台州市高一新课程备课会专题三专题四专题五教学分析市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

台州市高一新课程备课会台州市高一新课程备课会专题三专题四专题五教学分析专题三专题四专题五教学分析浙江省临海市大田中学浙江省临海市大田中学王金伟王金伟第1页高一新课程教学感悟、处理两大问题：、处理两大问题：教什么教什么？学习教学指导意见？学习教学指导意见怎么教怎么教？创新性教学设计（？创新性教学设计（动、三维目标动、三维目标）、备课关键思想：、备课关键思想：化难为易，化烦为简，化抽象为形象化难为易，化烦为简，化抽象为形象、教学流程设计：、教学流程设计：了解了解历史历史了解了解历史历史感悟感悟历史，历史，关注关注现实现实或者是：创设情景引发注意与兴趣或者是：创设情景引发注意与兴趣提供指导，展现有组织信息提供指导，展现有组织信息给活动与方法，探究新知识给活动与方法，探究新知识变式练习，知识化为技能变式练习，知识化为技能技能在新情景中应用技能在新情景中应用第2页第3页反 映推推 动动专题内容分析专题内容分析第4页一个主题一个主题三个阶段三个阶段一个方向一个方向第5页 自鸦片战争以来到自鸦片战争以来到20世纪早世纪早期这一历史阶段中先进中国知识分期这一历史阶段中先进中国知识分子，为了追求民族解放和国家富强子，为了追求民族解放和国家富强与繁荣，向西方学习，寻求思想变与繁荣，向西方学习，寻求思想变革心路历程革心路历程.一个主题一个主题中国向何处去？中国向何处去？学习西方与救亡图存紧密结合学习西方与救亡图存紧密结合第6页“西学东渐西学东渐”“师夷长技以制夷师夷长技以制夷”维新变法维新变法新文化运动新文化运动（马克思主义传输）（马克思主义传输）向西方学习向西方学习一个方向一个方向第7页器物器物制度制度思想文化思想文化“师夷长技以制夷师夷长技以制夷”中体西用中体西用维新变法维新变法新文化运动新文化运动马克思主义传输马克思主义传输三个阶段三个阶段辛亥革命辛亥革命陈旭麓陈旭麓:近代民主思想演进近代民主思想演进,既不是一江长流既不是一江长流,也不止一个也不止一个洪峰洪峰,而是以一个接一个思潮涨落相继出现而是以一个接一个思潮涨落相继出现.第8页专题联络专题联络必修一：维护国家主权斗争；必修一：维护国家主权斗争；近代中国民主革命。近代中国民主革命。必修二：近代中国资本主义波折展；必修二：近代中国资本主义波折展；近当代中国社会生活变迁。近当代中国社会生活变迁。必修三：传统思想文化演变必修三：传统思想文化演变。第9页基本方法基本方法、要把近代中国思想解放时尚放在中国近代社会、要把近代中国思想解放时尚放在中国近代社会巨变这一时代背景中去了解。关注思想改变与经济、巨变这一时代背景中去了解。关注思想改变与经济、政治民主斗争内在关系。政治民主斗争内在关系。、可让学生搜集相关历史图片、文字或影视资料、可让学生搜集相关历史图片、文字或影视资料再现历史，直观感受历史。再现历史，直观感受历史。、在分析每一阶段思想特征与影响时，可联络、在分析每一阶段思想特征与影响时，可联络“近代民主革命近代民主革命”相关内容，提供相关历史资料，让相关内容，提供相关历史资料，让学生分组讨论等形式分析历史问题。学生分组讨论等形式分析历史问题。、评价历史人物及思想，要注意引导学生关注时、评价历史人物及思想，要注意引导学生关注时代性与阶级性。代性与阶级性。第10页第11页了解鸦片战争后林则徐、魏源、严复、康有为、梁启超等有识之士“开眼看世界”、寻求变革思想历程;了解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起作用；感受林则徐等有识之士勇于面对现实、冲破藩篱、放眼全球、探索救国之路开拓精神和创新勇气；增强爱国意识和当代化意识。