Storytime的教学策略省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

新版三年级小学英语新版三年级小学英语Story time 教教 学学 策策 略略淮安市深圳路小学 施延霞4月第1页【题记】我们已经走得太远，以至于我们忘记了为何而出发。纪伯伦第2页一、老版教材一、老版教材Read and say与与新版教材新版教材Story time本质区分本质区分Read and say，读一读，说一说。Story time,不但仅是读和说，更有其它元素要展现。第3页故事有故事特点情节性趣味性观赏性第4页我们教者明白了编者意图了吗？第5页新版教材Story time教学应该做到：1.讲出故事情节性。2.讲出故事趣味性。3.演出故事观赏性。第6页三下Unit 6 What time is it?,Story time故事情节：早上7:00，刘涛依然在睡觉，妈妈叫他醒来吃早饭。刘涛急急忙忙来到学校，李老师催他快点，因为该上课了。晚上6:00，刘涛父子在下棋，妈妈说该吃晚饭了。晚上9:00，刘涛在看电视，妈妈说该睡觉了。第7页三下Unit 6 What time is it?Story time故事趣味性：妈妈对刘涛昵称Taotao早上7:00了，刘涛仍赖床不愿起。（教材中并非都是“高大全”形象，也有“小人物”）因为要迟到了，刘涛跑得直淌汗，李老师生气地看着他。晚上9:00，刘涛在电视机前恋恋不舍。第8页三下Unit 6 What time is it?Story time故事观赏性：“Wake up.Hurry up!”急促语气，不愿起床、奔向学校表情动作，下棋时认真劲儿，看电视时开心样子，假如演出好，一定会起到预期效果。第9页二、了解教材中人物二、了解教材中人物1.姓名:Mr Green,Miss Li,Wang Bing,Liu Tao,Su Hai,Su Yang,Yang Ling,Mike,Helen,Tim;Bobby,Sam2.关系:Mr Green,Miss Li是Wang Bing,Liu Tao,Yang Ling,Su Hai,Su Yang,Mike 老师;Mike,Helen是弟兄姐妹，3.特点：Wang Bing老实，Liu Tao活泼调皮，Su Yang认真，Mike粗心迷糊第10页三、解析三、解析Story time教学内容特质教学内容特质单元特点：话题为关键，功效结构为根本，任务为目标话题功效/结构/词汇活动/任务情境 语篇 语言学习 语言利用 人物（学习者）第11页Revision/Revision/Lead inLead inPresentationPresentationPracticePracticeProductionProduction语言铺垫语言铺垫语言铺垫语言铺垫与故事相关话题切入与故事相关话题切入与故事相关话题切入与故事相关话题切入整体情景创设整体情景创设整体情景创设整体情景创设重难点句式（单词）铺垫重难点句式（单词）铺垫重难点句式（单词）铺垫重难点句式（单词）铺垫故事学习故事学习故事学习故事学习整整整整分分分分整整整整演出演出演出演出复述复述复述复述（目标语利用）（目标语利用）（目标语利用）（目标语利用）对故事复习对故事复习对故事复习对故事复习（话题、内容、句式）（话题、内容、句式）（话题、内容、句式）（话题、内容、句式）在复习过程中引入新课在复习过程中引入新课在复习过程中引入新课在复习过程中引入新课单词在整体语境展现，加以单词在整体语境展现，加以单词在整体语境展现，加以单词在整体语境展现，加以强化；其它板块与故事关联强化；其它板块与故事关联强化；其它板块与故事关联强化；其它板块与故事关联词不离句，句不离景词不离句，句不离景词不离句，句不离景词不离句，句不离景尽可能防止全机械训练尽可能防止全机械训练尽可能防止全机械训练尽可能防止全机械训练语用规则自主归纳语用规则自主归纳语用规则自主归纳语用规则自主归纳四会词句书写四会词句书写四会词句书写四会词句书写词句综合利用词句综合利用词句综合利用词句综合利用游戏、活动等游戏、活动等游戏、活动等游戏、活动等对前面板块再现；对前面板块再现；对前面板块再现；对前面板块再现；重难点强化重难点强化重难点强化重难点强化不一样板块尽可不一样板块尽可不一样板块尽可不一样板块尽可能在整体中展现能在整体中展现能在整体中展现能在整体中展现（话题根本）；（话题根本）；（话题根本）；（话题根本）；完成不一样板块完成不一样板块完成不一样板块完成不一样板块任务；任务；任务；任务；有详有略；适度有详有略；适度有详有略；适度有详有略；适度拓展；拓展；拓展；拓展；综合性任务综合性任务综合性任务综合性任务书面表示书面表示书面表示书面表示自我检测，自主评价，自我检测，自主评价，自我检测，自主评价，自我检测，自主评价，123UnitUnit语言利用语言利用语言利用语言利用知其然知其然知其然知其然知其所以然知其所以然知其所以然知其所以然知其未尽然知其未尽然知其未尽然知其未尽然第12页Unit 6 Story time 话题关键：刘涛一天生活作息功效结构根本：相关谈论时间交际用语任务目标：一是利用What time is it?Its oclock.Its time for 等句式，以对话形式，交流某人一天作息。二是经过学习明白：什么时间该干什么，有规律生活主要性。第13页四、人工语境营造四、人工语境营造赋予趣味赋予趣味1.新老师带来东西是什么？猜一猜T:Im your new teacher.I take a thing for you.Its in this bag.What is it?Can you guess?S1:Is it a?S2:Is it a?第14页四、人工语境营造四、人工语境营造赋予趣味赋予趣味2.玩具钟能告诉我们什么？想一想答T:Its a clock.What can you know from this clock?Ss:Answer freely.第15页四、人工语境营造四、人工语境营造赋予趣味赋予趣味3.几点钟该干什么？说一说自己T:Its now.(说上课时时间)Its time for class.Yes or no?相机教学Its time for 句式Ss:Yes.T:How about this?(拨出中午12:00,不给学生看)S1,you ask,please.S1:What time is it?S2:Its twelve oclock./Its six oclock./Its seven oclock.T:Is it time for class?/S3:No.Its time for lunch./No,its time for dinner./No,its time for breakfast.第16页五、文本语境展现五、文本语境展现原汁原味原汁原味1.刘涛在干什么？看一看图片(1)早上刘涛在干什么？T:Look at this picture.Its seven oclock in the morning.Wheres Liu Tao?S:Hes in the bed.(相机教学bed)T:What time is it?S:Its seven oclock.T:Its seven oclock,but Liu Tao is in the bed.So his mother is in a hurry.She saysWake up(相机教学)(2)晚上刘涛在干什么？T:Look at Picture 3 and Picture 4.Who can read?S:第17页五、文本语境展现五、文本语境展现原汁原味原汁原味2.回顾刘涛一天在干什么？演一演刘涛一家（1）深入熟悉课文内容，正音。（2）角色饰演，师生合作。第18页五、文本语境展现五、文本语境展现原汁原味原汁原味3.回顾自己一天在干什么？演一演自己一家T:Suppose Im your daughter/mother.Who wants to be my father/son?My mother/daughter?T&S1,S2:Make a new dialogue.第19页第20页第21页