专业评估自我评价报告模版.doc

专业自评汇报
（模版，讨论稿）

院 系：___________________
专 业：___________________
完成时间：___________________
专业责任人：_________________
联络电话：___________________
单位责任人签字：_____________
单位盖章：___________________

目 录

1、专业背景信息
2、专业定位及目标
3、专业基础条件
4、师资队伍建设
5、教学改革和课程建设
6、教学运行和质量监控
7、人才培养质量
8、专业特色
9、专业建设存在问题及改善对策

1、专业背景信息
自评专业
信息
专业名称

所在学院/课部

授予学位

学制

院系网址

专业发展
历史沿革

专业责任人信息
姓名

电子邮件

办公电话

手机

职称/ 职务

学位/ 学历

从事教学经历

近4年负担教学研究和教学改革项目标情况
立项时间
项目名称
立项单位
其它

近4年教学获奖情况

近4年负担科研项目及科研获奖情况

2、专业定位及目标
（1）专业定位、培养目标符合学校定位、适应社会经济发展需要。专业建设计划和关键举措。
（2）培养目标能反应学生毕业后5年左右在社会和专业领域预期能够取得成就。
说明制订本专业培养目标关键依据（简述本专业培养目标和学校定位和社会经济发展对人才需求关系，毕业生关键从业领域及预期，社会竞争优势）
（3）定时评价培养目标合理性并依据评价结果对培养目标进行修订，评价和修订过程有行业或企业教授参与。
描述目前实施培养目标合理性评价制度，包含基于数据、数据起源和搜集周期、关键评价人及身份、最近一次评价结果。描述最近一次修订，包含修订时间、改动内容、改动理由、参与修订行业和企业教授和她们发挥作用方法和内容。
3、专业基础条件
（1）专业所依靠学科在教育部学科排名情况，和对专业支持、支撑情况。
（2）试验室及设备在数量和功效上满足教学需要。有良好管理、维护和更新机制，使得学生能够方便地使用。描述试验室设备维护和更新机制。是否定时对试验室设备能否满足教学需要进行评定和评价？是否重视试验室开放？综合性、设计性、特色试验开设情况?试验技术人员数量和结构是否满足教学需要？以表格方法提供以下信息：
2.1本科教学所使用试验室情况
试验室名称
面积
开放方法和利用率
设备种类和数量
专职管理人员
关键用途

（3）校外稳定实习基地或实习点，和企业合作共建实习和实训基地。描述相关经费和管理制度落实情况。实习指导书编写情况。以表格方法提供以下情况。
2.2近4年实践基地或实习点情况
基地名称
校外合作方
负担
教学任务
学生在基地
考评方法
每十二个月
进基地学生人数
xxxx
xxxx
xxxx

2.3近4年学生实际进入企业实践基地情况
学生姓名
年级
实习基地
进入基地时间及期限
实习内容
结果

注：本表指关键指工科学生进入企业合作基地，进行服务和工程实践教学计划实施活动情况，不包含通常社会实践内容。
（4）学生参与社会实践（三下乡等）情况。
（5）计算机、网络和图书资料资源能够满足学生学习和老师日常教学和科研所需。资源管理规范、共享程度高。
提供相关计算机、网络、图书资料基础情况数据。
描述资源管理和共享相关管理要求和实施情况。
（6）专业教学经费有确保，总量能满足教学需要。以列表方法提供以下信息：
2.4近4年专业教学经费收支情况
年份
收入总数/万元
起源
数额/万元
支出项目
数额/万元
**年

国家

课程建设

地方

教学设备

社会

日常教学开支

创收

教改

其它

学生支持

其它

4、师资队伍建设
（1）老师数量能满足教学需要，生师比合理、结构合理，并有企业或行业教授作为兼职老师。
4.1老师队伍总体情况（单位：人）
年纪

职称
35岁以下
36-45岁
46-60岁
60岁以上
累计
老师最高学位及毕业专业情况
博士
硕士
本专业
相近专业
其它专业
正高

副高

中级

其它

累计

注：表中数据指目前在职全职老师。在职取得学位用*标注；专业指最高学位专业，如最高学位是在职取得，用“最高学位专业/最高全日制教育学位专业”描述。
4.2兼职老师情况
姓名
单位
专业职称
和职务
兼职
时间
负担
教学工作
近4年实际工作量
xx年
xx年
xx年
xx年

