浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养策略.pdf

小作家选刊浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养策略马有德（甘肃省临夏回族自治州康乐县甘沟湾小学，甘肃 临夏）摘 要：创新是发展和进步的本源，在小学语文教学过程中，教师应注重培养学生的创新能力，把创新教育贯串于小学语文教学的每一个环节。本文分析了在小学语文教学中培养学生创新能力的重要性，从营造和谐教学氛围、注重生活实践教学、丰富课程教学资源和创新课堂教学方法四个方面探讨了在小学语文教学中培养学生创新能力的具体策略。关键词：小学语文；语文教学；创新能力中图分类号：文献标识码：素质教育的基本要求是面向全体学生，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。如果说语文是一门基础学科，那么小学语文就是基础中的基础，所以培养小学生的创新思维和实践能力，是现代教育的出发点。因此，小学语文教师应该在教学过程中积极创新、不断探索，制订行之有效的、具有创造性的教学方法，以提高小学生的创新能力。一、在小学语文教学中培养学生创新能力的重要性 有助于提升学生的阅读理解能力在小学语文教学中培养学生的创新能力，有助于激发学生的想象力。在小学语文教学过程中，教师需要对学生的创新性思维进行正确的指导。比如，在课堂教学过程中，教师应根据学生的特点、兴趣及实际学习需求对学生进行启发，引导学生对文本展开充分的想象，培养学生的发散思维，提高学生的阅读理解能力。另外，在课堂教学过程中，要想让学生了解文章的主旨，与作者产生共鸣，教师就需要引导学生感受文本更深层次的含义，这就需要学生利用已有的知识储备发散思维，用旧的知识探索新的知识，以提高阅读理解能力。在课堂教学过程中，要想培养学生的创造性思维，就需要教师引导学生对文本内容进行深入的思考与探索，以此促进学生思维能力与阅读能力的发展。有助于促进学生创新思维的发展小学生对于新鲜的、外来的事物都有着强烈的好奇心，而好奇心又是兴趣的基础。因此，在小学阶段，教师应利用学生的这一特点，激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣，提高其创造力，促进其创新思维的发展。而语文教学可以对学生的思维能力进行训练，让学生在教师的引导下，展开想象的翅膀，发散思维，在学习过程中提高自己的创造力，进而发展自己的创新性思维。在课堂教学过程中，教师应把主动权还给学生，尊重学生的主体地位，并充分发挥教师作为引导者的作用，激发学生的求知欲和探索欲，调动学生自主学习的积极性，点燃学生的学习热情，提高其创造力，促进学生创新性思维的发展。教 苑 新 声二、在小学语文教学中培养学生创新能力的策略 利用情境教学的方式，点燃学生的创新热情在教学过程中，小学语文教师应运用多样化的教学方法，为小学生营造轻松、愉悦的学习氛围，切实增强学生的自主学习能力和创新能力，促进学生更好地学习和发展。心理学研究显示，要想培养学生的创造力，最关键的一点就是要让学生积极主动地参与教师的课堂教学活动，凸显学生的主体地位，为他们营造积极的学习氛围。就小学语文教师而言，应尽可能地尊重学生的想法与个性，让学生可以自由表达。教师要用积极、鼓励性的语言与学生进行交流，这样可以消除学生对于被教师批评和被其他同学嘲笑的顾虑，能够勇敢、大胆地表达自己的真实想法，真正做到敢于表现、善于表达。在中国信息技术蓬勃发展的今天，在现代语文教学理念的指导下，语文教学的目标不仅是培养学生的听、说、读、写四个方面的能力，而且要培养学生的核心素养。在新课程改革的背景下，教师应有效利用信息技术的发展优势，为学生创造一个自由的学习环境，点燃学生的创新热情。因此，教师可以利用情境教学的方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。情境教学是目前小学语文教师使用较多的一种教学模式，其核心在于激发学生的情感。它不仅能够调动学生的学习积极性，而且能够提高学生的思维能力，促进学生对文章的理解。而在培养小学生创新能力的过程中，兴趣和情感是最关键的推动力。所以，要想培养学生的创新能力，教师在语文教学过程中除了激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣，还需要为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，根据学生的特点、兴趣及学习需求，结合教材设计多样性的、充满趣味性的教学场景，让学生的思维更加活跃，点燃学生的创新热情。以教学部编版小学语文二年级下册 太空生活趣事多 一课为例。本课从“睡觉、活动、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了航天员在太空中生活的趣事，对学生进行科学知识的普及，提高学生对太空生活的认识，激发学生了解新科技的兴趣及对宇宙的探索欲。