2023年《Oxford-English》-2B-全册教案.doc

The Allocation for Grade 2B

week
Date
Unit
Item
Content
1
2/13-2/17
1
Let’s act.
Draw the…on the…
Let’s talk
What do you see/hear?
Let’s learn
N n-nose O o-orange
hen, chick, duck, cow, sheep, pig
2
2/20-2/24
Let’s play
I hear…
Let’s enjoy
Story
Review
Unit 1
3
2/27-3/3
2
Let’s act

Come here, ×××.
Go there, ×××.
Come back.
Let’s talk

Look at the…
It’s …and…
Let’s learn
P p-pencil Q q-quilt
horse, bear, elephant, tiger, panda,
monkey
4
3/6-3/10
Let’s play
Who’s my friend?
Let’s enjoy
Song
Review
Unit 2
5
3/13-3/17
3
Let’s act.

Close…, please.
Open…, please.
Clean…, please.
Let’s talk.

This is my room.
There is/ are… in my room.
Let’s learn.
R r- rubber S s-sweet
window, room, sofa, table, lamp
6
3/20-3/24
Let’s play.
Tell a story
Let’s enjoy.
Rhyme
Review.
Unit 3
7
3/27-3/21
4
Let’s act.
Don’t…
Let’s talk.

What can you/ Spotty do?
I can…
Spotty can…
Let’s learn.

T t-tree U u-umbrella
walk, skip, swing, climb, fly, ride
8
4/3-4/7
Let’s play.
Spotty can…
Let’s enjoy.
Rhyme
Review.
Unit 4
9
4/10-4/14
复习期中考查
Mid-review 1

Mid-review 2

Mid-review 3

10
4/17-4/21
Mid-review 4
Mid-exam

11
4/24-4/28
5
Let’s act.
Turn on…/off
Wash…
Let’s talk.

I wash…with…

Let’s learn.
V v-van W w-wind
water, dirty, wash, towel, soap, toothbrush, toothpaste
12
5/1-5/8
劳动节休息

13
5/8-5/12
Let’s play.
A miming game
Let’s enjoy.
Song
Review.
Unit 5
14
5/155/19
6
Let’s act.

Bring me…
Give it to…
Let’s talk.

I’m hungry. I’m thirsty.
I want…
Let’s learn.
X x-ray
bowl, plate, glass, fork, knife, spoon, chopsticks
15
5/22-5/26
Let’s play.
What do you want?
Let’s enjoy.
Story
Review.
Unit 6
16
5/29-6/2
7
Let’s act
Let’s…
Let’s talk
Summer is… The sun is…
Let’s learn
Y y- yellow
summer, sun, cloud, hot, beach, shell, sand
17
6/5-6/9
Let’s play.
…is/are hot/cold. Let’s …
Let’s enjoy.
Rhyme
Review.
Unit 7
18
6/12-6/16
8
Let’s act.

xxx, get up!
Have lunch.
xxx, go to bed.
Let’s talk.
What time is it?
Look/Listen! It’s…o’clock.
Let’s learn.
Z z-zoo
watch, clock, day, night, breakfast, lunch, dinner
19
6/19-6/23
Let’s enjoy.
Let’s play.
Story
It’s …o’clock.
Review.
Unit 8
Revision
Unit 1-8
20
6/26-6/30
期末考查

2B Unit 1 Farm animals
【单元分析（UNIT ANALYSIS）】
一． 教材地位(UNIT POSITION)
1． 从第一、二单元 “动物”的主题来看，本单元教材内容是着重围绕“农场上的动物”这个课题展开。
2． 在一年级，学生已会用口语表达I’ve got…以及I see a …句型，在此基础上，本单元巩固了这些句型，并通过有关动物词汇的累积和问答句的使用丰富了句子表述的语意。
3． 在本册教材中，学生将继续识认书写大小写字母。
4． 本单元学生将学习农场上常见的六种动物：hen, chick, duck, cow, sheep, pig及其相关表述。
5． 结合本单元“农场”、“动物”的主题和语境，无论学生是否熟悉农场的环境，都可以让学生通过听觉和视觉感受农场上最常见的人类驯养的动物和野生动物，并且用习得的语言简单表达出自己的所见所闻。
二． 学习目标（LEARNING OBJECTIVES）
1． 本单元学习Oo 、Nn两个字母，字母的教学可与单词教学相结合，要求学生不仅能按字母表顺序背诵字母，能正确认读大小写字母之外，还能正确掌握所学字母大小写的书写。
2． 学生应该能够用正确的语音语调表达hen, chick, duck, cow, sheep, pig等动物名称，掌握这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达；能够正确书写这些单词。除此之外，可根据学生的学习能力在口语学习中适当增加所学动物的复数表达。
3． 培养学生的视听观察能力，能根据实际情况运用What do you see/hear? I see/hear…进行简单的信息交换，表达个人的见闻。