注：兼职老师是指有正式聘用负担教学计划内教学任务行业或企业教授。不包含不定时来做对学生没有明确考评讲座教授。
4.3近4年由兼职老师负担课程
课程
名称
课程
性质
开设
年级
学分/
课时数
兼职教
师工作
量百分比
考评
方法
年
学生
人数

xxxx

xxxx

xxxx

xxxx

注：课程性质：必修/选修。
4.4本专业生师比
本专业全职老师人数
本专业兼职老师人数
本专业学生人数
本专业生师比

注：兼职老师按0.5系数折算；不包含不定时来做对学生没有明确考评讲座教授。
（2）专业老师含有足够专业水平、学术交流能力、职业发展能力。能够文字描述专业老师专业背景及专业能力。以表格方法提供以下信息：
4.5专业老师个人专业背景相关信息
姓名
年纪
学位
职称
毕业学校和专业
专业工作经历
来本专业工作时间
近四年中国外学术交流情况

注以上表格限本专业全职老师。老师个人发展信息只用于判定老师能力是否适应学生培养需要，所以每项下只限填写1-2项能代表最高水平内容。
（3）老师有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中，并主动参与教学研究和改革。
4.6专业老师近4年本科教学相关工作量：
姓名
年份
负担课程及讲课时数
教学行政工作
独立设置实践教学（周）
毕业论文（毕业设计）
学生指导
…

注：每个老师按年份填写。采取和前面相关老师情况表格中相同次序。
l 描述专业怎样要求和激励老师参与教学改革。有什么明确要求和方法？取得了哪些成效？
l 提供每位老师近4年内主持或参与学校及校级以上教学研究项目清单、发表教学研究论文清单、取得教学结果奖清单。
（4）老师为学生提供指导、咨询、服务。
描述专业怎样要求和激励老师参与学生指导。有什么明确要求和支持、考评方法？取得了哪些成效？
（5）老师明确她们在教学质量提升过程中责任，不停改善工作。
描述专业怎样检验和评价每个老师是否能满足教学质量责任要求。是否形成制度？能否提供文档证实评价是定时进行。
（6）支持老师本身专业发展，包含对青年老师指导和培养。
描述学院及专业在队伍建设方面机制和方法，并提供该机制对于本专业老师队伍建设产生主动效果相关信息。
描述本专业老师队伍建设计划，包含对青年老师培养方法和支持青年老师获取教学、科研能力提升制度和方法，并描述在这方面从学校得到支持情况。以表格方法提供以下信息：
4.7 近4年老师进修情况
姓名
中国进修
国外进修

4.8近4年新进老师教学培养和工作情况
姓名
入职时间
毕业学校和专业
首次负担
课程和时间
培训方法
考察方法
其它负担
课程

（7）老师主动从事科研，将科研结果转化为教学内容。
l 提供科研项目标清单、学术论文清单、专著、科研结果奖等清单。描述老师怎样将科研结果转化为教学内容。
4.9近4年老师科研工作相关信息
姓名
负担项目
代表性结果

注：以上表格限本专业全职老师。老师科研工作信息只用于判定老师能力是否适应学生培养需要，所以每项下只限填写1-2项能代表最高水平内容。
5、教学改革和课程建设
（1）改善专业建设方法、新上专业建设方法。
（2）专业培养方案修订及实施情况。
（3）课程建设计划情况。
l 课程设置及总量能支持学生毕业要求达成，课程体系设计有企业或行业教授参与。提供完整专业教学计划，全部课程教学纲领，课程目标和相关毕业要求指标点对应关系，课程考评方法改革，近4届全部学生试卷及学生成绩分析。
l 提供学生毕业学分要求。以汇总方法列出必修课、选修课总学分。列出实践教学学分及占专业总学分百分比。描述相关学生选课相关要求，满足对各类课程学分分布要求。
l 用矩阵形式表示课程支撑诸项毕业要求指标点对应关系。
l 描述课程体系设计和修订过程和工作方法，描述最近两次教学计划修订参与企业和行业教授名单、身份、参与方法和发挥作用。以列表方法提供以下信息：
5.1近4年实践教学步骤（不含课程设计）
步骤名称
内容要求和教学方法
考评和成绩判定方法

