教师健康状况调查分析报告.doc

老师健康情况调查汇报一、问题提出1 了解民情，坚持维护民意，办好实事 2 在有能力前提下，十二个月最少为老师体检一次 3 提议多举行活动，定时体检 4 开设身心健康讲座，明确在日常学习，生活工作中注意点 5 医疗保险增加力度 6 增添部分体育锻炼设施和保健方法 学校生命力在于教育质量，提升教育质量关键在于老师。作为一个老师，不仅要含有优异教育理念，扎实专业知识，还要有健康体魄。伴随社会进步和改革推进，全社会对教育越来越重视，广大家长对教育期望值也越来越高，关注教育质量、关注学生心理健康呼声越来越大，和此同时一个十分突出问题也悄然而至，那就是老师身心健康问题。社会对教育要求高了，学生获取知识渠道多了，老师们压力也越来越大了，天天要花大量时间备课、改作业，还要时刻监控好学生安全、卫生，还有课堂教学、教学科研、教学成绩、论文、职称、考评、学历、继续教育等等一系列工作不能放松，老师们全部有力不从心感觉。现实中，很多老师身体情况并不乐观。慢性咽炎、颈椎病、心脑血管病等职业病全部在威胁着老师们健康。身体素质在下降，自卑、失眠、焦虑等症状出现，老师健康情况令人担忧。这些问题如不立即处理，既不利于老师本身成长，也影响教育质量。俗话说“身体是革命本钱”，假如老师身体不好，会严重影响到教学质量。只有让每一位老师真正愉快地工作、健康地生活，孩子们才能愉快地学习。所以，关注老师身心健康，缓解老师工作压力，提升老师心理素质，有利于老师专业成长，有利于促进教育改革深入推进和人才质量提升。为此，我们对桂花九义校中小学老师进行了为期20天健康情况调查，此次调查采取发放问卷、资料统计、走访、座谈等形式，分析了中小学老师身心健康现实状况及存在关键问题，提出了提升老师健康不成熟提议，以愈加好地为提升我校中小学老师队伍素质和教育质量服务。二、我校中小学老师健康总体情况这次调查，包含52名老师，男老师 32名，女老师 20名。经统计，受调查52位老师中，患身体疾病人数占31.5%，健康人数占20%，亚健康人数占48.5%。多数老师患有1种以上身体疾病，有不少老师同时患有两种以上疾病，其中11种疾病中，患病率最高四类疾病依次为：第一，消化系统疾病，患病率34.2%；其次是呼吸系统疾病，患病率20.2%；排在第三位是神经系统，患病率15.5%；第四是骨关节疾病，患病率15.3%。女老师妇科疾病患病率较高，占25.8%。据相关资料显示，消化系统疾病、高血压等和人心理亲密相关，如担心、压抑、烦躁、郁闷等，均会产生消化系统不良症状；呼吸系统疾病则和老师讲话多、发声不科学和长久吸入粉尘相关；常常站立、伏案工作、缺乏锻炼是造成骨关节疾病关键原因。中老年老师心脑血管病百分比显著增大，如，54岁女老师陈老师，就有骨质增生，高血压，心脑血管病，还有长久失眠，天天只能睡一、二个小时觉，天天全部头晕，有时在学校全部晕倒。58岁彭老师，十二个月来，全部因肠粘连住几次医院，为了学生，手术后很快又站在讲台上，30多岁谢老师，长久血压较高，还有长久腰痛，也带病坚持工作，还有村小付老师，50岁就患有高血压，心脑血管病，骨质增生等，一直坚持工作到今年退休。从医院组织分批体检中，我校已经有16 位老师体检了，从检验结果来看，几乎每位老师全部有疾病，如苟老师血脂高，赵老师有肿瘤，刘老师、陈老师有酒精肝，还有几位老师有高血压、咽喉病、妇科疾病。看到这些现象，我真为我校老师身体情况担忧。三、中小学老师健康情况调查结果分析（一）工作时间长，压力大老师，因为其职业特殊性，影响了身体健康。伴随教育体制改革深入，给老师带来了新机遇，但同时也成为新压力源，相当一部分老师因长久处于工作压力之下，产生了职业倦怠心理，身心健康受到了威胁，极大地影响了老师健康情况。 