赠其弟其二.ppt

赠其弟其二 刘桢刘桢(-217)，字公干，汉末诗人，字公干，汉末诗人，以五言诗著称，存诗二十馀首。他同以五言诗著称，存诗二十馀首。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应扬并称扬并称“建安七子建安七子”。他在当时甚有诗。他在当时甚有诗名，曹丕称其名，曹丕称其“五言诗之善者，妙绝五言诗之善者，妙绝时人时人”。他性格豪迈，狂放不羁。钟。他性格豪迈，狂放不羁。钟嵘说他：嵘说他：“仗气爱仗气爱奇，动多振绝。贞骨凌霜，奇，动多振绝。贞骨凌霜，高风跨俗。高风跨俗。”亭亭亭亭山上松，山上松，瑟瑟瑟瑟谷中风。谷中风。诗句赏析诗句赏析高耸的样子高耸的样子形容风声形容风声 高山上挺拔耸立的松树，顶着高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。山谷间瑟瑟呼啸的狂风。首联首联首联描写出了松柏树的整体形象：高耸首联描写出了松柏树的整体形象：高耸挺拔，立与山上，笑迎挺拔，立与山上，笑迎“瑟瑟瑟瑟”寒风，不寒风，不像严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊像严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。雄伟，傲骨铮铮。风声风声一何一何盛盛，松枝，松枝一何一何劲。劲。颔联颔联风声是如此地猛烈，而松枝是如风声是如此地猛烈，而松枝是如此地刚劲！此地刚劲！多么多么 大，凶猛大，凶猛 尾联对风声与松树都予以展开描尾联对风声与松树都予以展开描写，描写松柏与寒风在对立中所展现写，描写松柏与寒风在对立中所展现的情状，以寒风的猛烈反衬松的刚劲，的情状，以寒风的猛烈反衬松的刚劲，突出了松的可贵品格。突出了松的可贵品格。冰霜正冰霜正惨凄惨凄，终岁常端正。，终岁常端正。任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。腰杆终年端端正正。凛冽、严酷凛冽、严酷颈颈 联联通过冰霜的残酷再一次反衬松树通过冰霜的残酷再一次反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨。的不畏严寒与高洁傲骨。岂不岂不罹罹凝寒凝寒，松柏有本性。，松柏有本性。难道是松树没有遭遇凝重的寒难道是松树没有遭遇凝重的寒意？（不，）是松柏天生有着意？（不，）是松柏天生有着耐寒的本性！耐寒的本性！尾尾 联联（l）：遭受）：遭受严寒严寒但是松柏原本就具有不畏严寒的本但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。直接写松柏品格，点明主题。性。直接写松柏品格，点明主题。中心思想中心思想 本诗前四句主要写松树的形象，后四本诗前四句主要写松树的形象，后四句主要写松树的品格。它雄伟挺拔，不惧句主要写松树的品格。它雄伟挺拔，不惧怕任何恶劣严酷的环境。这样，松树的形怕任何恶劣严酷的环境。这样，松树的形象才得到完整的表现。象才得到完整的表现。全诗以简练的语言写出了松树刚正坚全诗以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的气节，不向残暴弯腰的气节，诗作融入了对松树诗作融入了对松树赞颂的深厚感情，赞颂的深厚感情，其用意是以比兴手法象其用意是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，同时也是为了征诗人自己的性格与抱负，同时也是为了勉励他的从弟。勉励他的从弟。文章特色文章特色 这是一首咏物诗。诗人紧紧扣住松柏经这是一首咏物诗。诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征来描写，寒不衰、枝干坚劲的特征来描写，写出了松写出了松柏的凛然正气，成功地通过咏松柏来表现自柏的凛然正气，成功地通过咏松柏来表现自己对高风亮节的赞美和己对高风亮节的赞美和 追求。全诗格调追求。全诗格调劲健，劲健，语言质实，具有清刚之气语言质实，具有清刚之气。象诗中。象诗中“风声一何风声一何盛，松盛，松 枝一何劲枝一何劲”，以句式的重复来突出狂，以句式的重复来突出狂风与劲松的对抗，语调紧促有力，诗情风与劲松的对抗，语调紧促有力，诗情 震荡，震荡，正显示了此诗以气胜的特色。全诗章法浑成，正显示了此诗以气胜的特色。全诗章法浑成，承转自然。尤其是结尾承转自然。尤其是结尾 二句，以虚词设问，二句，以虚词设问，牵出全篇主旨，可谓收束得法，神完气足。牵出全篇主旨，可谓收束得法，神完气足。诗人希望堂弟能像松柏那样坚贞自守，诗人希望堂弟能像松柏那样坚贞自守，不因外力的压迫而改变本性，也有自况自勉不因外力的压迫而改变本性，也有自况自勉的含义的含义。诗人不是孤立地咏物写松，而是把。