ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:9 ,大小:27KB ,
资源ID:2968740      下载积分:6 金币
验证码下载
登录下载
邮箱/手机:
验证码: 获取验证码
温馨提示:
支付成功后,系统会自动生成账号(用户名为邮箱或者手机号,密码是验证码),方便下次登录下载和查询订单;
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

开通VIP
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.zixin.com.cn/docdown/2968740.html】到电脑端继续下载(重复下载【60天内】不扣币)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录   QQ登录  
声明  |  会员权益     获赠5币     写作写作

1、填表:    下载求助     留言反馈    退款申请
2、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
3、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
4、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
5、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【丰****】。
6、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
7、本文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【丰****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。

注意事项

本文(国培计划送教下乡学习心得.doc)为本站上传会员【丰****】主动上传,咨信网仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知咨信网(发送邮件至1219186828@qq.com、拔打电话4008-655-100或【 微信客服】、【 QQ客服】),核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载【60天内】不扣币。 服务填表

国培计划送教下乡学习心得.doc

1、国培计划送教下乡学习心得 新开五垸中学 杨谨瑕2023年11月9日至10日我有幸参与了岳阳县教育局组织的国培计划送教下乡的学习,听取了六位优秀教师的优质示范课,以及来自省级各位专家的指导,本次活动我受益匪浅,不仅让我领略到了六位出类拔萃的数学教师的讲课风采,感受了专家的独到的讲评,也让我从中发现到了自身在课堂教学方面的浅薄与局限性。下面我就这次听课谈几点自己的心得体会:第一、 教师善于创设情境。在观摩课上,我发现教师在教学过程中创设的情境,目的明确,能为教学服务。他们在上课时能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习爱好。最大限度地运用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并

2、紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,激起学生学习爱好。比如:开始和学生玩石头、剪子、布的猜谜游戏不仅拉近了师生间的距离,也激起了学生的好奇心和求知欲,从而为教学服务。教师们精心创设问题情境,组织适度开放的探究性活动,启发学生拓宽思绪,多方位、多角度地获取多样化的信息,积累丰富的探究经验。非常值得我学习。第二、 教师独特的教学理念。 现代教育提倡自主学习,但不等于让学生放任自由,而是让教师以学生为主体,使学生成为数学学习的主人,教师只是数学学习的组织者、引导者和合作者的的角色。而如何做好这一角色,教学实践中我有许多困惑。这次活动中,老师的教学,让我找到了解决困惑

3、的方法。教师要适时地引导学生思考,也就是要适时地引导学生提出问题,让学生自己分析问题,解决问题,而不是直接告诉学生什么,否认学生什么。今天的教学中,教师就很好的做到了这一点,课堂上教师所创设的师生互动环节引人入胜,氛围融洽,他们根据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学变成灵活有趣师生互动,不仅培养了学生学习数学的爱好,同时也激发了孩子的求知欲。另一方面,我更加明确了在小学数学教学中最重要的究竟是应当教给学生什么。最重要的是教给学生知识?不是。最重要的是教给学生方法?也不是。最重要的是教给学生数学思想。由于,假如拥有了数学思想,也就拥有了解决实际问题的金钥匙第三、 教师精心的教学设计。现在

4、到处都在提学生的减负问题,而减负的主线在于提高课堂效率,所以要成就高效的课堂就必须规定教师对课堂进行精心的设计。今天的课上我感觉到两位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备,因而我也在课上发现许多值得我们学习的闪光点。通过这次听课,我深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同,也感受到了老师和学生之间本来可以如此的默契看到六位老师精心设计的这几堂课,孩子们都深深地被老师的课所吸引着。我感触颇深,也发现了许多值得我们学习的地方,在以后的工作中,我要学习他们的优秀经验,让自己的课堂也活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。充足让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力。当然有比较就会有鉴

5、别,并不是这六位老师的课都非常完美,人无完人,他们也会有些局限性。比如老师在课堂最后时间到了还没上完,也没有归纳总结便急忙忙忙下课了,尚有老师叫了很多学生回答问题却没有及时给予表扬鼓励,所以我会把其中的精华加以吸取,尝试运用到以后的课堂教学过程中,来逐步的提高和完善自己的课堂教学。在本次学习中,我深刻地结识到做为一名教师,只有精心设计课堂,运用新课改理念指导自己的教学,真正把课堂还给学生,使它成为学生学习知识展示自我的平台。才干不断的提高自己,从而更好地完善自己。 总之,这次的学习使我明白了许多:有效的学习,应当是会学、有用的学习,总体来讲应当是真正可以促进学生发展的学习;教师的成长离不开自身

