短语结构和层次分析法定短语的结构类型定省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第一节 短语结构类型 教学重点 1、掌握当代汉语各类词组特点及作用 2、掌握当代汉语各类结构特点及作用 教学难点 短语结构类型辨析第1页 一、短语定义短语是语义上能逐层贯通、结构上能逐层搭配而没有句调 一组词。说明：（1）*生活艰巨（语义上不能贯通）生活艰辛 （2）很荣幸 *很荣誉 （结构上不能搭配）（3）有没有句调是短语和句子区分性特征第2页二、短语种类短语词组结构主谓短语述宾短语偏正短语述补短语联合短语连谓短语兼语短语同位短语量词结构方位结构介词结构“的”字结构第3页 （一）主谓短语一）主谓短语 由主语和谓语两部分组成，主谓之间是被陈说和陈 述关系。试比较：今年猴年 明年春节 今年实现 明天春节主谓短语谓语主要有三种情况：（1）动词性谓语：他在玩电脑 你们出去（2）形容词性谓语：市场繁荣 天气很好（3）名词性谓语：今天星期一 他广州人第4页 （二）述宾短语（二）述宾短语 由述语和宾语两个部分组成，述、宾之间是支配与被 支配或关涉与被关涉关系。例：繁荣市场 奖励先进 买三斤 繁荣景象 奖励基金 买三次第5页 在述宾短语中，述语主要由及物动词充当，依据其所带宾语详细情况，述语动词大致可分为以下几类：（1）体宾动词（+体词性宾语）：拿书、打人、吃水果 （2）谓宾动词（+谓词性宾语）：预防毒气扩散 以为不舒适 （3）兼宾动词（+体词/谓词性宾语）：看见一个人、看见他在干活 听说过这件事、听说他回来了 第6页 依据带宾语特殊情况，还有两类动词需引发重视：（4）双宾动词（能带双宾语）表示“给予”：给他一本书、送他一个礼品、教我们数学 表示“取得”：借了他一本词典、买了那个企业一套房子 表示“认定”：他问我明天去不去、他叫我哥哥 （5）粘宾动词（单独不能使用，必须带宾语）含有这种属性 懒得动 企图逃跑 第7页 （三）偏正短语 由修饰语和中心语两部分组成，修饰语在前，中心 语在后，其间关系是修饰和被修饰关系。（为期三天）会议 独立思索种类种类：（1）定心短语（2）状心短语 定心短语和状心短语区分，主要依据中心语来判断。定+NP （木头房子、金黄头发、高高个子）状+VP/AP（大声地说、激动地大喊起来、十分热烈）第8页 另外，还要看修饰语性质。A.名词/人称代词（定）+中心语。如：（经济）发展 （他们）精明 （温度）下降 B.副词（状）+状语。如：才星期一 刚好三十岁 就他一个 净自行车和摩托车 第9页 在结构形式上，凡两词语之间已经使用或能够添用结构助词“”来连接，就是定心短语。凡两词语之间已经使用或能够添用结构助词“地”来连接，就是状心短语。第10页 （四）述补短语 由述语和补语两部分组成，述、补之间是被补充和补 充关系。补语类型：（1）数量补语：不能带“得”。包含时量补语和动量补语。来过三次 等了三个小时（2）情态补语：必须带“得”，说明动作或相关事物状态。跑得气喘吁吁 气得说不出话来 写得好 说明：在一定语境下，情态补语可省去。你看他脸红得。他气得。第11页 （3）程度补语：有须带“得”，有不带“得”，表示程度。痒得要命 喜得不得了 热死了 （4）结果补语：不带“得”，表示动作结果。清扫洁净了 听懂 写好 （5）趋向补语：不带“得”，表示动作趋向。走上来 爬出去第12页 （6）可能补语：在结果补语或趋向补语之前插入“得/不”，表示可能性或不可能性。听得/不懂 写得/不好 走得/不上来 爬得/不出去 关于可能补语，有几点值得注意：A并不是全部结果补语和趋向补语之前都可插入“得”变换成可能补语，因为有在语义上根本不能搭配。急哭、哭瞎、记错、烧伤 这些述补结构，动作结果并不需要凭借某种能力来实现第13页 B有些带可能补语述补结构已经熟语化了，它们只有插入“得/不”形式，这种固定短语语法功效跟复合动词相同。对得起 对不起 *对起 吃得开 吃不开 *吃开 合得来 合不来 *合来 谈得来 谈不来 *谈来第14页 C这种书看得。