四年级语文下册滥竽充数教案.docx

四年级语文下册《滥竽充数》教案
教学要求 1．知识与技能 （1）学习并掌握本课的生字新词。 （2）理解寓言所述的内容，能用自己的话说故事，体会故事所蕴涵的寓意。 （3）正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2．过程与方法 以学生为主体，引导学生自主、合作、探究，组织学生结合注释理解文言文的意思，说故事的过程中，不断地深化对课文内容的了解，从而感悟寓言的寓意。 3．情感、态度与价值观 教育学生必须有真才实学，而不能自欺欺人。 重难点、关键 1．结合注释，理解文言文的意思。 2．感悟寓言中所蕴涵的寓意。 教学准备 1．生字词语卡片。 2．搜集到的有关《韩非子》的资料。 3．古筝音乐。 教学过程 一、导入新课 　 1、教师导入：同学们，我们已经学了很多种文章的体裁，今天，我们要学习的文体是寓言。同学们喜欢读寓言故事吗？为什么？（因为寓言故事短小精悍，读起来不要花很多的时间；趣味性强，每则寓言都揭示了一个深刻的道理。） 　 2、教师趁机简介什么叫寓言。（寓言是文学作品的一种体裁，是 带有劝喻或讽刺意味的故事。它不但具备劝喻、讽刺的功能，而且是 一种有故事情节的文学作品。） 　　3、教师板书课题。导入新课：今天。我们学习的寓言故事是《滥 竽充数》，那么这则寓言讲述了一个什么故事？它劝喻或讽刺的是什 么呢？ （通过从文章体载入手，激起学生对寓言这种文体的回忆。然后教 师设置疑问导读，激起学生学习课文的兴趣。）　　 二、初读课文，初步感知。 1、教师范读课文，学生倾听。 2、教师出示自学要求，学生自学。 （1）、把课文读通顺，读流利。 （2）、借助工具书和文中注释，理解文中词语和句子的意思。 3、围绕问题，学生分组自学课文。（边思边读，初步了解课文内容。） 4、检查学生读课文情况： （1）、指名朗读课文。 （2）、教师指导朗读节凑。 （3）、教师播放古筝音乐，全班同学齐读课文。 5、检查学生对字词和句子的理解情况。 （1）、学生提出不理解的字词，大家一起解决。 （2）、指名用自己的话说说对课文的理解。 （以读为主，通过形式多样的朗读，让学生读出文言文的韵味，让学生分组学习，充分调动了学生的学习积极性和主动性。）　　　 三、再读课文，解决问题。 1、教师导：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读 课文，思考老师所给出的三个问题： （1）、南郭先生为什么能滥竽充数？ （2）、南郭先生是怎样滥竽充数？ （3）、南郭先生为什么只好偷偷地逃走？ 2、分组学习，讨论问题，理解课文。 （在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露 南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。） ⑴、分组讨论，理解课文。 ⑵、大组交流，切透课文。 ⑶、板书小结，深化课文。 （爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走。） 四、阅读填表，理解寓意。 1、师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻 的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。大家有没有兴趣？ 　　师：看来，大家信心十足啊！这一次的活动我们以四人小组为单位，每个小组一张表格，大家要通过研究讨论共同完成这张表。好，我们先来看看发下来的表格。 听竽者 喜欢怎样听 南郭先生的做法 南郭先生的结果 师：我们在填表时，要多读读课文，多思考，综合大家的意见， 请找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。下面就请同学 们以四人为单位自学课文展开讨论。 2、学生讨论填表。 3、学生反馈，教师适机指导朗读。 4、师：下面就让我们一起读课文。读完之后请你说说这则寓言 给你的启示。（读课文，反馈。） 5、教师导：这是我们从南郭先生身上得到的启示，那我们还能 从齐宣王身上得到什么启示？（真才实学严格把关。） 6、教师小结：这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示 出来的道理，这是所有研究员踏踏实实学习研究的成果。下面就让我 们一起读课文。 7、学生感情朗读课文。 （表格的设计，能帮助学生有条理地理解课文内容，理解寓言揭 示的深刻道理。） 五、联系实际，深化寓意。 教师导：只要同学们留心观察，你们不难发现在我们身边有许多 “滥竽充数”之类的事情，也有像南郭先生一样的人。你们找到过吗？ ――请说说我们身边的“南郭先生”吧？ （让学生联系生活实际，说说身边的“南郭先生”，激发学生改变 不良的行为习惯。） 六、课后延伸，续写故事。 1、教师导：南郭先生不学无术，滥竽充数，他的行为是我们所 不耻的，但我们不能做无情的人。南郭先生逃走后，我们想不想知道他以后过得怎样了呢？请大家展开想象的翅膀，以“南郭先生逃走后”为起笔，续写这个故事。 2、学生续写故事。 附板书： 滥竽充数 齐宣王 必一百人 装模作样 齐缗王 一一听之 只好逃走 （一个人要有真才实学，不能弄虚作假，自欺欺人。）

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