6、的素养,人格的魅力,教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本,以学生的发展为己任,以爱为动力,以课堂教学为主阵地。以后我会多学习新课改理念,认真钻研教材,挖掘教材,挖掘学生潜能,积极参与各种教科研活动,多听同任教师的课,向身边的优秀教师学习。努力上好自己的每一节课,取人之长,补己之短,争取在以后的教学中不断提高自己,当好新理念下的数学教师,争做有较高水准的业务素质和专业知识水平的优秀教师。在整个培训过程中,我时刻牢记自己的职责,处处以身示范,以理服人。我会积极积极承担教学任务,来锻炼自己,发挥带头作用,热心和我的同伴交流、合作。在教学工作中,把这次活动的心得与同伴分享。使我们的队伍共同进

7、步,共同提高,一切为了学生,为了学生的一切。作为教师,我需要时刻提醒自己要不断学习,不断探索,不断专研。要学习的路很长。所以,我们要对教育教学充满信心和希望。这次学习像一场春雨,滋润着我的心田,让我沐浴着雨露茁壮成长,准备为春天的美好增添一首亮丽的风景。2023年11月,我有幸参与了国培计划送培下乡活动,感到受益非浅。一方面,加深了我对数学新理念的结识和理解。新理念下的数学教学,教师担任着课堂的组织者、引导者和合作者的角色,而如何做好这一角色,教学实践中我有许多困惑。这次活动中,刘海云老师的教学,让我找到了解决困惑的方法。教师要适时地引导学生思考,也就是要适时地引导学生提出问题,让学生自己分析

8、问题,解决问题,而不是直接告诉学生什么,否认学生什么。另一方面,我更加明确了在小学数学教学中最重要的究竟是应当教给学生什么。最重要的是教给学生知识?不是。最重要的是教给学生方法?也不是。最重要的是教给学生数学思想。由于,假如拥有了数学思想,也就拥有了解决实际问题的金钥匙。再次,要心中充满爱。用爱来进行教育。这样,教育就会不仅仅是一份工作,更是一种快乐幸福的享受。要真正从学生的角度出发,设身处地为学生的发展着想,从内心去关爱学生,我想,教育是会成功的。第四,教师自身一定要不断学习,不断提高。“活到老,学到老,知识也有保质期”,“教师不光要有一桶水,更要有流动的水”。要当好新理念下的数学教师,一定

9、要有较高水准的业务素质和专业知识水平。最后,我想用刘海云老师的话来结束:有爱,有追求,有成就,就会快乐;让我们幸福快乐地享受高品位的教师生活吧!2023年11月6日我县组织了初中国培送教活动,我们参与了西河中学的听课、评课活动以及阳城四中的专题报告,有幸聆听了三位专家对新课改中数学改革的独到见解,课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对生本的理解都有自己独特的见解。在新课堂教学中,自主学习、小组交流、展示反馈等让学生的主体地位得到了充足的展示,那么是不是我们的课改就完美无缺呢?当然不是,今天我们的专家就在西河中学的课堂教学中提出了许多建设性的意见和建议,同时我们也聆听了北师大专家就数

10、学活动经验的专题报告。现就我在学习后的一些心得与大家共同分享。(一)新课堂教学应体现数学本质。新课改中不仅要进行“知识和技能”的学习,而应充足体现“四基”的贯彻。在学好知识和技能的同时,要不断渗透数学思想方法和积累数学活动经验,让学生真正结识数学的本质。为了迎合课改,在公开课上,老师在教学中加入大量生活方面知识;为了扩展学生知识面,老师又加入了相关自然科学方面的知识;为了节省时间,用了大量画面精致的课件,提前让学生准备好答案。一节课下来,精彩纷呈,眼花缭乱。学生不知这节课到底是什么课,数学课最终成了“四不像”。但这次专家对于课堂评价又充足体现了数学课应有数学的味道,具体表现在两个方面:一是这次