一位班主任这么描述一天工作：“早晨6点多从家出发赶到校，有时早饭全部顾不上吃，到校后，立即组织学生打扫卫生，还要进行晨检，上两节课，批改学生作业，备课，部分教导，下课监管学生安全，中午在学校吃饭，同时找留守或问题学生谈心，四处巡视监管学生安全，组织学生搞卫生、并进行午检工作，下午上完课后，还要整理部分材料，同时要备课、改作业，白天来不及带回家晚上加班。除了这些必需要做教学工作，学生安全问题、思想问题、成绩问题全部需要晚上工作之余慢慢考虑。”课堂教学任务、教学科研任务、学生管理任务、学校部署任务，天天卫生和晨午检任务，要完成这些任务，老师必需占用大量时间，于是一天睡眠时间远不能达成8个小时。而老师休息日加班更是普遍现象，班级部署、自我更新、校本培训、家访、学历进修等。现在老师确实十分忙碌，自行车和摩托车仍是老师们上下班关键交通工具，这种现象，也反应了老师清贫。因为路远，我校有20多位老师中午在学校用餐，利用中午时间批改作业、教导学生等，双休日还要洗洗晒晒，整理家务。对于那点少得可怜可自由支配时间，有55.3%老师有空就赶快睡觉，只有27.3%老师选择锻炼。老师们认为：平时实在是太忙碌太疲惫了，最大愿望就是好好睡一觉，“我们需要睡觉来恢复体力”。 所以，老师普遍承受压力重，劳动强度大。（二）心理压力很大。老师上班时心情愉悦仅占13%，心情通常占64%，有焦虑感占16.6%，有20.4%老师感到烦躁。百分比原因又是多方面，初中面临中考，其次，现在评价一所学校一位老师标准仍以学生考试成绩为主，尤其是关键高中上线率更是大家关注焦点，学校把它作为宣传自己资本，家长以此作为选择学校标准，无形中给了初中老师更大压力。有56.7%老师表示自己常常有疲惫感。心理压力大是造成疲惫感首要原因，占74.4%，其次是工作量大，占61.3%。有65.1%老师感觉到自己精力下降，46%老师感觉注意力衰退，43.3%老师不自信，常常怀疑自己做得不够好或做错，有38.2%老师甚至认为郁闷。从座谈中了解到，有老师在上公开课前，最少有两个晚上是“一点全部睡不着”，有10天左右时间是烦躁不安，老师自尊心通常全部较强，领导表彰是对她们工作最大肯定，所以领导不要吝啬表彰，多部分了解，多部分激励。调查对象中表示没有心理压力只占1.5%，感觉心理压力很大却占了39.5%，这是个值得重视问题。工作量大、升学压力、教学成绩、经济情况等全部会引发老师心理压力。目前教育科研在小学搞得轰轰烈烈，教育科研对于提升老师素质、提升教育质量确实有不可低估作用，然而在小学搞教科研，老师们往往有足够实践经验而缺乏必需理论素养，所以总是感觉尤其辛劳，心理压力大 常常失眠。不失眠只占12.2%，常常失眠占12%，遇事失眠占71.6%。这和工作压力大、老师本身缺乏自我调整措施、交往面较窄、承受能力不强等相关，而失眠又是造成身体抵御力下降、注意力不集中、记忆力衰退罪魁祸首。面临老师岗位聘用制、末位淘汰制等岗位竞争和就业压力，面临着提升本身素质、向素质教育靠拢及参与多种达标考试、培训压力。现在师生关系发生了很大改变，在管理学生方面老师也碰到了前所未有困难，这种种压力和负担似乎是没有尽头，而在长久沉重负担和巨大心理压力下，很多老师全部感到疲惫不堪。很多老师反应，为了工作，老师承受着越来越大心理压力。望子成龙是全部家长共同心愿。面对社会猛烈竞争，家长对学校和老师期望更为强烈，这也成为老师们面临最大压力。老师这个职业特殊性，使她们承载了太多期望和社会责任。