5.2近4年每个学生毕业前必需完成课程设计
设计名称
内容和工作量要求
学分要求
考评和成绩判定方法

（4）近4年学生公共基础课、实践教学、课程设计成绩分布（分年度列出）
（5）校级及以上课程建设和课程称号取得情况（列表）。
（6）全英化课程教学/双语教学情况（课程列表）。
（7）本专业教材选择、国外原版教材选择及老师自编教材出版情况（描述激励和管理制度、对应教材列表）。
6、教学运行和质量监控
（1）建立教学过程质量监控机制。各关键教学步骤有明确质量要求，经过教学步骤、过程监控和质量评价促进毕业要求达成；定时进行课程体系设置和教学质量评价。描述教学过程质量监控机制架构和运行方法，包含每个步骤关键实施者和责任者。以列表方法提供以下信息：
关键教学步骤质量要求：
步骤名称
质量要求关键点和考评责任者
考评基于基础数据
考评周期、结果和对应改善方法
形成统计文档

（2）毕业论文（设计）质量监控
制订制度、过程实施规范、抽查结果良好。列举以下信息。
6.1近4年毕业设计（论文）分类情况（假如不分类，则作为一类填写）
类别
分类基
本描述
对该类论文内容
基础要求
该类论文所占%
xxxx年
xxxx年
xxxx年

（类别指各专业自行定义毕业论文类型，如工程设计、理论研究、试验研究、软件设计等）
l 描述毕业设计（论文）质量控制机制，尤其是怎样确保达成标准中要求学生能力培养要求。提供相关行业和企业教授参与毕业设计（论文）指导和考评相关信息。
l 提供近4年毕业设计（论文）清单，内容包含题目、类别、成绩、是否在企业完成、校内/外指导老师等。
（3）建立毕业生跟踪反馈机制和有高等教育系统以外相关各方参与社会评价机制，对培养目标是否达成进行定时评价。
描述毕业生跟踪反馈机制和有高等教育系统以外相关各方参与社会评价机制，包含组成部分，运行方法，覆盖面及频度、使用载体，相关文档索引。
描述目前正在运行培养目标达成评价机制内容，形式，组员组成及其工作方法，近两轮评价统计。
（4）能证实评价结果被用于专业连续改善。
列举对关键教学步骤质量考评结果用于改善方法及效果。
列举毕业生反馈中哪些信息有效地促进了教学质量提升。
列举社会评价机制近4年内对培养目标和毕业要求修订，和目标达成度提升所发挥作用，提供实例和对应统计。
7、人才培养质量
（1）含有吸引优异生源制度和方法。
描述本专业目前生源基础情况；描述吸引优异生源对应制度和方法，包含学校支持。用列表方法提供以下信息.
7.1 近4年招生情况
年份
招生省份
招生数
学校分数线
本专业分数线
第一志愿录用百分比

（2）含有完善学生学习指导、职业计划、就业指导、心理教导等方面方法并能够很好地实施落实。
以列表方法提供下列信息（指导方法可分为：学生咨询/定时宣讲/事件开启；指导频度是针对定时宣讲方法。收益人数为最近两年数据，分年提供）：
7.2近4年学生学习指导
渠道名称
指导实施者
指导方法
指导频度
受益人数
x x x x年
x x x x年

7.3近4年学生职业计划和就业指导
渠道名称
指导实施者
指导方法
指导频度
受益人数
x x x x年
x x x x年

7.4近4年学生心理教导
渠道名称
指导实施者
指导方法
指导频度
受益人数
x x x x年
x x x x年

描述上述教导实施落实情况和效果。
（3）对学生在整个学习过程中表现进行跟踪和评定，并经过形成性评价确保学生毕业时达成毕业要求。
用文字说明本专业学生获取毕业证书和学位证书基础要求。描述怎样依据跟踪评定数据判定学生学习情况，对学生是否有学业预警制度，对受到预警学生是否有帮扶方法。以列表方法提供以下信息：
7.5学生能力达成跟踪评定
评定目标
评定方法及内容
评定人
评定周期
形成统计文档

附注1：评定目标能够根据“社会能力”、“专业水平”、“专业能力”分类，这里关键是描述基础评价机制和方法。
附注2：评定方法应该包含考试和其它对学生能力和水平评定方法,并说明怎样确定这些方法及其结果能反应毕业要求。
7.6近4年毕业生就业情况。
年份
毕业生数
毕业率
获学位率
一次就业率
分类就业情况

…
附注：分类就业情况可根据读研/政府部门/机关/国有企业/外企/其它企业/入伍/出国划分；特定专业也能够根据行业性质划分企业。
（4） 近4年本专业学生读研百分比及出国情况。
（5）本专业学生学风建设及学习效果。
（6）大学生创新创业活动实施及获奖情况。
例举制度、方法及项目和获奖情况（项目及获奖可列表）
8、专业特色和专业优势（自行总结）。
9、专业建设存在问题及改善对策（自行总结）。