玩教具制作调研分析报告.doc

相关学前教育专业美术课自制玩教具调研汇报

有一句俗话说得好："要关注儿童成长,必需关注儿童游戏;要关注儿童游戏,必需重视幼儿使用玩具。"它是有着深刻道理。
在美术教学中将手工制作作为教学特色，但伴随学前教育不停发展，以儿童发展为本、以游戏为基础活动、以儿童自我建构为关键学习方法理念，和由学科课程向综合课程转变，使得我们在教育内容、教育要求、教育方法全部相对滞后。经过近期对本市及周围地市幼稚园教学模式调研来看，幼稚园把发明适宜游戏环境引导幼儿去探索游戏，以实现玩中学、做中学作为教学目标。玩具和教具对幼儿认识事物、积累经验、发展智力有着极其关键作用，但因为资金及玩教具市场很多局限，很多幼稚园大全部会在本园开展自制玩教具活动，材料取源于生活中废旧物品，如牛奶箱子、月饼盒，矿泉水瓶、一次性吸管、瓶盖、杏胡、等等。幼儿天性就是玩。而在玩过程中，幼儿玩具是必不可少。所以是否用好玩教具，是幼儿教育成功关键。
首先玩具是儿童亲密伙伴,能给幼儿带来无限欢乐,是儿童认识周围世界工具,也是发展儿童智力不可多得教科书；其次，针对幼儿身心发展特点和教育工作实际需求,巧妙地利用生活中随手可得简易物品自制多种含有教育性、科学性、趣味性玩教具,不仅能够节省教育经费,还能极大地满足儿童健康成长需要。最终，在教学实践中,我们发觉自制玩教具,对幼儿发展有着独特价值,它和商品玩具相比,含有立即性、针对性、灵活性、节能环境保护等特点。
所以说自制玩教含有着商品玩教具无法比拟优势，实用、科学玩教具能够很好地辅助老师教学，培养幼儿节省意识和动手能力。幼稚园开展自制玩教具活动对老师和幼儿全部含相关键意义。
玩教具制作考虑到资金投入局限，再就是考虑到特色资源利用，我们应该着重以废旧物品作为研制玩具关键材料。　
我见过几家幼稚园她们用泥塑制作教玩具。泥塑是孩子们喜闻乐见一个艺术形式，泥巴也是上好天然玩具。因为泥巴不易采到，就利用面粉、植物油和颜料调和出含有韧性和色泽“面泥巴”，供孩子们创意。现在，一块面团在孩子们手中已是游刃有余，不一会儿工夫就会变出惟妙惟肖小玩意儿，充满了童真人物、动物、植物，还有美食。　
还有小班幼儿进行了编制玉米皮活动，她们手工作品放到教玩具资料室，供儿童们参观欣赏；中班幼儿进行美工活动时，就能够将这些玉米皮编制小辫子、盘子、垫子等领出来，进行二次加工或涂色美化；大班幼儿帮助老师部署环境，再将这些精美“作品”挂到墙壁上。环境成为无声老师，同时也满足了幼儿挑战欲望，增强了幼儿自信心。　
户外玩具器械利用，更能表现出玩具投放和幼儿能力层次性。比如易拉罐做成横杆，可供幼儿跳跃或钻爬。依据幼儿年纪特点设置不一样高度和难度，有利于为幼儿动作发展提供目标和挑战，级部之间互动帮助幼儿运动技能提升和发展。　
老师因为自制玩教具变得成熟而睿智，幼稚园因开展玩教具自制活动含有了一定文化底蕴，孩子们幼稚园生活也因为有了自制玩教具变得轻松而愉快。自制玩教具已成为办园特色之一，也是园本课程建设中关键而生动部分。
学前教育学生自制玩教具需要注意：
第一，应该团体参与制作玩教具。
自制玩教具活动应该重视玩教具制作过程中学生团体参与,把玩教具制作过程转变为在老师支持下学生主动探索学习过程，锻炼学生动手操作能力。
实践是第一性,要自己动手,经过制作思索再制作,最终制作出令人满意玩具来,从这一过程中体味到亲手制作玩具乐趣。
第二，老师对玩教具制作过程要有细致计划、增强目标性。
第三，简单、实用、好玩，操作性和安全性强一直是幼稚园自制玩教具关键。
第四，老师和学生必需充足利用本土自然材料和废旧材料，利用丰富乡土文化知识和自制玩具经验,因地制宜、就地取材。
利用多种废旧生活材料制作玩教具既能节能减排、废物利用，又能达成因材施教目标，是一个全新玩具观。
自制玩教具在幼稚园中占有不可替换位置和优势，自制教玩具根本目标是为了能让学生在自制过程中发展自己各方面能力，在幼稚园让幼儿在充足活动中得以满足愉快，取得悉识、技能提升。只有让我们学生充足认识到自制玩教具关键性，才能更有效地调动她们主动性，充足利用一切能够利用材料，克服懒惰思想，提升本身审美和发明能力，锻炼制作技巧，充足发挥玩教具教育价值和潜能，为幼儿游戏和学习发明愈加好条件。所以我们教学也要适应这一变革，主动引导我们学生利用美术手工教学开发玩教具开发和制作，以适应以后幼稚园教学工作需要。
附：玩教具图片