教师在教学前，可以先为学生布置预习任务，要求学生阅读原文，并自主查阅字典，学习文章中的生僻字词，锻炼学生的自主学习能力。在教学过程中，教师可以为学生朗读课文，请学生认真听课文朗读的同时注意生僻字词的发音，并思考课文采用的是什么叙述结构。朗读结束后，教师可以小组为单位，组织学生讨论为什么航天员站着睡觉和躺着睡觉一样舒服，为什么航天员必须把自己固定在睡袋里，锻炼学生的思维能力。之后，利用多媒体设备在课堂上播放有关宇宙的纪录片，为学生创设真实的太空情境，让学生以更加直观的方式体会“航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。不然，一不小心就会飘到别处去。”这句话中“飘”的趣味性，发散学生的思维，让学生想象在太空中睡觉与在地球上睡觉的不同感觉，激发学生的学习兴趣与探索欲，促进学生创新能力的发展。注重生活实践教学，培养学生的创新能力在语文教学中，教师要将语文教学内容与学生生活实际紧密结合，指导学生在实际生活中开展创新学习，同时还要注重培养学生的想象力。创造离不开想象，想象是创造的基础，有了丰富的想象，才能更好地培养学生的创新能力。因此，在语文教学过程中，教师应充分利用各种教学手段，结合学生实际生活，鼓励学生敢于想象、勇于创造、敢于打破规则。教学实践证明，实践能够激发学生丰富的想象力，拓展学生的思维空间，实现认知的跨越和突破，使学生的创造性思维接近现实。在教学过程中，教师不能只注重知识的传授，还应该重视为学生提供实践的机会，让他们在实践中亲身参与和体验，并在实践中培养其创新能力。以教学部编版小学语文一年级上册 乌鸦喝水 一课为例。在教学开始前，教师可以先给学生出一个谜语，“身穿黑袍子，长个丑样子。懂得爱妈妈，是个好孩子。”激发小学生的想象力，调动学生的学习积极性，活跃课堂氛围，之后导入课文。在教学过程中，教师可以为学生设计一个小的实践活动，将一只盛有少量水且瓶口窄又小的水杯放在讲台上，请一名学生上台来配合教师把手伸进水杯中，尝试触碰杯中的水，但触碰不到。此时，教师再拿出预先准备好的石头，依次投入水杯中，让学生仔细观察，学生惊喜地发现水杯中的水逐渐升高小作家选刊了，教师又让学生重新把手伸入水杯，这一次学生成功摸到了杯中的水。通过这个小小的课堂实践活动，学生可以更好地理解课文，明白课文深层次的含义，懂得遇到困难，应善于观察、认真思考，积极想办法解决的道理，从而提高学生的想象力与独立思考的能力。需要注意的是，教师在开展实践活动的过程中应重视实践活动的科学性和多样性。只有这样，才能激发学生的参与兴趣，让学生愿意参与到实践活动中来，享受实践活动的乐趣。例如，教师可以组织学生到图书馆进行阅读活动，让他们自主选择感兴趣的书籍，这样做不仅有助于激发学生参与实践活动的积极性，而且有助于拓宽学生的文化视野，培养学生良好的阅读习惯。此外，教师也可以读书交流会的形式，组织学生分享读书带给他们的收获。通过这些实践活动，培养学生独立思考与创新的能力。运用多媒体教学，培养学生的创新意识创新是人类由热情所驱使的一种有意识的思考。要想培养学生的创新能力，教师就要掌握好对学生进行创造性思维训练的有效方法。在备课过程中，教师除根据学生的实际学情来设计教学内容，培养学生的创新意识，还可以运用多媒体技术，完善自己的教学方法，将静态的文本知识以更加生动的形象展现给学生。通常，教师会将教学内容以 的形式展现，并根据课文内容配上相应的图片、音乐或者视频呈现给学生，不但可以让学生以直观的方式更好地理解课文，而且可以使教学内容更加形象化、立体化，以此激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。以教学小学语文部编版三年级下册 荷花 一课为例。教师在讲述到“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦”时，就可以利用多媒体设备，将这句话以一种动画形式呈现给学生：小鱼儿在荷叶下欢快地游动，蜻蜓在莲花旁边自由地飞着，再加上鸟儿清脆的叫声，给学生营造清新而又温暖的氛围。以观看动画的方式，让学生有一种置身在荷塘之中的感觉，激发学生的想象力。此时，教师再以问题为驱动，向学生提问：“蜻蜓怎么这么快乐，鱼儿是不是真的在做梦？他们说了什么？”“面对如此美丽的情景，你们有何感想？”教师适时地发散学生的思维，让学生展开想象的翅膀。“莲花姐姐，你真美呀”“小鱼一定是梦到自己飞上了天空，飞上了宇宙啊”“小蜻蜓，你真快乐呀”学生可以做出各种各样的回答，通过这种方式，不仅可以提高学生的语言表达能力，而且可以激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力与创新能力。