二年级语文上25苏雅的画儿教案.docx

教学 要求 1.学习课文,理解课文内容,懂得只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事。 2.学会本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“端详、参加、弄脏”等词语。 3.有感情地朗读课文,分角色表演课文。能给句子加上合适的标点符号。 重点 难点 1.学会本课的生字、新词,理解词语的意思。 2.懂得只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事。 教学 课时 两课时 苏雅的画儿 􀀋晚上,苏雅在自己的房间里画画儿。她满意地端详着自己画的楼梯。句导读:写苏雅画好了自己的画儿。这幅画儿明天要参加比赛呢。句导读:这句话要读出高兴的语气。 􀀌“苏雅,”爸爸又在客厅里催她了,“不要再画了,快去睡吧!”句导读:“又”“再”说明了苏雅画画儿的时间长,说明她画画儿很认真。 段导读:写爸爸催苏雅早点儿睡觉。 􀀍“好了,好了,还有一笔就画完了。”句导读:读出高兴的语气。 􀀎可是,就在画最后一笔的时候,水彩笔啪的一声掉到了纸上。句导读:写苏雅画画儿时出现了意外。苏雅哇地哭了起来。句导读:“哇”要重读,说明苏雅很伤心。 段导读:写苏雅的画儿弄脏了。 第一部分(第14自然段):写苏雅画画儿时不小心彩笔掉在了纸上,弄脏了即将画完的画儿。 􀀏“怎么了?”爸爸连忙走进来。句导读:“连忙”点明爸爸十分疼爱苏雅。 􀀐“我的画儿弄脏了,再画也来不及了”句导读:要读出苏雅的焦急。 􀀑爸爸仔细地看了看,说:“别哭,我看可以在这里画一只小花狗,正好卧在楼梯上,要不了几笔就成。” 段导读:写爸爸给苏雅出主意,在弄脏的地方画上一只小花狗。 􀀒嘿,对呀!苏雅想了想,笑了。 段导读:写苏雅同意了爸爸的建议。 􀀓很快,楼梯上的小花狗就画出来了。苏雅不由得拍着手叫起来:“爸爸,您的主意真妙!”句导读:读出高兴的语气。 段导读:写苏雅改画儿。 “看到了吧,孩子,只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事。”句导读:“只要就”说明了坏事变成好事的条件是要肯动脑筋。 段导读:写了爸爸对苏雅的教育。 第二部分(第510自然段):爸爸指点苏雅把弄脏的地方画成小狗,并说只要肯动脑筋,坏事就可能变成好事。 第二天评比 的时候,苏雅的画儿一拿出来,全班同学就嚷开了: “这一张最妙!” “瞧,这小花狗多逗!” “苏雅,你怎么会想到画小狗呢?” 段导读:写苏雅的画儿得到了同学的称赞。 苏雅的画儿得了第一,同学们都起劲 地为她鼓掌。苏雅很高兴 。苏雅更高兴的是,她懂得了爸爸讲的道理。 段导读:总结全文,写苏雅明白了爸爸讲的道理。 第三部分(第1115自然段):苏雅的画儿得了第一,她懂得了爸爸讲的道理。 字 词 导 读 满意:觉得完全符合自己的心意。(例句)我非常满意自己在比赛中的表现。 端详:仔细地看。(例句)他端详着这张老照片,仿佛又回到从前的时光。 催:叫人赶快行动或做某事。(例句)每天早上,学习委员都催我们快交作业。 连忙:表示动作行为迅速急迫,相当于“赶紧”。 来不及:因时间短促,无法顾到或赶上。 嘿:表示赞叹、惊讶。 不由得:不禁。 主意(zh yi):办法。 脑筋:指思考、记忆等能力。 评比:通过比较,评定高低。 起劲:(工作、游戏等)情绪高、劲头大。 高兴:愉快而兴奋。(例句)今天我很高兴,因为明天我们要去春游。 1.学习课文,理解课文内容。 2.学习本课的生字、新词,有感情地朗读课文。 生字卡片;重点语句投影。 一谈话导入,激发学生的学习兴趣 1.同学们,你们喜欢画画儿吗?有个小姑娘非常喜欢画画儿。她的名字叫苏雅。今天,我们一起了解一件发生在她身上的事情。 2.教师板书课文题目:苏雅的画儿 二学习课文,认识本课的生字、新词 1.自己朗读课文,边读边标画出要求掌握的生字。 2.同桌互相检查,纠正生字的读音。 3.再读课文,巩固读音。 三学习课文,理解课文的内容 1.指名朗读课文。说一说课文主要讲了一件什么事情。(一天晚上,苏雅正在画画儿,准备参加比赛。可是,一支彩笔掉在纸上,把画儿弄脏了。在爸爸的建议下,她在弄脏的地方画了一只小狗。第二天,她的画儿得了第一名。) 2.读了这篇文章,你懂得了什么?把有关的语句在课文里标画出来。 3.出示投影:看到了吧,孩子,只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事。 四学习课文,体会爸爸说的话的含意 1.苏雅的爸爸为什么会对她说这样的话呢?发生了什么坏事?