这种药吃得。这类句子中“吃得”、“看得”是“吃得得”“看得得”语音重合形式，因为它们否定式是“看不得”、“吃不得”。D“以为、显得、取得、取得、赢得”等动词中“得”只是一个构词语素，而并非可能补语标识。第15页E当情态补语只由一个词充当初，有可能跟可能补语混同。区分方法有以下几点：写得好情态补语可能补语 语法意义写结果是好能够写好否定式写得不好写不好扩展式写得很好 写得非常好疑问式写得怎么样？写得好写不好重音位置写得好好写写得好第16页 （五）联合短语 由两个或两个以上部分组成，各部分语法地位平等，在 语义上可表示并列、承接、递进或选择等关系。老师和同学 父亲妈妈和哥哥姐姐（并列关系）讨论并经过 判决并枪决 （承接关系）坚固而且耐用 聪明而且刻苦 （递进关系）一个或两个 出来或进去 （选择关系）第17页 说明：说明：（1）联合短语各组成部分语法性质须相同或基本相同。伟大而质朴 （形+形）勤劳、和气、不怕苦 （形+形+动）（2）除并列关系联合短语之外，其余都须相关联词语来 连接。第18页 （六）连谓短语 由两个或两个以上谓词性成份连用而成，各成份共用一 个主语，且含有时间先后次序。（1）表示前后动作，后者是前者目标。上山采药 领导表彰先进树榜样（2）表示前后动作，后者是前者结果。听了很高兴 吃得太饱肚子胀得厉害 看了心烦第19页 （3）必定是否定两方面说明一个动作。站着不动 拉着手不放 （4）由动词“来”“去”跟其它动词组成。买衣服去 打球来 去游泳 去上班 （5）由动词“给”跟其它动词组成。买一辆车给我 取一百块钱给他第20页（6）由动词“有/没有”跟其它动词组成。有希望考上大学 有机会出国（7）前面动词受事宾语也是后面动词受事。洗个李子吃 买本书看第21页 注意：A连谓短语各组成成份之间不能出现关联词语或语音停顿。例：进门脱鞋 一进门就拖鞋 吃了饭背上书包去上学了 吃了饭，背上书包，去上学了B连谓短语各组成成份之间不能换位。例：读书写字写字读书 （联合短语）脱鞋进屋*进屋脱鞋（连谓短语）第22页 C.有些短语表面上看好象是连谓短语，其实是属于别句法结构。例：（1）拼命地挣扎 躺着看书 （2）打球、跳绳、做游戏 分析研究 （3）喜欢吃巧克力 希望出去玩 （4）游了过去 吓得直跑 （5）讨论停顿 游行结束第23页 （七）兼语短语 由一个述宾短语和一个主谓短语套合而成，述宾短语宾语兼任主谓短语主语。述 +宾 述+兼+谓 主 +谓 让他进来 有些人不赞成第24页 说明说明：（1）能够带兼语述语动词普通是使令动词，另外，“有/没有”以及一些动词性词语在一定语境里也能够带兼语。使他很受鼓舞 有些人敲门 留下几个同学出墙报（2）兼语普通由名词性词语充当，少数谓词性词语在特定语境里也能充当兼语。通知各单位来开会 使落后变为先进 使反应趋于平衡第25页 兼语短语与主谓短语作宾语区分：（1）让他进来 （2）希望他进来 区分点：A语音停顿不一样；B述语语义特征不一样；（有没有“使令”义）C述语后能否插入其它成份；D前后动作有没有因果联络。第26页 （八）同位短语 由两部分组成，前、后成份语法地位相同（在句子中充当一个成份）、意义上所指内容相同，组成复指关系。类型：（1）通名与专名同位：校长胡军 深圳特区（2）别称与本称同位：中国南大门广州 宝岛台湾（3）数量短语组成同位：婆媳二人 师徒两个（4）人称代词组成同位：他这个人 我们自己（5）指示代词组成同位：“逃跑”这条路 为谁服务这个问题第27页 补充：注意同位短语和偏正短语判别：（1）他们学生住那么好房子，我们老师却住得这么差。（同位短语）（2）他们学生来了，我们学生还没来。（偏正短语）第28页结构类短语结构类短语方位结构量词结构介词结构“的”字结构第29页 “”字结构由结构助词“”附加在其它词语之后组成，用于指称人或事物。如：哟，红也穿起来了！（AP+）该来不来，不该来来了。（VP+）塑料带来了没有。（NP+）第30页 说明：要注意“”字结构中结构助词“”与语气词“”区分：他买了点红。它会红。第31页