11、讲课内容贴近生活,源于教材,选材恰当,过度自然,不像以前公开课那样只重形式,淡化实质,只重结果,淡化过程,只讲简朴数学结识,对于一些抽象知识是避之若骛。二是重视学生语言表达和思维的形成过程,教师语言简洁精炼,言简意赅,最大特点是培养学生用数学语言表达,注重数学的抽象思维的培养。(二)新课堂是独立思考与小组合作的完美结合。这次听课此外一个感受是:一走进教室,我们发现学生的课桌摆放跟我们课改以前的教室同样,不再是五六个学生围坐在一起。以前一到公开课,为了方便小组间合作、交流,往往是五六张课桌拼在一起。合作学习是新课改大力提倡的学习方式,为了迎合课改的精神,一些老师把合作学习当作课堂教学中不可缺少的

12、一个环节,认为课堂上有了小组合作就有了课改意识,就是一种开放的充满活力的课堂,把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战,是一种传统的学习方式。于是在课堂上,任课教师把合作学习用到了“随手拈来”的地步,从而忽视了学生的独立思考。这次公开课上很好的解决了独立思考与小组合作间的关系,就是需要讨论的地方采用了同桌间(或小组)讨论,不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。事实上,新课改所提倡的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的,而是互相依存的,只有灵活运用才干发挥最佳效果。我们不能由于盲从合作学习而丢弃独立思考,一方面应当规定学生独立思考,然后再进行合作学习。(三)新课堂是参与+反思的活动课堂。数学活动是

13、主体参与、知行合一、探索意义的活动。在新课改中,要充足结识数学活动经验的重要作用,要充足结识学生是教学活动的主体,教师是活动的组织者、引导者、参与者。如何才干使数学活动更有效?1、引导学生经历自主、多样化的体验过程,积累探究性经验。积累探究经验不是通过简朴的活动和思考就可以完毕,它更强调的是一种真实的情境,对数学思想方法的学习和体验。因此,教师应精心创设问题情境,组织适度开放的探究性活动,启发学生拓宽思绪,多方位、多角度地获取多样化的信息,积累丰富的探究经验。2、引导学生经历数学对接生活的过程,把生活经验转化为数学经验。学生在生活中已经积累了一些关于数学的原始、初步的经验,对于数学知识的结识和

14、理解,有时需要具有丰富的生活经验背景,让生活经验和数学经验“有效对接”,使得平常生活经验“数学化”。因此,我们要善于捕获生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵,将数学与生活密切联系,让学生亲身经历将生活经验转化为数学活动经验的过程,使学生充足积累“数学化”的活动经验。3、引导学生经历操作与思考的过程,积累有效操作的活动经验。“智慧自动作发端”,动手操作是学生学习数学的重要途径和方法。动手操作能把抽象的知识变成看得见、讲得清的现象。学生动手、动脑、动口参与获取知识的全过程,使操作、思维、语言有机结合,获得的体验才会深刻、牢固,从而积累有效的操作经验。4、引导学生经历抽象概括的过程,积累抽象概括

15、的经验。抽象概括是形成概念、得出规律的关键手段,也是建立数学模型最为重要的思维方法。学生学习数学,需要充足地经历观测、思考、比较的过程,获取丰富的感性经验,再从许多数学事实或数学现象中舍去个别的、非本质的属性,抽象出共同的本质属性。5、引导学生经历反思推广的过程,积累情感、思想性经验。数学活动经验是属于学生自己的,带有明显的个性特性。就学习群体而言,数学活动经验又具有多样性。因此,数学活动经验的积累需要学生的自我反思,也需要与同伴展开积极的交流。数学教学需要学生亲身经历学习过程,从而获得最具数学本质的、最具价值的数学活动经验。著名教育家陶行知作了这样一个比方:我们要有自己的经验做“根”,以这经验所发生的知识作“枝”,然后别人的知识才干接得上去,别人的知识方法才成为我们知识有机体的一个部分。因此,要让学生在亲历中体验,在体验中累积,让经验的“根”长得更深。以上是我这次学习后的感受。总之,课堂教学改革走到今天,已经由当初的不知所措,人云亦云,逐渐成熟起来,课改教学的思绪也逐渐清楚,课改的理念逐渐形成,我们感到由衷的欣慰。教学必须遵循事物的发展规律,遵循学生的认知规律,依托学生的认知水平让学生自主快乐的学习,健康自由的成长,也愿我们的老师在自己的教学园地里结出丰硕的果实。

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        获赠5币

©2010-2024 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4008-655-100  投诉/维权电话:4009-655-100

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :gzh.png    weibo.png    LOFTER.png 

客服