课标要求课标要求第12页知识能力知识能力过程方法过程方法 情感态度情感态度识记识记林则徐、魏源、康有为、梁启超、严复等“向西方学习”主要著作、主张；了解了解维新变法思想在中国近代社会发展历程中影响影响；归纳归纳近代中国人民向西方学习渐进历程，以及每一历史阶段向西方学习主要内容、特征和作用。引导学生搜集相关人物资料，介绍，开展集体讨论教师充分创设材料与问题情景开展课堂教学。教学中教师有机渗透相关史学理论学习近代中国人民勇于面对现实、冲破樊篱、放眼全球、探索救国之路开拓精神与创新勇气，树立为振兴中华，刻苦读书，敢为天下先当代意识。第13页教学重点教学重点资产阶级维新派维新思想特点及对中国社会影响 教学难点教学难点 分析每个历史阶段中国人向西方学习内容异同和特点，认识近代思想发展过程及其所处历史背景 课外阅读内容课外阅读内容：“徐继畲、姚莹及其代表作”“走向共和”第14页课前准备课前准备 分小组去搜集相关林则徐、魏源；康分小组去搜集相关林则徐、魏源；康有为、梁启超、谭嗣同、严复有为、梁启超、谭嗣同、严复 相关资相关资料，包含生平与主要思想及代表作等。料，包含生平与主要思想及代表作等。活动设计活动设计：课堂教学中先后展现两组图片，由学课堂教学中先后展现两组图片，由学生代表介绍所搜集资料信息，教师再设生代表介绍所搜集资料信息，教师再设计相关问题情景组织学生讨论。计相关问题情景组织学生讨论。第15页一：争眼看世界一：争眼看世界学习西方科技学习西方科技学生活动学生活动、学生代表介绍课前搜集相关历史资、学生代表介绍课前搜集相关历史资料；料；、学生分组讨论：为何要看世界？看、学生分组讨论：为何要看世界？看到了什么？对中国产生了什么影响？到了什么？对中国产生了什么影响？第16页（1）简明引导学生分析睁眼看世界原因）简明引导学生分析睁眼看世界原因 鸦片战争以来，历史沧桑巨变使先进中国知识分子越鸦片战争以来，历史沧桑巨变使先进中国知识分子越来越痛苦地认识到，昔日他们眼中来越痛苦地认识到，昔日他们眼中“蛮夷蛮夷”有着比中国传有着比中国传统封建文化更高层次文明。于是，他们走出狭窄书屋，放统封建文化更高层次文明。于是，他们走出狭窄书屋，放开视野，去看世界，学世界，追赶世界。从而使晚清思想、开视野，去看世界，学世界，追赶世界。从而使晚清思想、科技、教育在科技、教育在“西学西学”影响下，开始了近代化进程。影响下，开始了近代化进程。（）（）认识记忆认识记忆林则徐、魏源及其主要思想林则徐、魏源及其主要思想 林则徐林则徐四洲志四洲志华事夷言华事夷言近代中国近代中国“开眼开眼看世界看世界”第一人第一人魏魏 源源海国图志海国图志“师夷长技以制夷师夷长技以制夷”第17页材料一：材料一：林则徐在广东主持军务期间，主动探林则徐在广东主持军务期间，主动探求西方军事技术科学，引进西方先进船舰大炮并加求西方军事技术科学，引进西方先进船舰大炮并加以仿制。他主张建立一支以仿制。他主张建立一支“器良、技熟、胆壮、心器良、技熟、胆壮、心齐齐”新式水师。新式水师。材料二：材料二：魏源：魏源：“不善师外夷者，外夷制之；不善师外夷者，外夷制之；善师四夷者，能制四夷。善师四夷者，能制四夷。”“夷之长技三：一战舰，夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。二火器，三养兵练兵之法。”设问设问：林则徐和魏源关注焦点（共同点）是什么？林则徐和魏源关注焦点（共同点）是什么？他们思想在当初产生了什么影响他们思想在当初产生了什么影响?引导学生经过阅读材料回答下列问题认识当初先进中国人向西引导学生经过阅读材料回答下列问题认识当初先进中国人向西方方学习情况，了解林则徐魏源新思想。学习情况，了解林则徐魏源新思想。