协同育人。答案出现位置：视频25:343.判断题 未来技术会更加成熟，教师只需要专业学科知识掌握好就可以。正确答案：解析：未来的教师应是能胜任数字时代全新人才培养要求的数字化教师。答案出现位置：视频41:23教师主动适应数字化转型发展趋势1.单选题 核心素养教育推动教学方式变革体现在？A、推动大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动B、推动综合实践活动课程的开展C、推动智能学习终端设备的应用D、推动数字教育资源的广泛应用正确答案：A解析：核心素养教育推动教学方式变革体现在推动大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生对知识间的关联性学习，实现知识结构化建构。答案出现位置：视频07:342.单选题 某学校改变了排排座式的教室而已，桌椅进行6人一小组布置，并为学生提供平板电脑设备，能够组织小组合作学习，这属于哪类虚实融合教学空间？A、虚实融合的智能教学空间B、虚实融合的合作教学空间C、虚实融合的交互教学空间D、体验性与智能化教学空间正确答案：B解析：虚实融合的合作教学空间是抛弃传统教室在物理教学空间布局上排排座惯性设计思维，进行有利于推动传统集体授课教学向规模个性化教学发展的空间结构设计。答案出现位置：视频17:393.单选题 某学校把国家中小学智慧教育平台中的微课资源与学校的微课资源进行整理，根据学生学习需要进行编排，在区域平台进行共享，并制作二维码发给学生，学生把二维码粘贴在教材的相应位置，学生在家庭等环境中利用终端设备扫码学习，这种二维码资源与教材组合的方式属于数字教材的哪种类型？A、智能交互型数字教材B、嵌入型数字教材C、链接型数字教材D、数字资源型数字教材正确答案：C解析：链接型数字教材是以纸质教材为核心载体，利用AR标记、二维码等技术手段，实现多类型数字资源与纸质教材的关联，方便学生利用智能终端设备获取数字化学习材料，支撑自主、泛在学习的发生。答案出现位置：视频29:21国家中小学智慧教育平台应用案例德育资源应用1.多选题 碰见有人溺水后应怎么做？A、看到有人溺水，不要慌乱，第一时间要大声呼叫，找大人帮忙。B、拨打110报警。C、不能直接下水施救 ，未成年人没有足够从能力下水救溺水者，千万不能下水救人，以免发生悲剧。D、不能手拉手施救 ，稍有不留神就会被落水者应下水，造成连环溺水的悲剧。正确答案：A,B,C,D解析：看到有人溺水的正确做法如下：不要慌乱，第一时间要大声呼叫，找大人帮忙。拨打110报警。不能直接下水施救 ，未成年人没有足够从能力下水救溺水者，千万不能下水救人，以免发生悲剧。不能手拉手施救 ，稍有不留神就会被落水者应下水，造成连环溺水的悲剧。答案出现位置：07:35课程教学资源应用1.判断题 课程教学板块的学生自主学习栏目资源只能用于开展学生自主学习。正确答案：解析：学生自主学习栏目资源为学生课前预习，课后巩固复习等场景提供了成体系的教学资源。更可以作为双师课堂教学模式的核心资源加以使用。在作为学生自主学习资源使用时，可以在教师的引领下，以师生群为主阵地，将对应的资源推送给学生并辅已学习任务单，让学生在任务单的要求下完成学习任务。作为双师课堂教学资源使用时，我们可以直接使用平台提供的电子白板工具完成课堂教学。只要班级的大屏能上网，浏览器能正常运行，即可轻松的完成双师课堂的教学活动。作业活动工具应用1.多选题 使用作业活动工具，学生提交的作业类型有（ ）。A、文本类B、音频类C、图片类D、视频类正确答案：A,B,C,D解析：与传统作业不同的是，我们可以给作业添加相应的参考资源。可以添加的资源类型有：图片、视频、语音、文件和链接。同理，学生提交作业时，除了能提交文本以外，还可以提交图片、视频、语音、文件和链接类作业，答案出现位置：视频（14）:（55）学生评价工具应用1.