四年级语文下册第四单元学案分析(语文S版).docx

四年级语文下册第四单元学案分析（语文S版）13.我站在祖国地图前 教学目标: 1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。 2、借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。 3、学习本课9个生字，会写11个词语。 教学重点： 有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。 教学难点： 有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。 教学准备：多媒体课件 第一课时 一、激情导入 出示中国地图。今天，我们一起欣赏一些图片，请你一边看一边想这事什么，看完图片后回答问题。 2、板书课问题目。这就是我们伟大的的祖国，今天我们学习我站在祖国地图前这篇课文。 二、出示预习提纲。 1、初读课文，学生带着问题自由读课文，要求正确流利。 2、学习生字、新词。 3、读第一、二、三小节，说说自己读懂了什么？并画出不理解的词语。 三、依据自学提纲，展示汇报交流。 1、再读课文，说说你都读懂了什么？ 2、学习第一小节 （1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？ （五颜六色都是形象的语言） （2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？ （3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山） （4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到 （生：骄傲、自豪） （5）带着这样的感受来读。 3、学习第二小节 （1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。 （2）自主读书，边读边画 （3）指导朗读。 师：同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹? （生：高不可攀） 师：这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读） 师：出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？ 生：美、迷人、多 师：带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。 师：出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。 师：出示课件：（生填写） 我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰山以及（）。 师：看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪） 4、学习第三小节 （1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？ （2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？ （3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？ 四、检测反馈。 1、听写生字：漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏 2、词语听写：沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟。 3、比一比，再组词 沼 （ ） 褐（ ） 诸（ ） 泰（ ） 诏 （ ） 渴（ ） 著（ ） 秦（ ） 五、作业：有感情地朗读课文。 第二课时 一、回顾内容，引入新课 1、通过上节课的学习，你都有哪些收获呢？ 2、本节课，我们继续来感受祖国的辽阔与美丽。板书课题。 二、出示预习提纲 找出描写祖国秀美山川的语句，把你的体会写在有关的语句旁，边读边勾画，要有的放矢地结合课文内容理解。 三、展示汇报交流 1、指名朗读课文。 2、学生评价朗读情况。 3、学生自主学习课文。 4、你读懂了什么？你有哪些质疑呢？ 自主学习课文，提出不懂的问题。 1、学习第一小节 （1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？ （2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？ （3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山） （4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到 （5）带着这样的感受来读。 2、学习第二小节 （1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。 （2）指导朗读。 同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？ 这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？ 出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？ 带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。 出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。 出示小黑板 ： 我们的祖国有（ ）的珠穆朗玛峰，有（ ）的南沙群岛，有（ ）的三峡，还有（ ）的泰山以及（ ）。 看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？ 