1、第二课时17 紫藤萝瀑布第1页一、新课导入同学们，紫藤萝花独具美韵风貌让我们驻足，作者那卓越细腻笔触也让我们折服。这节课我们就一起来品读品读文章语言美和手法美。第2页二、自学指导（二）合作与探究（一）语言品析散文是“集诸美于一身”文体。宗璞散文语言更是清雅脱俗，温馨自然，请品味以下句子语言美，并琢磨作者是怎样借助景物描写来抒发自己情感，即借景抒情。1.从未见过开得这么盛藤萝，只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。【交流点拨】将一树盛开紫藤萝花比作瀑布，形象生动地写出了紫藤萝气势非凡，灿烂辉煌。不但形象地表现了花之繁茂，也隐含了生命绵延久远。第3页2.只是深深浅浅
2、紫，好像在流动，在欢笑，在不停地生长。【交流点拨】“流动”“欢笑”“生长”等动词使用，将花瀑拟人化，使静态变为动态，写出了花生机与活力，如盛装少女欢歌笑语。3.紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅部分，在和阳光相互挑逗。【交流点拨】“泛着”“迸溅”“挑逗”等词语，将花瀑拟人化，并将花瀑颜色、形态动态化，把阳光照耀下花颜色写成人动作行为，生动形象地写出花色刺眼与生机。第4页4.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！【交流点拨】利用拟人手法，以动态写花静态，生动地写出花开繁盛。5.“我在开花”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。【交流
3、点拨】利用拟人手法，生动地写出花开之闹，突出花勃勃生机。6.香气似乎也是浅紫色，梦幻普通轻轻地笼罩着我。【交流点拨】利用通感手法使无形香味化成有形颜色，详细地表现了花香带给作者那种飘渺轻柔感受。第5页7.每一朵盛开花像是一个小小张满了帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓，又像一个忍俊不禁笑容，就要绽开似。【交流点拨】用“帆”与“舱”比喻花朵外形，细致地描写了紫藤萝花盛开状态，显得生机勃勃。比做“笑容”且用“忍俊不禁”拟花朵含苞欲放情态，生动形象地表示出花朵漂亮妖媚特征，更显美好可爱，也抒发了喜悦心情。小结：品析语句要注意结合文章详细语境，从字词凝练、传神、修辞手法使用、语言富含哲理等方面品析感悟。第6
4、页（二）写法探究本文在写法上主要采取了托物言志（象征）和借景抒情（见语言品析）表现手法。所谓托物言志，就是假托一个事物，赋予某种象征意义，表示作者思想感情。1.试分析本文是怎样利用这种手法。【交流点拨】本文作者借对紫藤萝花不一样时期不一样情态进行描写，说明了花和人都会碰到各种各样不幸，但生命长河是无止境，人生应该豁达、乐观、奋发进取。不一样时期紫藤萝花，象征了不一样时期人们不一样命运。第7页2.人们往往赋予花木以某种象征意义，试搜集几个说法，或搜集一些咏花诗句。【交流点拨】（1）象征莲：象征纯洁，高尚。牡丹：象征富贵。梅：象征隐逸淡泊，坚贞自守。兰：象征高尚。（2）吟咏花木诗句竹：未出土时先有节，已到凌云仍虚心。郑板桥 梅：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。松：咬定青山不放松，立根原在破岩中。郑板桥 莲：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。周敦颐第8页三、板书设计紫藤萝瀑布文中寻美修辞美炼字美手法美发挥想象、有条有理第9页四、拓展延伸请你利用本节课所学景物描写方法，描写一段你熟悉风景。（200字以内）【交流】范文：天山不但给人一个稀有漂亮感觉，而且更给人一个无限温柔感情。它有丰饶水草，有绿发似森林。当它披着薄薄云纱时候，它像少女似含羞；当它被阳光照耀得非常明朗时候，又像年轻母亲饱满胸膛。人们会同时用两种甜蜜感情交织着去爱它，既像婴儿喜爱母亲怀抱，又像男子依偎自己恋人。第10页
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