（）了解应用知识了解应用知识第18页二：维新变法二：维新变法学习西方制度学习西方制度、请小组代表介绍以上四位维新思想家相关资料。、请小组代表介绍以上四位维新思想家相关资料。、归纳教材中相关四位思想家对维新思想发展贡献。、归纳教材中相关四位思想家对维新思想发展贡献。（各自特点各自特点）他们有何共同政治主张？（）他们有何共同政治主张？（识记知识）识记知识）学生活动学生活动第19页重难点突破重难点突破难点一难点一：引导学生分析康有为思想特点及影响引导学生分析康有为思想特点及影响（）（）.投影康有为及孔子改制考书影图片，设问：康投影康有为及孔子改制考书影图片，设问：康有为维新思想有什么特点？有为维新思想有什么特点？（）（）结合书本结合书本43页页“学习思索学习思索”深入设问：康有为为何深入设问：康有为为何要打着孔子旗号宣扬维新变法理论？你怎样来评价他这一思要打着孔子旗号宣扬维新变法理论？你怎样来评价他这一思想？（可采取学生分组讨论方法、教师做好学法指导）想？（可采取学生分组讨论方法、教师做好学法指导）难点二难点二：怎样认识维新思想历史作用怎样认识维新思想历史作用探讨维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起作用，探讨维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起作用，既要分析维新思想本身价值，也要适当联络戊戌变法政治活既要分析维新思想本身价值，也要适当联络戊戌变法政治活动，使作用了解能在理论和实践两个层面展开，有基于此，动，使作用了解能在理论和实践两个层面展开，有基于此，可引导学生对维新思想作用作两方面分析可引导学生对维新思想作用作两方面分析。维新思想影响爱国救亡 政治变革思想启蒙 泽被后世第20页爱国救亡爱国救亡 政治变革政治变革 教师可补充戊戌变法背景和变法中教师可补充戊戌变法背景和变法中“戊戌六君子戊戌六君子”故事。故事。在民族危机空前严重背景下兴起这场运动含有鲜明爱国救亡在民族危机空前严重背景下兴起这场运动含有鲜明爱国救亡色彩，是民族危亡之际维新派寻找救国救民道路实践，而维色彩，是民族危亡之际维新派寻找救国救民道路实践，而维新思想则是他们思想武器。新思想则是他们思想武器。思想启蒙思想启蒙 泽被后世泽被后世 可选取严复天演论对知识分子影响为例，采取材料教可选取严复天演论对知识分子影响为例，采取材料教学法帮助学生直观了解维新思想影响。学法帮助学生直观了解维新思想影响。第21页 严复先生天演论，当初如同惊蛰之春雷响彻神州大地，多少人读之有如醍醐灌顶之感。吴玉章、胡适、鲁迅、陈独秀、李大钊、郭沫若、毛泽东等人都深受影响。曹聚仁先生曾说，他在中读过500种以上名人回想录，其传主（即回想录主人公）差不多都看过天演论，可见影响之深广。陈文振 追思严复先生 一批一批中国人接收了进化论；一批一批传统士人在洗了一批一批中国人接收了进化论；一批一批传统士人在洗了脑子之后转化为或多或少含有近代意识知识分子。就其历史意脑子之后转化为或多或少含有近代意识知识分子。就其历史意义而言，这种场面，要比千军万马厮杀愈加惊心动魄。义而言，这种场面，要比千军万马厮杀愈加惊心动魄。陈旭麓近代中国社会新陈代谢陈旭麓近代中国社会新陈代谢设问：两则材料反应了什么现象现象？第22页难点三难点三：世纪年代维新思想与林则世纪年代维新思想与林则徐、魏源思想有何内在一致性？又有何本质徐、魏源思想有何内在一致性？又有何本质差异？为何？差异？为何？处理这个问题目标是巩固所学内容，了处理这个问题目标是巩固所学内容，了解阶段思想特征。并借机培养学生思维水平解阶段思想特征。并借机培养学生思维水平与能力。教师可在小组讨论基础上适当提醒，与能力。