教学资源（TEACHING RESOUCES）
1、现代技术支撑（I.P. support）
¨ 录音机
¨ 电脑
¨ 实物投影机
¨ 多媒体软件

2、视听材料辅助（Audio-visual aids）
¨ 图片
¨ 实物

3、学习材料（Materials）
¨ 学生用书
¨ 配套练习册
四． 课时划分（PERIOD DIVISION）
本单元建议分六课时完成。
PERIOD
TITLE
CONTENTS
1st period

Let’s learn
hen , chick, duck, cow, pig
2nd period
Let’s learn Let’s talk
sheep
---What do you see?
---I see …
3rd period
Let’s talk
---What do you hear?
---I hear …
4th period
Letters
Let’s play
Nn(nose) Oo(orange)
--- I hear a …
5th period
Let’s enjoy
Story
6th period
Let’s act
Draw the cow on the paper. Draw the duck on the ground.

2B Unit 1 Farm animals
【单元分析（UNIT ANALYSIS）】
三． 教材地位(UNIT POSITION)
1． 从第一、二单元 “动物”的主题来看，本单元教材内容是着重围绕“农场上的动物”这个课题展开。
2． 在一年级，学生已会用口语表达I’ve got…以及I see a …句型，在此基础上，本单元巩固了这些句型，并通过有关动物词汇的累积和问答句的使用丰富了句子表述的语意。
3． 在本册教材中，学生将继续识认书写大小写字母。
4． 本单元学生将学习农场上常见的六种动物：hen, chick, duck, cow, sheep, pig及其相关表述。
5． 结合本单元“农场”、“动物”的主题和语境，无论学生是否熟悉农场的环境，都可以让学生通过听觉和视觉感受农场上最常见的人类驯养的动物和野生动物，并且用习得的语言简单表达出自己的所见所闻。
四． 学习目标（LEARNING OBJECTIVES）
1． 本单元学习Oo 、Nn两个字母，字母的教学可与单词教学相结合，要求学生不仅能按字母表顺序背诵字母，能正确认读大小写字母之外，还能正确掌握所学字母大小写的书写。
2． 学生应该能够用正确的语音语调表达hen, chick, duck, cow, sheep, pig等动物名称，掌握这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达；能够正确书写这些单词。除此之外，可根据学生的学习能力在口语学习中适当增加所学动物的复数表达。
3． 培养学生的视听观察能力，能根据实际情况运用What do you see/hear? I see/hear…进行简单的信息交换，表达个人的见闻。

教学资源（TEACHING RESOUCES）
1、现代技术支撑（I.P. support）
¨ 录音机
¨ 电脑
¨ 实物投影机
¨ 多媒体软件

2、视听材料辅助（Audio-visual aids
¨ 图片
¨ 实物

3、学习材料（Materials）
¨ 学生用书
¨ 配套练习册
四． 课时划分（PERIOD DIVISION）
本单元建议分六课时完成。
PERIOD
TITLE
CONTENTS
1st period
Let’s learn
hen , chick, duck, cow, pig
2nd period
Let’s learn Let’s talk
sheep
---What do you see?
---I see …
3rd period
Let’s talk
---What do you hear?
-I hear …
4th period
Letters
Let’s play
Nn(nose) Oo(orange)
--- I hear a …
5th period
Let’s enjoy
Story
6th period
Let’s act
Draw the cow on the paper. Draw the duck on the ground.

First period Let’s learn
一、主要新授内容(new contents)
Let’s learn--- hen , chick, duck, cow, pig

二、学习目标(Objectives)
1. 掌握五个单词的语音、语义和拼写
2. 能在口语中正确使用五个单词的复数
3. 能根据实际情况运用I see …和I’ve got …句型进行口语表述

三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Activity 1（Song and dialogue）
1、教学辅助(Aids)
录音机
磁带
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Rhyme ---
One, two, three, I am a bee…
由教师带领学生边做动作边朗诵
营造英语学习氛围，巩固习得的小动物名称。
2
Daily Talk--- Have you got …? Yes/No. I have got …
师生问答
复习学过的句型，唤起学生记忆，为后继学习作铺垫
。
Activity 2（Elicit）
1、教学辅助(Aids)
小纸条
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
I see a bird/butterfly/frog/…

用媒体软件显示1B unit 2 中let’s talk的页面，教师用What do you see?提问，让学生分组每人用I see a …句型先说一说各自看到的。
复习一年级时学过的有关内容，分组交流有助于均衡学生间语言表达的差异，减轻一部分开口的压力。
2