3、学习第三小节 （1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？ （2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？ （3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？ 4、指导背诵第二小节 (1)、出示图片. (2)、总结背诵的方法，想象画面背诵。 五颜六色都是形象的语言 骄傲、自豪 自主读书，边读边画 高不可攀 有感情地朗读 美、迷人、多 结合实际谈一谈 随着老师的图片学生背诵。 学会读中感悟，培养学生合作意识。 四、巩固练习，检测反馈 1、这篇课文写了什么内容？ 2、学习了这篇课文你知道了什么？ 3、练习写生字两遍。 4、填上表示颜色的词语 （ ）的沙漠（ ）的高山（ ）的湖泊 （ ）的平原（ ）的沼泽（ ）的海湾 5、连线 珠穆朗玛峰 望日出 五岳 撒开珍珠串 南沙诸海岛 竞雄奇 登泰山 举手能摩天 板书设计： 13、 我站在祖国地图前 九百六十万 祖国 宽阔而温暖 妈妈的怀抱 宏伟的蓝图 教学反思：教学时,让学生画出认为写得很美的句子,自己品读,体会它们的美.诗中有两处使用了省略号,教师应注意启发学生体会省略的内容,从而丰富诗歌的内涵,感悟诗歌言有尽而意无穷的特点. 14 陈嘉庚办学 教学目标： 1、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。 2、有感情地朗读课文。 3、会认9个生字，会写9个生字。 教学重点： 通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。 教学难点：通过人物的语言、行为、想法，体会情感。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、导入：读题质疑 读课题，你想了解什么？ （为什么要办学、怎么办的？陈嘉庚是个什么样的人？） 二、出示预习提纲 1、学习生字2、练习近义词、反义词3、词义解释4、课文主要讲的是什么？ 三、依据自学提纲，识记生字 1、读课文，全文是围绕哪句话来写的？ 2、课件： 陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名实业家。 （1）读句子，画出重点词语。 （2）根据重点词语，你能提出什么样的问题？（为什么说是“爱国”？） 四、展示汇报，交流成果 1、默读课文，用笔划出陈嘉庚的语言、动作，把读的感受批注在书的空白处。 2、指导朗读：出示课件： 回到家里，他拿出自己的所有积蓄，对妻子说：“。” 回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“。” （1）对比读读，你读懂了什么? （2）我们一起来看看陈嘉庚在南洋的生活，出示资料。 陈嘉庚能够把自己的血汗钱，拿来为家乡人民办学，你认为他是怎样的一个人。 3、陈嘉庚在听到孩子们的读书声时，他回到家中又会怎样对妻子说？ 4、填空： 课件： 陈嘉庚在海外拼命打工，是为了()。 四、巩固练习，检测反馈 1、默写生字：袖、涉、隆、镇、犹、豫、赚、范、欺、侮 2、听写词语：领袖、兴办、犹豫、赚钱、欺侮、经营、源源不断、远涉重洋、 3、如果你是集美小学的一名小学生，你会对陈嘉庚说些什么？ 第二课时 一、预习提纲、引入新课 1. 上节课，我们围绕课题，提出了哪些有价值的问题？ 2、找出文中描写陈嘉庚言行的语句，抓住语句，体会作者感情。 3、有感情的朗读所画出的语句，有的放矢理解内容。 二、展示汇报交流 1.自由读课文，边读边想：你从课文里知道了些什么？ 2.汇报交流。 3.指名读第1、2自然段。 说说陈嘉庚给你留下的印象； 陈嘉庚的成功是怎样才得来的？ 4.用自己喜欢的方式读课文第39自然段。 想一想：陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的，怎么说的？又是怎么做的？ 找出描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句读一读，然后把自己的体会与同桌或小组的同学交流交流此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net。 集体交流，指名汇报。老师相机出示有关句子，指导读出正确的语气和感情，互读互评。 文中的插图是对照课文的哪部分内容的？看插图，谈谈你看后的感受。 4.齐读第10自然段。 出示句子：“从此，陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚来的钱源源不断地寄回家乡，兴办学校。” 读一读，认真体会带点的词，用一句话把自己的感受说出来，与大家交流。 三、朗读全文，感受陈嘉庚的爱国之情 四、反馈检测 1、想一想陈嘉庚为什么要办学？ 2、陈嘉庚做出了哪些贡献？ 3、有感情地朗读课文。 板书设计： 4、陈嘉庚办学 辛勤劳作 有所积蓄 陈嘉庚 拼命赚钱 办学校 热爱家乡 诚信经营 源源不断 教学反思：围绕陈嘉庚是个什么人他为什么要办学他当时是怎样想的等问题默读课文,了解课文讲述的内容.教师本身要始终以情动人,感染学生, 让学生真正体会陈嘉庚先生那种强烈的爱国之情. 15.舞动的北京 教学目标 1.从“中国印舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。 2.熟读课文，了解2008年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。 3.会认个生字，会写10个字，掌握本课中由会写生字组成的词语。 重点难点 重点：让学生了解2008年北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意义。 难点：从“中国印舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。 教具准备 教学挂图及多媒体课件、奥运会会徽图案及有关奥运会的资料生字词卡片。 第一课时 一、简介奥运，导入新课 1.出示奥运会五环图。你们见过这个图案吗？在什么地方见过？ 2.简介奥运会，议一议奥运会旗帜上五环图案的象征意义。 