教师可在小组讨论基础上适当提醒，分析历史人物与思想要注意时代性与阶级性。分析历史人物与思想要注意时代性与阶级性。合作探究合作探究第23页第24页了解新文化运动背景、开始标志及代表人物；概述新文化运动主要内容，探讨其对近代中国思想解放影响。感受当初先进知识分子高尚社会责任感和新文化运动所表达时代特征；体会用辩证观点和多元化价值观对待东西方文化。第25页知识能力知识能力过程方法过程方法 了解了解新文化运动兴起文化背景；识记识记新文化运动兴起标志和领袖人物；了解了解新文化运动主要内容；探究探究新文化运动影响。引导学生解读材料，能够论从史出，经过对材料分析和解读得出结论；进行历史比较，经过新文化运动新要求与旧内容比较、新文化运动一些主张与当代观念比较等，使学生形成对新文化运动基本内容正确而全方面了解；设计一些讨论问题，让学生在探究、交流、讨论中形成认识。第26页情感态度情感态度经过对新文化运动代表人物了解与分析，学习他们爱国主义情感和社会责任感以及为拯救国家、改造社会不停追求真理精神。经过对新文化运动评价，对学生进行正确对待传统文化科学态度教育。教学重点教学重点教学难点教学难点 怎样了解新文化运动主要内容怎样了解新文化运动主要内容怎样评价新文化运动怎样评价新文化运动课外阅读课外阅读：青年学生组建进步团体，创办新式刊物青年学生组建进步团体，创办新式刊物第27页新文化运动新文化运动新青年新觉醒新青年新觉醒（文化背景背景、兴起概况）高扬科学民主大旗高扬科学民主大旗新文化运动新文化运动意义意义提倡民主与科学提倡民主与科学提倡新道德提倡新文学（进步性进步性；不足）知识调整知识调整第28页、新青年新觉醒：展示相关图片，如北大红楼、新青年杂志、陈独秀等人图片，同时播放北大校歌燕园情，然后让学生自行完成知识图表。兴起标志19陈独秀在上海创办青年杂志主要阵地新青年代表人物陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等等活动基地北京大学活动设计活动设计第29页、对新文化内容与评价、对新文化内容与评价可采取材料教学并设计相关问题开展集体可采取材料教学并设计相关问题开展集体与小组讨论，帮助学生了解并培养学生分析、与小组讨论，帮助学生了解并培养学生分析、处理历史问题能力处理历史问题能力、感悟历史与关注现实、感悟历史与关注现实课后可设计探究性问题：怎样正确对待中课后可设计探究性问题：怎样正确对待中国传统文化（正确认识当今祭孔现象）国传统文化（正确认识当今祭孔现象）。活动设计活动设计第30页一、新文化运动背景：只要指出袁世凯复辟帝一、新文化运动背景：只要指出袁世凯复辟帝制和尊孔复古是直接背景即可，尽可能作简单制和尊孔复古是直接背景即可，尽可能作简单处理处理二、新文化运动概况：在活动基础上让学生完二、新文化运动概况在活动基础上让学生完成表格就能够成表格就能够三、新文化运动内容与评价是重难点要想方法三、新文化运动内容与评价是重难点要想方法怎样去突破（补充感性材料，设计问题开展讨怎样去突破（补充感性材料，设计问题开展讨论）论）教学提议教学提议第31页重难点突破重难点突破难点一：怎样了解新文化运动主要内容难点一：怎样了解新文化运动主要内容主要采取材料教学法，着重培养学生解读历史能力，帮助学生主要采取材料教学法，着重培养学生解读历史能力，帮助学生更加好地了解新文化运动内容。更加好地了解新文化运动内容。1、提倡科学与民主，反对愚昧与专制、提倡科学与民主，反对愚昧与专制材料：材料：“要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治；要拥护那赛先生，便不得不反对旧宗教；要拥护德先生又要旧政治；要拥护那赛先生，便不得不反对旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学我们现在认定，只有这我们现在认定，只有这两位先生能够救治中国政治上、道德上、两位先生能够救治中国政治上、道德上、思想上一切黑暗。