创新课堂教学方法，培养学生的创新思维在新课程改革背景下，进行小学语文教学，教师应按照新课程标准的要求，采取多样化的教学方法，这样既可以提升教学质量，又可以让学生在语文学习中充分发挥主体作用，还可以提高学生的创新能力。在备课过程中，教师应该根据学生的特点、爱好及实际学习需求结合教材，制订教学内容。充分利用语文学科在培养学生创造性思维方面的独特作用：立足课文、紧扣语言、展开想象、引发联想，从而达到培养学生创新思维的目的。首先，教师要立足教材，充分发挥语文教材的作用，培养学生创造性思维。语文学科在培养学生思维方面具有独特的优势。以教学部编版小学语文三年级上册 司马光一课为例。这篇文章的教学目标就是引导学生理解古文，学习逆向思维，体会人物的性格特点。教师就可以情境教学的方式，利用编写连环画的情境，导入课文，激发学生的学习兴趣，让学生更好地理解这篇古文，感受文中主人公是怎样通过逆向思维救出小伙伴的，激发学生的想象力。再以教学部编版小学语文二年级上册 曹冲称象 一课为例。这篇课文的教学难点就是引导学生体会曹冲称象办法的巧妙。在教学过程中，教师可以问题为驱动，向学生提出问题“谁称象？”“为什么称象？”“这头大象长得怎么样？”“用什么称象？”“结果怎么样？”让学生带着这些问题熟读课文。之后，以小组为单位，组织学生展开讨论。教师应鼓励学生大胆想象，积极发表自己的观点，为学生营造积极的学习氛围，充分发挥学生的主体作用。引导学生体会曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质，及小小年纪就具有的创新思维的意识。教 苑 新 声其次，教学内容要与学生的生活实践相结合，提高学生的创造性思维。其具体做法如下：一是培养学生的观察能力。“观察”是认识事物的根本，“观察”是激发学生创造性思维的重要因素，应引起教师足够的重视。要想培养学生日常认真观察的好习惯，就必须从学生感兴趣的事情入手，与他们的生活实践相结合，激发他们对事物的探索欲，调动其观察的积极性。之后，由观察而生联想，由联想而生创造。以教学部编版小学语文一年级上册 秋天 一课为例。教师可以组织学生秋游的实践活动，带领学生到户外去，让学生亲身体会秋天湛蓝的天空，观察南飞的大雁，感受秋天美丽迷人的景色，重点引导学生观察秋天的特征。再由教师启发：“秋天到来时我们的生活会有哪些变化？”这样，学生就会根据自己的生活实践与所观察到的结果，进行主动的联想。“秋天到来时，校园的树叶会由绿色变成黄色，天气也会变得逐渐凉爽起来。”进一步加深对课文的理解。二是激发学生的想象力。想象是创新的羽翼，是人类生活的希望，离开了想象，就不可能有创新，也不可能有内在的驱动力。孩童最富想象力，擅长形象思维。所以，教师可以立足小学语文教材，通过引导学生阅读优秀的文章，培养学生的想象力，引导学生体会文字所表达的具体形象，将文章内容想象成一幅幅生动有趣的画面。以教学部编版小学语文三年级下册 燕子 一课为例。教师可以通过教授学生这篇课文，引导学生想象燕子美丽的外形、掠过波光粼粼的湖面时的飞行动态、在纤细的电线上停歇时的姿态。让学生通过想象来感受作者对燕子的喜爱之情。三、结语总之，在语文教学过程中培养小学生的创新能力，对于学生的个人成长具有重要的意义。在当前教育体制深化改革的背景下，教师应主动转变教学理念，树立创新意识，充分尊重学生的主体地位，同时采用行之有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，点燃学生的创新热情、培养其创新能力及创新意识，以达到提升学生综合能力的目的，为小学生的发展打下坚实的基础。参考文献：欧片 浅谈如何在小学语文教学中培养学生的创新能力 散文选刊（中旬刊），（）：林晓燕 浅谈在小学语文教学中培养小学生创新思维能力的策略 中华活页文选（教师版），（）：张毅 小学语文教学与学生创新能力的培养 学周刊，（）：次仁曲宗 浅谈小学生语文创新能力的培养 传奇故事，（）：张正国 浅谈在小学语文教学中如何培养学生的创新能力与思维能力 爱情婚姻家庭（下旬），（）：梁瑞雪 浅谈在小学语文教学中小学生创新思维能力的培养 世纪之星（小学版），（）：王彦军 浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养 花溪，（）：罗丽鸿 小学语文教学与学生创新思维能力培养探析 中国科技经济新闻数据库（教育），（）：徐蓓 浅谈如何在小学语文教学中培养学生的创新能力 女人坊，（）：张婷 浅谈在小学语文教学中小学生创新思维能力的培养 中国科技期刊数据库（科研），（）：刘会荣 浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养 新一代（理论版），（）：江春燕 浅析小学语文教学与学生创新能力的培养 文学少年，（）：黄夏梦 小学语文教学与学生创新能力的培养策略 中文科技期刊数据库（文摘版）教育，（）：达瓦布赤 浅谈小学语文教学中如何培养学生的创新能力 传奇故事，（）：