（三）老师锻炼少问卷了解了老师们锻炼情况，百分比最高锻炼项目是散步，占53.6%，其次是打球，占23.3%，再次是部分女老师晚上去跳舞，占17.6%，其它多个项目如跑步、跳绳等选择人寥寥无几。因为长久忙碌，不少老师已远离了锻炼。老师社会交往面较窄，休闲活动也很单一，90.1%老师有空就在家看电视或上网，或睡觉。看电视和睡觉百分比偏高原因关键是因为工作太累缘故，因为工作累而不想锻炼，因为缺乏锻炼造成身体健康情况不佳。在调查中经过医院医生，我们知道了现在老师们健康上有六大微弱步骤：一是咽喉，粉笔粉尘对老师咽喉有损伤，因为老师用声比较多，声带也是老师轻易受伤部位之一。表现为喉咙痛、说话声音沙哑。二是颈椎，老师备课和批改作业需要长时间伏案工作，会使腰肌和颈椎一直处于担心状态，时间久了会造成慢性腰肌劳损和颈椎疾病，会演变为颈椎退化性关节炎或肩周炎。三是双腿，大多数老师还是站着讲课时间比较多，腿部肌肉长久处于担心状态，轻易引发静脉曲张。四是神经系统，老师用脑过分，加上工作压力加重而造成巨大精神负担，易引发和情绪不稳相关疾病，出现头晕、失眠、早醒等症状。五是心血管疾病，老师工作压力大，连续疲惫，同时运动严重不足。同时造成高血脂、高血糖患者也很多，让心脑血管疾病成了老师们健康最脆弱步骤。六是消化系统，在老师人群中，胆囊疾病发病率比较高，脂肪肝患者更有两成。再加上胃炎、胃溃疡人群，消化系统疾病在老师常见病中也占据了不容忽略地位。四、影响我校中小学老师健康原因（一）社会、家长对教育高要求，给老师造成很大压力社会压力大。全社会全部亲密关注教育，这种现象造成直接后果就是老师压力了越来越大。因为教育关键，所以教育不能出现任何闪失。而实际上，影响教育效果原因是多方面，如社会风气、家庭教育等，老师付出了努力，但教育效果往往极难和之成正比。老师，能够不在意收入多少，但在意社会了解、她人尊重和工作实效，所以，老师工作主动性受到影响。伴随社会发展，家长对老师期望越来越高，要讨老师有渊博学术知识、精深专业修养、高超教学技艺、高尚道德情操、较高教学质量等，家长把望子成龙热望转嫁到老师身上，而且随时经过多种方法表现出来。比如对于家庭作业安排，如不安排家长有意见，说老师太懒，如部署作业，家长还是有意见，说孩子太累。为了不使家长多告状，老师们四处谨慎小心，尤其是教育学生时心理压力更大，生怕因为孩子心理素质差、承受能力低而发生不该发生事。这么，老师们处于矛盾中，首先职业要讨老师要教好书育好人，其次孩子承受能力太差，家长又时时监督着老师举动，使得老师落入了想管又不能多管但又不得不管为难境地，心理很压抑。（二）工作量大、负担重造成老师健康情况下降老师是一个压力程度颇高职业，老师承载着社会对新一代期望，真是任重而道远。她们在学校里往往独当一面，负担繁重教学、科研、管理任务，是教育工作骨干，而在家中又是家庭支柱。精神及体力负担全部很重。独生儿女多了，出了问题，骂不行，打更不行。一些家长一味纵容，对老师兴师问罪。老师工作总体上能够用一个字概括，那就是“累”。老师们白天要伴着学生，上课、教导、做思想工作等，天天工作时间远远超出其它行业，业余时间还要批改作业、备课、写论文等，除此之外，老师还要负担很多其它事务，如学生活动、用餐、安全、校外表现等，真可谓是身累、脑累、心累。（三）保健意识不强和保健知识缺乏，影响老师身心健康保健意识缺乏。作为知识分子，老师们全部主动要求上进，期望自己有所作为，常常是勤勤恳恳，忘我地工作，而老师工作特殊性又使老师缺乏成就感，久而久之就产生了不良情绪，而老师又缺乏排解不良情绪路径和方法，长久积压心理压力，让老师们透支着健康。部分老师本身缺乏保健和锻炼意识，饮食不够合理，生活没有规律，常常熬夜等，致使机体免疫力下降。