诗人不是孤立地咏物写松，而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画，突出了它与松柏放在恶劣的环境中来刻画，突出了它与作为对立面的狂风、霜雪的搏斗，可谓是通作为对立面的狂风、霜雪的搏斗，可谓是通过典型环境来刻画典型性格，使松柏的形象过典型环境来刻画典型性格，使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅，显示以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅，显示出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。人是环境的产物，也会受到各种环境因素的人是环境的产物，也会受到各种环境因素的挫折、考验。诗人告诉我们，挫折、考验。诗人告诉我们，必须像松柏那必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地的人。顶天立地的人。道理道理好句品析好句品析1、风声一何盛，松枝一何劲。风声一何盛，松枝一何劲。这两句继承了孔子的这两句继承了孔子的“岁寒然后岁寒然后知松柏之后调也知松柏之后调也”的这种思想，勉励的这种思想，勉励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨，他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨，则越是要挺立风中。则越是要挺立风中。2、岂不罹凝寒，松柏有本性。、岂不罹凝寒，松柏有本性。这里用这里用“松柏有本性松柏有本性”，实际上是一，实际上是一种种“比德比德”之说。所谓之说。所谓“比德比德”就是用自然就是用自然界的事物来比喻人的道德境界，从而进界的事物来比喻人的道德境界，从而进一步唤起人们的人格境界的自我提升。一步唤起人们的人格境界的自我提升。中国古代的士大夫喜欢用中国古代的士大夫喜欢用梅、兰、竹、梅、兰、竹、菊菊来比喻人格，称其来比喻人格，称其“四君子四君子”。在这里，。在这里，刘桢以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自刘桢以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，号召人守，不因外力压迫而改变本性，号召人们处于乱世的时候要有一种坚定的人格们处于乱世的时候要有一种坚定的人格追求。追求。1.对对理解不正确的一项是（理解不正确的一项是（）A 首句中，首句中，“亭亭亭亭”的意思是的意思是“高耸的样子高耸的样子”，写出了青松挺立风中的形象。，写出了青松挺立风中的形象。B三、四两句连用两个三、四两句连用两个“一何一何”，第一个，第一个“一一何何”突出了风之大，第二个突出了风之大，第二个“一何一何”突出了青松突出了青松的雄健挺拔。的雄健挺拔。C反衬手法的运用是这首诗写作上的主要反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点，全诗以特点，全诗以“山上松山上松”的坚韧反衬出的坚韧反衬出“谷中风谷中风”的迅疾。的迅疾。D本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，对从不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，对从弟的劝勉之意不言而喻。弟的劝勉之意不言而喻。C赠从弟中，描写劲松与狂风对抗的赠从弟中，描写劲松与狂风对抗的诗句是：诗句是：赠从弟一诗中直接描写松柏赠从弟一诗中直接描写松柏“本性本性”的诗句是的诗句是 。风声一何盛，松枝一何劲。风声一何盛，松枝一何劲。松枝一何劲，松枝一何劲，终岁常端正终岁常端正理解性默写理解性默写赠其弟中赞颂松柏守志不阿、不肯赠其弟中赞颂松柏守志不阿、不肯向恶势力屈服的诗句是：向恶势力屈服的诗句是：岂不罹凝寒，松柏有本性！岂不罹凝寒，松柏有本性！赠从弟中写出松树高大傲岸的形象的赠从弟中写出松树高大傲岸的形象的诗句是：诗句是：。赠从弟中赞美松柏在狂风中挺立不倒赠从弟中赞美松柏在狂风中挺立不倒的坚韧精神的句子是：的坚韧精神的句子是：陈毅诗中写道陈毅诗中写道:“:“大雪压青松大雪压青松,青松挺且直青松挺且直.”.”赠从弟中与其意思相似赠从弟中与其意思相似 的诗句是的诗句是 ：赠从弟中赞美松柏挺立不倒、经严寒赠从弟中赞美松柏挺立不倒、经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的句子是：正气凛然的句子是：亭亭山上松，瑟瑟谷中风亭亭山上松，瑟瑟谷中风风声一何盛，松枝一何劲！风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！岂不罹凝寒，松柏有本性！汇报结束谢谢大家!请各位批评指正