1、
大班下学期语言教案《傻小熊种萝卜》
活动目标：
1．理解故事内容，感知傻小熊热忱、讲信用的形象。
2．通过看图叙述和争论活动，丰富相关词汇，增长种植萝卜的阅历。
3．乐观参加叙述和争论活动。
活动预备：
1．教学挂图：《傻小熊种萝卜》。
2．语言磁带，录音机。
活动过程：
（一）出示萝卜图片（只出示上面的叶子，下面的萝卜遮住）。
1．老师：你看到了什么？它们是长得什么样子的？（请幼儿用语言、动作来表现）我们一起用动作来把它表现出来。请你猜猜里面种的是什么？谁种的？
2．老师：
2、现在我们一起到图片中中去查找答案。
（二）逐页看图叙述，理解故事的主要情节。
1．老师逐个出示图片，引导幼儿分段理解故事内容。
（1）出示图片3，老师：小熊拾到一包种子，它做了什么？（叙述到在风中摇摆着绿色的小脑袋）老师：我们一起来学学撒的动作。
老师：种子撒在地里之后，这些小苗又是怎么长出来的呢？我们来一起学着小苗钻出来的样子钻一钻。（丰富词汇：嫩嫩的）老师：小熊知道自己种的是什么种子吗？（不知道）你从哪里看出来的？（挠头、头上有问号）
（2）出示图片三(讲到原来我种了这么一大片萝卜啊)。
老师：现在小熊知道那是什么种子吗？什么种子呀？谁告知他的呢？多久能
3、吃到萝卜了呢？
老师：小熊知道自己种了一大片萝卜之后，它的心情怎么样？你从哪里看出来的？那它接下来会怎么做呢？我们一起来看一看。
（3）出示图片四（讲到请伴侣两个月后来吃萝卜）。
老师：小熊在做什么？你觉得它会在信里写些什么呢？（感知小熊热忱的性格）
（4）出示图片五（讲到说话得算数啊）。
老师：两个月过去了，小熊现在心情怎么样？你从哪里看出来的？它为什么很焦急？（老师叙述故事）它是怎么想的？这里我们可以看出小熊是一只怎么样子的小熊呀？（守信用）老师：你有什么好方法来关心小熊兑现对伴侣的承诺吗？
老师：我们一起来看看小熊是怎么做的？
（5）出示图片六（
4、讲到系在了萝卜的叶子上）。
（叙述故事）老师：小熊把这些萝卜干什么了呢？你们觉得这个方法好吗？好在哪里？为什么好？（不是它自己中出来的）老师：我们小伴侣都说得很有道理，那我们来看看小熊的伴侣们看到这些萝卜会有些什么反应？
（6）出示图片七（讲到都笑了）。
老师：它的伴侣们看到这些萝卜怎么样呀？为什么笑了？小熊的萝卜地里一个萝卜真都没有长出来吗？
老师：那小熊种的萝卜在哪里？（请个别幼儿叙述）老师小结：大家知道萝卜应当长在泥土里的，觉得小熊很傻，都笑了。
（7）出示图片八（讲到萝卜原来是长在地下的啊），老师：小动物们在干什么？
老师：这时小熊才知道原来萝卜的果
5、实是长在泥土里的。
老师：小熊看到大萝卜说了句什么话？
老师：想一想，小熊看到这么多的萝卜，它的心里感觉怎么样？
启发幼儿运用快乐、兴奋、喜爱、惊异、欢乐、兴奋、惊异等词汇，表达小熊的心情。
（三）看图完整观赏故事。
老师按故事情节完整地叙述故事。
（四）结合幼儿的生活阅历，争论对故事中小熊的看法。
1．老师：你喜爱小熊吗？为什么？
2．老师小结：小熊勤劳、热忱、讲信用是好的，我们要向它学习，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向别人请教，还做出了可笑的事情，这一点可不能向它学习。傻小熊只要勤学习、多请教，就肯定能变成一只聪慧的小熊。
（六）
6、丰富幼儿的学问阅历。
1．老师：看图说说，傻小熊种了什么？哪些蔬菜是长在地下的？（出示图片土豆、番薯、洋葱、花生）
2．老师：小伴侣，你还熟悉哪些植物？它们生长在哪里？
活动延长：
1．区域活动：在科学区中供应生长在不同地方的植物，让幼儿进行分类，匹配活动，如水里有藕、菱角、地下有萝卜、红薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有丝瓜、黄瓜、西红柿等。
2．家园共育：家长和幼儿一起收集有关种植物发那个面的图片或图书资料，带到幼儿园来和同伴一起共享。
资料附录：
童话：傻小熊种萝卜
小傻熊拾到一包种子，他把种子撒在门前的空地上，一场春雨过后，嫩嫩的小
7、苗钻出来，在风中摇摆着绿色的小脑袋。
有一天，小狐狸从小傻熊门前经过，他艳羡地说：小傻熊，你有一个好大的萝卜园呀，两个月以后，你就有吃不完的萝卜啦！小傻熊真快乐：原来，我种了这么一大片萝卜呀，小傻熊给每一个伴侣写了一封信，告知他们自己有一个萝卜园，请他们两个月后来吃萝卜。
两个月过去了，小傻熊的萝卜园里连一个萝卜也没长出来。小傻熊急坏了，怎么能说话不算数呀？小傻熊跑到蔬菜店，买回一大堆萝卜，有红萝卜、白萝卜、胡萝卜，然后一个一个地用细线系在萝卜的叶子上。
伴侣们来了，看着那花花绿绿的萝卜园，都笑了。伴侣们一起拔萝卜，从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜，就象一群胖娃娃。
小傻熊又惊异又高兴：啊，萝卜原来是长在地下呀！
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