教师说明Now we are on the farm. The farm is very big. What shall we do first? 引起学生考虑身处这样的环境中首先需要了解什么？
即引起学生解决问题的兴趣，又为后面的引入作铺垫。

3
hen/chick/duck/cow/sheep/pig…
教师出示一张农庄动物分布的地图，引出动物名称

用图片标示的地图快速引出单词，而且均以单数形式出现，有助于学生识记基本单词的音型义

2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
Activity 1（Repeat）
1、教学辅助(Aids)
图片
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
chick
由轻到响全体跟着教师边做动作边朗读
巩固正确的语音
2
chick
教师出示单词，要求学生拼读
拼写比较简单的单词可让学生直接通过拼读进行记忆单词拼写
3
chick
让学生用一只手遮住眼睛，边口述单词拼写边用另一只手书空
通过即时记忆巩固单词拼写，帮助学生牢固掌握单词的音、型，提高课堂教学效率
Activity 2（Rhyme）
1、教学辅助(Aids)
图片
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
cow
教师出示两头牛在大树下的图片One cow, two cows, black and white. One cow, two cows, under the tree.

从词汇的单数过渡到复数，帮助学生熟悉本课习得词汇的复数表达。

2
duck

教师出示十只鸭子在草地上的图片，先通过How many …ducks?让学生数一数不同大小鸭子的数量，然后引出儿歌One yellow, two yellow, three yellow ducks. Three yellow ducks on the grass.

变换简单的儿歌，保持学生的兴趣。
Activity 3（Game）
1、教学辅助(Aids)
图片单词卡
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
hen/chick/duck/cow/sheep/pig
教师依次出示所有图片单词卡，让学生全体通读一遍，然后抽去一张，再让学生朗读后说出Which word is missing?

既巩固本课词汇的音义，又培养学生的记忆能力

2
I see …
教师出示I see …句型，分别在后面放上单、复数图片或单词卡，让学生说出完整的句子。
强化词汇在句型中的完整使用。
3
I see …
让学生看地图用I see …句型说出看到的标示
新授词汇在习得句型中的替换练习，帮助学生练习词汇和句子的整体使用。

3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Activity 1(listening and speaking )
1、教学辅助(Aids)
练习纸

2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
I see …
教师准备印有不同数量动物图片的两种练习纸发给学生，教师说I see…的句子，让学生根据看到的图片判断和自己看到的内容是否一致
基本听说练习，培养学生摄取和反馈信息的的能力。
2
I see …
让学生通过用I see…的一系列句子述说自己练习纸上看到的动物寻找另一个和自己执相同练习纸的同伴
培养学生基本的连贯表述语句能力。
Activity 2(Speaking and drawing)
1、教学辅助(Aids)
图片
练习纸

2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
I see …
教师准备各印有五句不同的I see …举行的A\B练习纸发给学生，拿到A纸的学生首先朗读自己看到的五句句子给同桌拿到B纸的同学，由同桌画出相应数量的动物，然后图句相合看是否正确
让学生进一步完成语言的使用实践。
2
I see …
B组同学读自己纸上的句子，A组同学画，然后比对。

Second period Let’s learn Let’s talk
一、主要新授内容(new contents)
sheep
---What do you see?
---I see …
二、学习目标(Objectives)
1． 掌握sheep单复数形式
2． 能熟练运用What do you see? I see …的简单问答语句进行对视觉信息的交流
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Activity 1 （Song and Action）
3． 教学辅助
录音机
磁带
4． 活动过程
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
song
教师边播放歌曲边做动作帮助学生理解。
营造气氛，直接进入本课的语言环境中。
2
song
教师可以问学生听到多少种动物名称，然后告诉学生These are farm animals.并且拿出上节课学过的图片单词卡，全体朗读单复数
复习学过的词汇
3。
song
再让学生听一遍歌曲，问还有什么动物名称没学过的，引出本课新授词汇sheep
从听能练习导入新授词汇
Activity 2 (Free talk)
1． 教学辅助
头饰
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
---What do you see?
---I see …
教师出示轮廓模糊的绵羊图片，提问What do you see?选择一到两排学生用I see …回答
引出语境和语言
2
---What do you see?
---I see …
教师出示清晰的绵羊图片，再问What do you see? 选择个别学生回答I see a sheep.
让学生熟悉问答的情景和所需语言
3
---What do you see?
---I see …
教师出示轮廓模糊的三只鸭子图片，问Can you ask me选择个别学生用What do you see? 提问
理解新句型的语言功能