坏事怎样变成好事的? 2.读课文第16自然段,分析事情的起因。 3.学生汇报:苏雅第二天参加画画儿比赛。晚上在房间里画画儿时,一支水彩笔掉在了画好的画儿上。她的哭声引来了爸爸。 4.苏雅对自己的画儿满意吗?你从哪些地方看出来的? 5.学生汇报有关的语句:她满意地端详着自己画的楼梯。 追问:什么是端详?(仔细地看) 6.读这句话,尝试把苏雅满意的感受读出来。 7.苏雅的画儿弄脏后,爸爸给她提出了什么建议? 8.学生汇报,出示句子。(爸爸仔细地看了看,说:“别哭,我看可以在这里画一只小花狗,正好卧在楼梯上,要不了几笔就成。”) 9.讨论:你认为爸爸的建议怎么样?为什么?(爸爸的建议非常好。因为这幅画儿被弄脏了,重新画已经来不及了。在弄脏的地方画上一只小花狗,就可以解决问题。) 10.苏雅是怎样想的? (苏雅想了想,笑了。苏雅不由得拍着手叫起来:“爸爸,您的主意真妙!”) 11.练习有感情地朗读课文。 五布置作业:熟读课文 1.教师应告诉学生文中的坏事不是指违法的事,而是指暂时没有做好或不小心做错了的事。课文中苏雅不小心地把画好的画儿弄脏了,这就成了一件坏事;在爸爸的指点下,经过苏雅的努力,在弄脏的地方画了一只小花狗,又成了一幅美丽的画儿,使它变成了好事。让学生明白当我们遇到事情办得糟糕的时候,不能慌张,要积极开动脑筋想想补救的办法,这样,坏事就有可能变成好事。 2.进行实践训练。提问问题,如:在生活中,你遇到过这样的事吗?教师鼓励学生大胆地、充分地说。1.学习课文,理解课文内容,懂得只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事。 2.学会本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“端详、参加、弄脏”等词语。 生字卡片。 一复习回顾,导入新课 1.指名朗读课文。想一想课文主要讲了一件什么事情。 2.苏雅的情绪发生了哪些变化?为什么? 二学习事件的结果 1.苏雅接受了爸爸的建议,她画的画儿得奖了吗? 2.学生朗读课文第1115自然段。 3.用自己的话说说故事的结局如何。 4.苏雅为什么高兴呢?(她不仅为自己的画儿得到了第一名而高兴,还为她懂得了爸爸讲的道理而高兴。) 5.从苏雅的经历中,你受到了什么启发?(学生自由发表见解) 三学习课文中的生字,巩固识字方法 1.看生字卡片,读出生字。 2.自学生字,想一想运用什么方法才能记住生字。 3.学生汇报。(1)用熟字加偏旁组成新字的方法:办苏羊详弟梯丁厅庄脏 (2)猜字谜的方法:“田”出头由 (3)给熟字换偏旁的方法:纱妙瑞端斑班 (4)数笔画记忆法:参(8画) 四指导书写 1.指导学生写“班”字。 2.观察老师写的范字,找到书写规律并描红。 3.教师指导、点评。 1.采用多种方法识字,如游戏激趣法,可采用“大转盘”的游戏(转盘上写着生字,教师转动转盘,学生开火车读),从而调动学生识字的积极性。 2.教师应有意识地增强学生的问题意识。先提出问题:一件坏事是怎么变成好事的?再指导学生解决问题。如出示句子:“爸爸仔细地看了看,说:别哭”这里为什么要加上“仔细地”,可不可以去掉?你觉得这是一位怎么样的爸爸?让学生带着问题朗读。1.照样子,写词语。 例:由由于于是是非非常 评(评比)(比赛)(赛跑)(跑步) 变(变化)(化石)(石头)(头部) 2.用下面的词语组成一句通顺的话。 (1)小猴子再偷桃去小兔时被捉住了 小猴子再去偷桃时,被小兔捉住了。 (2)经常小兔给浇水桃树施肥 小兔经常给桃树浇水、施肥。 3.从哪些地方可以看出“爸爸,您的主意真妙”? 一关于思考的名人名言 独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明,都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。华罗庚 想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。爱因斯坦 二阅读教学指导(节选) 配合课件指导朗读。 1.“怎么了?”爸爸连忙走进来。(抓住“连忙”一词,指导学生读出爸爸关心苏雅的语气。) 2.“我的画儿弄脏了,再画也来不及了”(引导学生读出难过、伤心的语气。) 3.第7自然段,引导学生读慢点儿,读出爸爸亲切的语气,体会爸爸遇事不慌的处事作风。 4.第8自然段抓住“嘿”字,读出苏雅恍然大悟的心情。 5.第9自然段抓住“拍着手叫起来”,读出小狗画成后苏雅高兴的心情。并在读后体会一张被弄脏的画儿经过爸爸的指点和苏雅的巧手,又变成了一幅漂亮的画儿,从中感悟“坏事”经过动脑筋、想办法,变成了好事的道理。20 20