思想上一切黑暗。”陈独秀陈独秀 设问：设问：、“德先生德先生”和和“赛先生赛先生”及其内涵分别是什么？你能从及其内涵分别是什么？你能从材料中看出陈独秀先生提倡什么、反对什么及其为何吗？这与以前向材料中看出陈独秀先生提倡什么、反对什么及其为何吗？这与以前向西方学习相比发生了什么改变？西方学习相比发生了什么改变？、结合教材、结合教材“学习思索学习思索”：批判尊孔复古思想实质是什么？：批判尊孔复古思想实质是什么？第32页2、提倡新道德，反对旧道德、提倡新道德，反对旧道德新文化运动提倡者们认为，中国所以危亡，民主科新文化运动提倡者们认为，中国所以危亡，民主科学所以不能实现，是因为封建伦理道德严重束缚。陈独学所以不能实现，是因为封建伦理道德严重束缚。陈独秀指出，以孔子为代表封建伦理道德，妨碍了中国人觉秀指出，以孔子为代表封建伦理道德，妨碍了中国人觉醒和社会进步。孔教与帝制，有不可离散之因缘。李大醒和社会进步。孔教与帝制，有不可离散之因缘。李大钊指出，孔子是钊指出，孔子是“历代帝王专制之护符历代帝王专制之护符”“保护君主政保护君主政治之偶像治之偶像”。杜维明儒学创新契机杜维明儒学创新契机小组讨论小组讨论：能不能从材料中找出反对旧道德原因？：能不能从材料中找出反对旧道德原因？：陈独秀与李大钊是怎样批判封建礼教？：陈独秀与李大钊是怎样批判封建礼教？第33页3、提倡新文学，反对旧文学。、提倡新文学，反对旧文学。小组讨论：小组讨论：新文化运动既是一场思想革命，又是一新文化运动既是一场思想革命，又是一场文学革命，为何要进行文学革命？（场文学革命，为何要进行文学革命？（假如学生难假如学生难以开展讨论，可引导学生感受文言文与白话文差异）以开展讨论，可引导学生感受文言文与白话文差异）。文学革命主要从哪两方面进行？它对新文化运动。文学革命主要从哪两方面进行？它对新文化运动发展含有怎样作用？发展含有怎样作用？（）进行文学革命提倡白话文更有利于传输新思进行文学革命提倡白话文更有利于传输新思想与新文化，并普及到平民中去，成为推进新文化想与新文化，并普及到平民中去，成为推进新文化运动有力武器运动有力武器（）以白话文代替文言文。以新鲜、平易、明了（）以白话文代替文言文。以新鲜、平易、明了新文学代替陈腐、雕琢、迂晦旧文学。新文学代替陈腐、雕琢、迂晦旧文学。第34页要求学生归纳新文化运动内容，完成下面表格：要求学生归纳新文化运动内容，完成下面表格：思想思想革命革命提倡提倡_提倡提倡_反对反对_反对反对_文学文学革命革命提倡提倡_反对反对_及时复习所学知识，并培养学生归纳总结能力及时复习所学知识，并培养学生归纳总结能力第35页难点二：难点二：新文化运动评价新文化运动评价 利用材料法，引导学生结合教材利用辨证历史利用材料法，引导学生结合教材利用辨证历史唯物主义对新文化运动做出客观而全方面评价，培唯物主义对新文化运动做出客观而全方面评价，培养学生史论结合、论从史出能力。养学生史论结合、论从史出能力。进步性进步性：民主和科学思想弘扬，民主和科学思想弘扬，动摇了封建思想统治动摇了封建思想统治地位；地位；使人们思想尤其是使人们思想尤其是青年思想得到空前解放青年思想得到空前解放；它也是一场全方面它也是一场全方面文化转型运动文化转型运动，对中国政治、经济、思，对中国政治、经济、思想、伦理、文学、艺术等方面产生了深刻影响。提议教师想、伦理、文学、艺术等方面产生了深刻影响。提议教师在此处可联络必修在此处可联络必修中五四运动背景等相关内容以及必修中五四运动背景等相关内容以及必修中中国近当代社会生活变迁中中国近当代社会生活变迁，加强学生联络历史现象能，加强学生联络历史现象能力。