2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
Activity 1 (Song and action )
1、 教学辅助(Aids)
电脑
屏幕
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
song
学唱有关sheep的歌词，并且伴随动作
在歌曲中学习正确的发音，提高学习兴趣度
2
sheep
出示white sheep图片，从one white sheep, two white sheep, three white sheep…,教授单复数同形
用直观的方式强化词形记忆
3
sheep
出示black sheep图片，让学生分小组用I see a/two/three … black sheep.说说看到的图片。
巩固记忆

Activity 2 （ Conversation ）
1、 教学辅助(Aids)
图片
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
---What do you see?
---I see …
教师出示Let’s talk的图片，先用纸遮住大部分，只露出右下角的十只小鸡，全班向一组的第一个同学提问What do you see?回答I see ten chicks.
在游戏中巩固联系新授句型。
2
---What do you see?
---I see …
教师移动遮纸，露出母鸡和小鸡，全班向第二个同学提问What do you see?回答I see a hen and ten chicks.依次进行，说明看到的整个画面。
练习完整地叙述看到的东西。
Activity 3 ( Rhyme )
1、教学辅助(Aids)
录音机
图片
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
What, what , what do you see?
I see, I see, I see a hen.
教师带领学生边拍手边朗诵，看到的是动物图片
模仿练习，强化语音语调。
2
What, what , what do you see?
I see, I see, I see…
变换图片，让学生自己拍手朗诵
强化操练完整的问答句型。
3

What, what , what do you see?
I see, I see, I see…
把图片变成表示不同数量的词汇，让学生拍手朗读
从基本的音义练习过渡到音型义的整体操练，为句子识认和书写作准备。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Activity 1（Looking and speaking）
1、教学辅助(Aids)
图片
2、 活动过程（Process）

Steps
Contents
Methods
Purpose
1
---What do you see?
---I see …
教师在教室里的不同地方布置不同数量的动物图片
创设模拟真实的情景， 让学生运用习得的语言交换信息。
2
---What do you see?/What colour …?
---I see …
学生两个人一组轮流互相问答
Activity 2（ Write and say）
1、教学辅助(Aids)
调查纸
2、 活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
---What do you see?
---I see …
教师准备A, B两组数量不同的农场动物图片，并附有让学生重点填写关于另一幅图片动物名称、颜色、数量等词汇的填空练习。
从听说过渡到简单的读写，帮助学生提高语言运用能力
2
---What do you see?
---I see …
同桌学生分别拿到不同图片后先涂上各自喜欢的颜色，再互相问答
3
---What do you see?
---I see …
学生根据对方的回答完成填空练习

---What do you see?
---I see …
把各自完成的填空练习交给对方进行检对，看图文是否一致

Third Period Let’s talk
一． 主要新授内容
---What do you hear?
---I hear …
二． 学习目标
1. 了解不同动物的叫声。
2. 能用正确的语音语调认读---What do you hear? ---I hear …句型。
3. 能够在适当的语言环境中正确运用---What do you hear? ---I hear …句型进行问答。
4. 在一年级学习的基础上，能熟练的运用所学的单词进行句型替换练习和口语交际。
三． 教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Activity 1（ Ask and answer ）
1、教学辅助(Aids)
图片
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1.
What do you see?
I see…
教师出示农场的图片。
培养学生看到情境就能用学过句型进行交流的良好习惯，同时复习学过的内容。
2．
What do you see?
I see…
同桌看图用学过的句型进行问答练习。
Activity 2 ( Looking and listening )
1、教学辅助(Aids)
图片
录音

2、活动过程（Process）

Steps
Contents
Methods
Purpose
1．
What do you hear?
I hear…
教师出示没有动物的农场图片Where are the animals?
通过录音引出新句型，使学生在感受新语言的同时，理解语义。

2．
What do you hear?
I hear…
播放动物的叫声，并用较慢的语速引出What do you hear? I hear… The… is/are coming. 教师边说边往农场图上贴动物图片。

2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
Activity 1（ Repeat ）
1． 教学辅助
单词卡片
2． 活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1．
I hear…
先全班跟说新句型，然后过渡到小组跟说，男女生跟说。
通过跟说熟悉新句型，做到正确朗读句子。
2．
I hear…
教师出示句子，让学生认读。
在掌握语音的基础上认识句型。
3．
I hear…
教师不断替换句中的单词，让学生认读。
将单词与句子相结合进行巩固操练。

Activity 2 ( Game )
1、教学辅助(Aids)