3.展示以往的奥运会会徽。（结合语文百花园四中“我的采集本”的内容。） 4.今天，我们来学习舞动的北京，你一定能从课文中了解到2008年北京奥运会会徽及其象征意义，并为灿烂的中华文明感到骄傲和自豪。 5.板书课题。有激情地齐读课题。 二、初读课文，感知内容 1.自由读课文,遇到生字借助拼音读准字音。 2.读了课文,你知道了什么? 三、出示预习提纲 识记生字，学习新词 1.默读课文，把生字圈出来，自由识记。 2.同桌合作，互正字音，交流识记字形的方法。 3.找出课文中由生字组成的新词，读一读，结合上下文或借助工具书，想想词语的意思，不太理解的词做个记号。 四、展示汇报，交流成果 借助字词卡，多种形式认读。 把难读难记的字找出来，交流识记办法，比比谁的办法妙。 把生字带入课文再读一读，把课文读通顺，读流利。 书写 “攒、徽、讯、韵”等字。 第二课时 一、复习引入 1.课文主要写了什么内容？ 2.这节课你想知道些什么？ 二、出示预习提纲 并展示交流 1.自由读第1、2自然段。 你从这两个自然中知道了什么？ 你从哪些地方体会到人们心情的“激动而急切”？又从哪些地方体会到会徽揭晓仪式的隆重？（结合插图一。） 2.默读第3自然段。 画出表示会徽图案和象征意义的句子读一读，同桌交流。 看图说说会徽是什么样的，为什么取名为“中国印舞动的北京”。 讨论：你认为这枚会徽设计得怎样？你是怎样体会到的？（结合插图二。） 自由读，指名读，边读边想象会徽的样子。 3.默读（也可以用自己喜欢的方式读）第4自然段。 “中国印舞动的北京”面世后，产生了怎样的反响？ 四人小组讨论：为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说这个会徽充满了动感和活力？ 完成课后第3题。 三、再读课文，积累词句，体会文章的表达特点 1.自由朗读，把你喜欢的词句画出来，课后抄到采集本上。 2.默读第3自然段，思考交流：课文是采用什么顺序介绍会徽的图案的？（总分总） 3.默读第4自然段，体会“先概括后具体”的表述方式。 四、反馈检测 1.谈谈你学了这一课后的收获。 2.与同学交流你对奥运会及奥运会会徽的了解。 3.用“总分总”的表述方法写一段话，介绍你熟悉的一个事物。 五、作业： 自主动手出一张有关“奥运”的宣传小报。要求内容突出主题、语言生动、图文并茂。 板书设计： 15、舞动的北京 上部 中国印 舞动的北京 成功 下部 毛笔书写 课后反思：本文图文结合,使学生不仅能够掌握课文知识,又能够锻炼说话能力.促进学生感悟,培养学生语感.但在教学实践过程中,一定要注意时间上的把握. 16大使馆妈妈教学设计 教学目标： 1、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字。 2、理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。 3从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。 教学重点： 理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，以及陈小龙给大使馆那封信的内容，从而弄明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。 教学难点： 从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。 教学方法：引导点拨法、讨论法 教学课时：1课时 教学准备：多媒体课件 收集有关大使馆的知识 教学过程： 一、课前谈话，导入新课。 1、同学们，当你身处异地、语言不通、举目无亲、无依无靠时，你最渴望得到的是什么？（别人的帮助）的确，在我们中国就有这样一位小伙子，他的经历令人终身难忘。今天，就让我们一起走进第16课大使馆妈妈。 2、板书课题。（齐读课题。） （为什么管大使馆叫妈妈？文章写了什么事？） 二、出示预习提纲。 三、依据自学提纲汇报交流。 1、汇报积累的字词 （1）课件出示“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字，读字并组词，多种形式读。 （2）你想提示大家注意那个字的读音。 （3）理解词语的意思。“安顿、举目无亲、由衷、逗留、厨师、鞠躬、热忱、朦朦胧胧、钥匙”九个词语。 2、自己轻声读课文，要把课文读通顺、读正确，把自学的生字再认真地读好、记牢。 a、找出这些词语在课文的哪句话里，用喜欢的符号画出来，并认真的读一读。 b、集体交流，联系上下文理解词语的意思。 3、这篇课文有几个自然段。 4、指名分段朗读课文。 5、师生共同评价学生朗读情况。 四、初读课文，整体感知。 想：这篇课文写了一件什么事？。 五、再读课文，质疑。 1、陈小龙是在什么情况下，得到中国大使馆的帮助的? 2、大使馆是怎样帮助陈小龙的？ 3、陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”？ 六、小组讨论，深化感悟。 根据学生的质疑，解答疑问，顺势引导学生对以下三个话题进行讨论： 问题一：陈小龙是在什么情况下，得到中国大使馆的帮助的？ 1、在课文第4自然段，学生汇报：在不拉格机场，由于他一句外语都不懂，看着周围的乘客纷纷离去，他呆呆地站在候机厅，不知道怎么办才好。 2、想象一下当时陈小龙的心情如何？（害怕） 问题二：中国大使馆是怎样帮助陈小龙的？他的心情又是怎样的？ 1、在课文第5至第7自然段，学生汇报：首先然后接着 2、此时的心情如果用一个词语来形容是什么呢？ （感动、高兴、激动、像到家一样的温暖） 3、有感情朗读令陈小龙感动的句子。 “他朝大使馆深深地行一个鞠躬礼，然后钻进大门，双手抱头，哭了起来。” 问题三：陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”？（讨论） 有感情朗读陈小龙给大使馆写的信，体会人物的心情。 七、巩固练习，检测反馈 1、学习本篇课文后，你有什么感受？ 2、想象一下陈小龙后来的故事，续写。 板书设计： 16*大使馆妈妈 大使馆-像妈妈一样关心 陈小龙 害怕 平静 感激爱戴 热爱祖国 （未帮前） （帮助时） （帮助后）20 20