二年级语文上册九色鹿教案设计.docx

二年级语文上册《九色鹿》教案设计
教学目标 1．读课文，读准本课生字字音，理清人物之间的关系。 2．通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。 3．理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。 教学重点 通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。 教学重点 通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。 教学方法 品读法 补白法 课前准备 课件 课时安排 第1课时 教学过程 一、导课 由敦煌壁画导入，边播放课件，边进行解说。课件自动播放。结束导入后，单击鼠标，出示课题。 导入解说词：敦煌，位于我国陕西甘肃，是我国著名的佛教圣地。走进敦煌，如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。壁画的内容丰富多彩，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，有描摹自然风光的，记录神佛故事的……其中，在第257窟西壁上，记载着一个神奇的故事，那就是关于九色鹿的故事。播放学乐师生典型的导学成果。 二、新授 1．快速浏览课文，理清人物之间的联系。 2．这四个人物，你最喜欢谁？九色鹿是只怎么样的鹿呢？请同学们自己读故事中关于九色鹿描写，边读边体会。 单击鼠标出示： 九色鹿啊，一只（　　　　）的鹿。 3．自主学习课文第一部分 （1）各自有感情地朗读第一部分课文。 （2）根据第一部分课文所写内容，想一想，第一节小诗的横线上该填一个什么词？为什么？ （3）齐读第一节小诗：九色鹿呀，一只（美丽）的鹿，你双角洁白如雪，身披九色彩衣。 4．自主学习第二部分课文。 （1）分角色朗读。 （2）想想、议议： 1）根据这段课文所写内容，第二节诗的横线上该填一个什么词？（勇敢）为什么？ 当时是怎样的情景?(汹涌的波涛)九色鹿是怎样救敌的？（立即纵身跳入水中）从“立即”这个词中读出了什么？ 2）后一条横线上又该填上一个什么词呢？那个人救上岸后是怎样向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？ 冒着生命危险救人，却不要别人的任何报答，这表现了九色鹿怎样的品质？（无私） 3）齐读填好的第二首诗：九色鹿呀，一只（勇敢）、（无私）的鹿，你救起了垂死的那个人却根本不要报答。 5．自主学习第三部分课文 （1）引读课文。 各自轻声朗读第三部分课文。思考：这段课文中，哪段话你们觉得读起来最起劲、最有味？出示九色鹿义正辞严揭露那个人、斥责国王的一段话 （2）指导朗读。 仔细体会：为什么你们特别喜欢这段话？（真消气！真痛快！真过瘾！）根据事情的前后经过，用自己的话说说为什么会有这种感觉呢？ （3）想想，第三节诗的横线上究竟该填上一个怎样的词呢？（敢斗敢争） （4）齐读已填好的第三节诗：九色鹿呀，一只（敢斗敢争）的鹿，你揭露那个人斥责国王决不忍受屈辱。 6．激励自主完成诗的结尾 我们在学习理解课文内容的基础上，已经胜利完成了这首诗的一、二、三节的填空。凭着大家的聪明才智，结尾的这两句诗，一定会写得更精彩！ （1总结以上归纳的句子，再让学生补充后两句，形成一首歌颂九色鹿的诗。 九色鹿啊，九色鹿，（　　　　　），我们会永远放声把你歌唱。 （2）齐读诗的结尾 7．加深理解，朗读课文个别朗读课文，集体朗读相应的诗句 三、练习 1.故事读到这里，再结合课文内容，谈谈你对其他人物的认识和看法。 2．你最不想看到的是谁？为什么？ 3．九色鹿流着眼泪说：“原来是他，原来是他！我不顾危险，把他从恒河里救了上来。他答应我不告诉别人我住这儿……” 你能把九色鹿没有说完的话补充完成吗？ 四、总结 正义终于战胜了邪恶，美丽可爱的九色鹿得到了保护，我们怎能不为之高兴呢！诚信无价啊！ 五、作业 有感情朗读课文，把这个故事讲给父母听。 六、板书 九色鹿 美丽 勇敢 善良 敢斗敢争

20 × 20