单选题 在国家教育平台中，能实现在线考试精准测评的应用是（ ）A、学生评价B、我的云文档C、作业活动正确答案：B解析：学生评价能够实现评价学生日常行为规范，无法实现在线考试精准测评；而云文档中的表单功能可以设计试卷表单，进行精准测试。作业活动是我们在课后作业布置中经常常用到的应用。答案出现位置：视频第372.判断题 学生评价工具每次只能对一位学生进行不同维度评价。正确答案：解析：学生评价应用不仅可以单独对以为同学进行多位评价，还可以对多位同学同时进行多维度评价。答案出现位置：视频第10483.判断题 学生评价应用只能在国家教育平台桌面版中运用。正确答案：解析：学生评价应用不仅能在国家教育平台桌面版应用，在APP端也可以应用。答案出现位置：视频第1301教师教研工具应用1.多选题 利用国家智慧教育平台的教师研修板块，可以开展那些教研相关活动？A、集体备课B、学科教研C、培训交流D、专家指导E、名师引领F、课题研究正确答案：A,B,C,D,E,F解析：“教师研修”是指区域或学校可利用教研群组建教研共同体，使用平台工具和平台资源开展集体备课、学科教研、培训交流、专家指导、名师引领、课题研究等教研活动。答案出现位置：视频1:332.判断题 在智慧中小学APP教研组活动群里，只有活动组织者可以发起研修活动正确答案：解析：教研组成员入群成功后，可以通过群聊功能随时与群成员进行实时沟通。在教研群里就可以发布通知，发起教研活动，通过信息统计可以发起报名和投票，开展需要的教研活动。答案出现位置：视频5:11数字工具在课前、课中和课后流程中的应用01数字工具在课前流程中的应用1.单选题 在数字工具辅助课前备课中，下列哪个软件可以提供智能美化功能和脑图PPT？A、101教育PPTB、鸿合6C、PowerpointD、WPS演示文稿正确答案：D解析：WPS演示文稿提供了智能美化和脑图PPT功能，能够帮助教师美化演示文稿和根据教师提供的思维导图，快速生成演示文稿，提高备课效率。答案出现位置：35:402.判断题 在国家中小学智慧教育平台上，教师可以对云文档中的文件进行编辑修改，从而得到所需要的教学设计、导学案、教学课件等。正确答案：解析：答案出现位置：9:3402数字工具在课中、课后流程中的应用1.单选题 出门送教或赛课，忘带课件翻页笔，可以借助下面哪个软件控制课件翻页。A、HIPCB、HPICC、HPCID、HICP正确答案：A2.判断题 浙江图书馆为读者提供了丰富的文献、期刊、课程等资源，有借书证的读者们可以拥有这些资源，浙江省图书馆借书证需要到图书馆现场办理。正确答案：解析：浙江省图书馆借书证不需要到现场办理，通过支付宝查找“浙江图书馆”生活号，从底部“服务”菜单栏进入“服务大厅”找到“新用户注册”便可办理借书证。答案出现位置：23:04科创教师的数智化技能与工具科创工具011.多选题 科创教师必备的数智化技能与工具包括下面哪些？A、科创教师数智化造物工具B、面向项目开发全流程的其他技术C、科创教师数智化教学的环境部署D、数智化造物的硬件工具正确答案：A,B,C解析：出现位置：科创工具02视频科创工具021.单选题 属于减材制造工具的是A、激光切割机B、3D打印机C、开源硬件D、传感器正确答案：A解析：出现位置：科创工具02视频14:31科创工具031.单选题 以下哪一个不是面向开源硬件项目开发编程教育软件A、mpythonB、MixlyC、3DoneD、MIND+正确答案：C解析：出现位置：科创工具02视频29:52科创工作041.判断题 教师要掌握微课制作技能，录制硬件搭建手部操作的视频，供给学生有需要时回看学习。正确答案：解析：出现位置：科创工作04视频常用教育教学数字化工具及案例通用教育教学数字化工具及案例1.单选题 下列哪个数字化工具没有制作思维导图的功能？A、博思白板B、XminDC、记事本D、MindMaster正确答案：C专用数字化工具的教学场景与应用1.单选题 下列哪个数字化工具没有制作思维导图的功能？A、博思白板B、XminDC、记事本D、MindMaster正确答案：C