2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1.
Game
学生以纵列为单位，第一个学生模仿一种动物的叫声，第二个学生用I hear...说出动物的名称，然后第二个学生在第一个学生的基础上再模仿一个动物的叫声，第三个学生要说出这两种动物的名称，以此叠加。
游戏往往能提高学生的学习兴趣，通过这个游戏使学生能正确运用新学的句型，同时也使他们的注意力更为集中。
2．
Game
教师请一两列的最后一名学生反馈自己所听到的动物的名称。

Activity 3 ( Listening and repeating )
1、教学辅助(Aids)
录音
2、活动过程（Process）

Steps
Contents
Methods
Purpose
1．
What do you hear?
教师播放各种动物的叫声，用What do you hear？提问，学生用I hear… 作答。
以答带问，通过刚学会的答句引出问句，同时复习答句。
2．
What do you hear?
学生模仿跟说问句。
掌握句子的音和形。
3．
What do you hear?
教师出示问句，学生认读。

Activity 4 ( Group work )
1、教学辅助(Aids)

2、活动过程（Process）

Steps
Contents
Methods
Purpose
1．
What do you hear?
I hear...
教师将学生分为四人一组，第一个学生先轻轻地对着第二个学生的耳朵发出一种动物的叫声，另两位学生用What do you hear I hear…和听的学生作问答练习，以此类推。
以小组为单位，引导学生相互合作完成问答句的综合操练。
3 任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Activity 1 ( Exercises )
1、教学辅助(Aids)
练习册
2、活动过程（Process）

Steps
Contents
Methods
Purpose
1．
Look，listen and answer.
学生打开练习册翻到第2页，教师播放录音，学生根据听到的回答问题。
通过练习反馈学生的学习情况，也可以体现学生之间的听力和理解、认读能力的差异。

2．
Listen and trace the letters.
学生听录音完成练习册第4页的练习。

Activity 2 ( Pair work )
1、教学辅助(Aids)
录音
2、活动过程（Process）

Steps
Contents
Methods
Purpose
1．
What do you hear？I hear… Do you like… Yes, I do./No, I don’t.
教师先播放歌曲，然后由同桌相互问答所听到的和所喜欢的。
将句型练习融入轻松愉快的气氛中。

Fourth period Letters and Let’s play

一． 主要新授内容
Let’s learn ---letter Nn(nose) Oo(orange)
Let’s play --- I hear a …
二． 学习目标
1． 能正确认读并书写 Nn和Oo 两个新授字母。
2． 在本单元Let’s talk的基础上，能够根据实际情况用---What do you see/hear? ---I see/hear …进行所见所闻的信息交流。
三． 教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Activity 1 ( Revision )
1． 教学辅助(Aids)

2． 活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1.
Rhyme: Aa∕æ∕apple…
全体学生背诵学过的字母及发音
复习巩固学过的字母
2．
Fill in blanks.
教师出示一些学生未学过的单词，学生根据教师的读音，填出单词中所缺字母。例：tap
学生通过听音找到相应字母，不但锻炼了听力，同时对已学字母的发音得到了进一步的巩固认识。

Activity 2 ( Quick response )
1. 教学辅助(Aids)

2. 活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1.
Quick response
教师说字母的发音，学生快速反应相应的字母。例: ∕æ∕ ---Aa
巩固字母的发音。

2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
Activity 1（ Look and learn ）
1、教学辅助(Aids)
单词卡片
字母卡片

2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1．
nose
orange
教师出示单词，学生朗读，并说出单词的第一个字母的发音。
由复习单词引出字母的学习
2．
Nn Oo
教师出示相应的字母卡片，学生认读
通过朗读认识字母的音与形。
3．
Nn /n/ nose
Oo /o/orange
教师引导学生通过反复读单词发现字母的发音，并通过编儿歌掌握字母的发音。
熟练掌握字母在单词中的发音，能帮助生更轻松地拼背单词。

Activity 2（ Ask and answer ）
1． 教学辅助(Aids)
录音
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1.
What do you hear? I hear…
教师播放动物的叫声， 做一次问答示范
巩固所学句型。
2．
What do you hear? I hear…
由学生两人一组相互进行问答。

Activity 3（ Let’s play ）
1. 教学辅助(Aids)
录音
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1.
Let’s play
学生打开教材，翻到第五页，教师播放录音，学生完成相应的练习。
通过练习，学生对所学的句型及单词都做了回顾。
2.
Let’s play
学生反馈。

3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Activity 1 （ Copy the letters ）
1.教学辅助(Aids)
黑板
活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1.
Copy
教师在黑板上画四线三格，知道字母的书写。
通过指导与练习，让学生掌握正确的书写。
2．
Copy
学生根据教师所教的要领，在练习本上练习书写字母。

Activity 2 ( Introduction )
1、教学辅助(