力。不足不足；存在对传统文化全盘否定和西方文化完全必定情况；存在对传统文化全盘否定和西方文化完全必定情况。第36页材料一、19江苏第一师范学校招考生徒，应考者三百余人，皆中小学生也。在300多名应试者中，崇敬孔孟者有218人，占三分之二强，颜渊、王阳明、朱熹、程颐等儒家人物也都有些人崇敬。古代著名谋士也有诸葛亮、苏秦、张仪、张良、萧何等上榜。材料二、材料二、1924年，北京大学校庆年，北京大学校庆25周年纪念一份民意测验中，题为周年纪念一份民意测验中，题为“你心你心目中国内或世界大人物，是哪位？目中国内或世界大人物，是哪位？”结果以下：结果以下：姓名姓名票票数数姓名姓名票票数数姓名姓名票票数数姓名姓名票票数数姓名姓名票数票数 姓名姓名票票数数孙文孙文473陈独秀陈独秀173蔡元培蔡元培153段祺瑞段祺瑞45胡适胡适45梁启超梁启超29吴佩孚吴佩孚27李大钊李大钊25章太炎章太炎10冯玉祥冯玉祥7袁世凯袁世凯5康有为康有为3黎元洪黎元洪1孔子孔子1庄周庄周1诸葛亮诸葛亮1曾国藩曾国藩1汉武帝汉武帝1设问：从材料一到材料二反应了新文化运动前后青年设问：从材料一到材料二反应了新文化运动前后青年人思想发生了怎么样改变？人思想发生了怎么样改变？第37页毛泽东说：毛泽东说：“新青年是有名新文化运动杂志，由陈独新青年是有名新文化运动杂志，由陈独秀主编。当我在师范学校做学生时候，我就开始读这一本杂志。秀主编。当我在师范学校做学生时候，我就开始读这一本杂志。我尤其兴趣胡适、陈独秀文章。他们代替了梁启超和康有为，我尤其兴趣胡适、陈独秀文章。他们代替了梁启超和康有为，一时成了我模范。一时成了我模范。”“”“有很长一段时间，天天除上课、阅报以有很长一段时间，天天除上课、阅报以外，看书，看新青年；谈话，谈新青年；思索，也思外，看书，看新青年；谈话，谈新青年；思索，也思索新青年上所提出问题。索新青年上所提出问题。”北大汉字系学生杨振声说：新青年北大汉字系学生杨振声说：新青年“象春雷初动普通，象春雷初动普通，惊醒了整个时代青年。他们首先发觉自己是青年，又粗略惊醒了整个时代青年。他们首先发觉自己是青年，又粗略地认识了自己时代，再来看旧道德，旧文学，心中就生出了叛地认识了自己时代，再来看旧道德，旧文学，心中就生出了叛逆种子。一些青年逐步地以至于突然地打坏了身上枷锁，歌唱逆种子。一些青年逐步地以至于突然地打坏了身上枷锁，歌唱着冲出了封建堡垒着冲出了封建堡垒”。新青年说新青年可让学生分角色朗诵下面四段话，将学生带入历史情景可让学生分角色朗诵下面四段话，将学生带入历史情景中，使学生能比较感性地认识新文化运动对当初青年人影响，中，使学生能比较感性地认识新文化运动对当初青年人影响，加深学生对历史感悟与体会。加深学生对历史感悟与体会。第38页恽代英等写信给新青年说：恽代英等写信给新青年说：“我们素来生活是在我们素来生活是在混沌里面，自从看了新青年，渐渐醒悟过来，真是像混沌里面，自从看了新青年，渐渐醒悟过来，真是像在黑暗地方见了曙光一样。我们对于做新青年诸位先在黑暗地方见了曙光一样。我们对于做新青年诸位先生实在是表不尽感激了。我们既然得了这个觉悟，就发了生实在是表不尽感激了。我们既然得了这个觉悟，就发了个大愿，要做那个大愿，要做那自觉觉人自觉觉人事业，于是就办了新声事业，于是就办了新声”（半月刊）。（半月刊）。北京女子高师学生程俊英说：新青年等北京女子高师学生程俊英说：新青年等“这些刊这些刊物，成为我级必不可少读物。有同学把新青年从第一物，成为我级必不可少读物。有同学把新青年从第一期读到最终一期，这使我级文风一变，再也不写堆砌词藻、期读到最终一期，这使我级文风一变，再也不写堆砌词藻、空疏无物之古文了空疏无物之古文了”。