从心理学角度说，有老师抗焦虑程度低，不能忍受困难和挫折考验，有老师人际关系不友好，不能接收新事物等，使自己长时间处于担心状态，身心健康受到影响。心理障碍健康。身体疾病影响着老师健康，而心理障碍也在缠绕着老师群体。在接收调查500名老师中，有180名存在着不一样程度心理障碍。五、提升中小学老师健康情况对策和提议实践证实，老师对学生影响是深刻、长久、潜移默化且又是全方位，老师身体健康是完成教学任务前提，老师心理健康是孩子们能够顺利地健康成长前提。提升老师身心健康水平，对深化教育改革、提升教育质量意义重大。（一）全社会共同营造有利于老师身心健康良好气氛呵护老师健康要引发社会关注。为老师提供法律保障，保护老师正当权益。全社会共同营造有利于老师身心健康良好气氛。从政策着手，加大执法力度，维护老师正当权益、增加教育投入、提升老师待遇和社会地位，要有组织有计划地经过多种传媒，宣传正确人才观和老师在社会主义现代化建设中巨大作用，推进尊师重教社会风气形成。教育主管部门应减轻老师负担、完善对学校和老师评价体系、加大老师培训力度等，为老师发明宽松、愉快工作环境。（二）学校要为老师身心健康发明必需条件学校领导要树立以人为本思想，尊重老师，以诚相待，公平公正，努力为老师排忧解难，关心老师工作和生活，创设民主、友好校园环境，减轻老师工作压力。学校应建立合理评价方法和科学评价标准，多角度全方位对老师发明性劳动作出综合评价，不要使应试分数束缚老师手脚、消磨老师热情。领导评价左右着老师自我认知，不停成长。学校要协调好校内各项工作，并对上级各部门部署任务进行整合，努力降低老师在事务性工作上所花精力。要多为老师提供学习机会和发挥才能舞台，激励老师大胆工作、开拓创新，提升老师心理满意度，调动大家工作主动性。多为老师提供闲暇时间和机会，促进老师身体健康工作量大、工作时间长、睡眠不足、缺乏锻炼等原因，造成老师身体健康情况不佳。学校要想措施经过培训等手段，提升老师工作效率，缩短老师工作时间。学校领导要树立为老师身体健康服务意识，思想上重视，行动上落实。学校应多为老师提供闲暇机会，做到时间确保、经费落实，使老师放松心情、调整情绪、恢复体力、增强凝聚力。工会要多为老师提供身体保健类知识培训，提升老师自我保健和锻炼意识；有条件学校要设置老师健身房，供老师在课余时间进行锻炼，要常常性地组织老师开展健康有益集体活动，为老师提供锻炼机会，还应认真做好老师疗休养工作，建立老师定时体检制度。（三）老师应主动为本身健康而努力老师要提升自己健康意识，主动为本身健康而努力，提升身心健康水平，增强锻炼和自我保健意识。老师要树立强烈竞争意识和进取意识，正确了解社会对老师角色期待，合了处理工作中发生多种矛盾，把来自个人、学校、社会、家长和学生等各方面压力转化为本身内驱力。老师要学会妥善安排时间，合理分配精力，提升工作效率，避免身心常常处于疲惫状态。老师要学会自我调整。要学习心理保健和预防心理疾病知识，采取合适手段进行自我调整和控制，保持良好心境，形成良好心理素质。老师应该主动扩展自己生活空间，广泛接触社会，参与社会活动，提升人际交往和适应社会能力。再次，老师要努力增强保健和锻炼意识，提升自我保健能力。要在重视提升本身业务水平同时，主动关心自己身心健康，要主动参与体检和锻炼，养成良好卫生行为习惯，注意膳食平衡。养成有规律生活习惯，合理安排膳食结构。充足利用担心工作零碎时间，找一个简单锻炼方法。如打球、慢跑、做操；或找一个怡情放松形式，如听音乐、画画、炼字，也是摆脱亚健康一个好方法。所以，就老师本身而言，也应该对自己身体保重，养成有规律生活习惯，要学习心理保健和预防心理疾病知识，采取合适手段进行自我调整和控制，保持良好心境，形成良好心理素质。