第39页材料一：材料一：“不论政治学术道德文章不论政治学术道德文章,西洋法子和中国法子，绝西洋法子和中国法子，绝对是两样，断不可调和迁就对是两样，断不可调和迁就”。“若是决计革新，一切都应该若是决计革新，一切都应该采取西洋新法子，无须拿什么国粹、国情话来捣乱采取西洋新法子，无须拿什么国粹、国情话来捣乱”陈独秀陈独秀 材料三材料三“他们对于现实状况，对于历史，对于外国事物，没他们对于现实状况，对于历史，对于外国事物，没有历史唯物主义批判精神，所谓坏就是绝正确坏，一切皆坏，有历史唯物主义批判精神，所谓坏就是绝正确坏，一切皆坏，所谓好就是绝正确好，一切都好。所谓好就是绝正确好，一切都好。”毛泽东毛泽东 材料二：新文化运动提倡者钱玄同认为材料二：新文化运动提倡者钱玄同认为“惟有将中国书籍一惟有将中国书籍一概束之高阁一法概束之高阁一法”，才能防止，才能防止“中毒中毒”，甚至要，甚至要“废灭汉文废灭汉文”、采取世界语采取世界语 设问：结合材料一材料二说说毛泽东认为新文化运动存在结合材料一材料二说说毛泽东认为新文化运动存在怎样局限？怎样局限？对于新文化运动不足，教课时应防止简单说教，能够补对于新文化运动不足，教课时应防止简单说教，能够补充相关材料，由学生自行得出这场运动局限所在。充相关材料，由学生自行得出这场运动局限所在。第40页探究性活动主题：探究性活动主题：今天我们怎样对待传统文化？今天我们怎样对待传统文化？现象一现象一：新文化运动中，吴虞在新青年杂志上连续发表：新文化运动中，吴虞在新青年杂志上连续发表吃人与礼教等文章，喊出吃人与礼教等文章，喊出“打倒孔家店打倒孔家店”口号，猛烈抨击口号，猛烈抨击了封建礼教和旧文化，掀起了一股否定孔子、批判儒学时尚。了封建礼教和旧文化，掀起了一股否定孔子、批判儒学时尚。现象二：孔子诞辰2556周年之际,9月28日早晨8时,在孔子故里山东曲阜,古柏苍苍孔庙神道旁、巍峨庄重万仞宫墙内、神圣肃穆大成殿前,旌旗摇曳,古灯高悬,香火回绕,全球祭孔曲阜孔庙祭孔大典盛大举行。上海、浙江衢州、云南建水、甘肃武威、香港、台北和韩国汉城、日本足利、新加坡韮菜芭、美国旧金山、德国科隆等地这一天也进行了不一样形式祭孔活动。设问：你如何认识这两种针锋相对现象？谈谈我们今天应如何看待孔子与儒学？感悟历史感悟历史第41页第42页简述马克思主义在中国传输主要史实；知道中国共产党早期组织；认识马克思主义对中国历史发展重大意义。感受先进中国人传输马克思主义并勇于实践精神。结合“专题小结”，并联络“中国民主革命”相关内容，探讨先进中国人选择马克思主义历史必定性。“新思潮竞起”一目和“问题与主义论战”、“关于社会主义论战”等知识点为课外阅读内容。第43页、马克思主义在中国传输与维新变法、走向共和、新马克思主义在中国传输与维新变法、走向共和、新文化运动紧密相连。表达了先进中国人向西方学习不停文化运动紧密相连。表达了先进中国人向西方学习不停深入。教学中要在宏观上整体把握。深入。教学中要在宏观上整体把握。、马克思主义在中国传输详细史实可引导学生分五马克思主义在中国传输详细史实可引导学生分五四运动前后两个阶段去认识、概括。四运动前后两个阶段去认识、概括。重点重点联络联络“中国民主革命中国民主革命”相关内容，探讨先相关内容，探讨先进中国人选择马克思主义历史必定性。进中国人选择马克思主义历史必定性。、专题小结：结合教材师生一起回想巩固本专题知识体系专题小结：结合教材师生一起回想巩固本专题知识体系与主干知识点。重点研讨近代中国思想解放主题是什么？或与主干知识点。重点研讨近代中国思想解放主题是什么？或者能够采取分小组进行知识抢答赛形式来巩固复习。者能够采取分小组进行知识抢答赛形式来巩固复习。教学提议教学提议第44页