综合实践活动评价汇总省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

中学综合实践活动课程评价第1页第2页心理图说明：1代表你是个感性人2代表你很稳重3代表你是个主动疯狂人4代表你是个十分普通人5代表你是个很自信人6代表你是个兴趣和平人7是最好，代表完美8代表你是个很浪漫人9代表你是值得他人信任人第3页一、综合实践活动课程评价内涵与特点第一节第一节 中学综合实践活动课程评价概述中学综合实践活动课程评价概述综合实践活动课程评价综合实践活动课程评价针对针对学生素质和品质发展学生素质和品质发展学科课程评价学科课程评价学科知识学科知识针对针对质性评价质性评价知识&情感、态度、能力发展量化评价量化评价知识点考试第4页评评价价：标准标准方法方法对象对象作出价值作出价值判断过程。判断过程。（一）综合实践活动课程评价内涵内涵按照按照综合实践活动课程评价理念理念，其课程方案、课程方案、实施过程实施过程以及结果等以及结果等 利用利用一定评价方方法法，搜集相关信息，第5页（二）综合实践活动课程评价特点特点发展性发展性过程性过程性差异性差异性综合性综合性t个体独特征个体独特征 1、改变、改变 1、贯贯通通课课程程内容对象、人员对象、评价方式、评价过程和结果等内容对象、人员对象、评价方式、评价过程和结果等 2、激励、激励活动过程活动过程2、第6页二、综合实践活动课程评价二、综合实践活动课程评价理念理念发展性发展性过程性过程性综合性综合性差异性差异性第7页尊重差异尊重差异性性关注全关注全方面发方面发展展第8页 评价类型评价类型评价评价对象对象学生学生教师教师学校学校评价评价主体主体个人个人小组小组教师教师家长家长小区小区社会行业人士社会行业人士评价评价作用作用过程性过程性总结性总结性评价评价内容内容方案方案过程过程结果结果依据需要，依据需要，有效有效选择选择和和利用利用三、综合实践活动课程评价综合实践活动课程评价类型类型第9页四、综合实践活动课程评价功效功效第10页五、综合实践活动课程评价过程过程制订评价方案制订评价方案实施课程评价实施课程评价反馈评价结果反馈评价结果第11页（一）制订综合实践活动课程评价方案1.确定评价对象人员学生个体学生个体学生群体学生群体详细教师详细教师第12页1.确定评价对象详细内容 （1）确定评价目标将活动目标详细化为评价目标。（2）确定评价内容依据评价目标，结合详细活动内容，将评价目标详细化，形成评价指标。第13页建立学分认定方法-条件、程序建立成绩评定法-合格、不合格设计班级评价班级评价系列工具2.设计评价工具第14页（二）实施综合实践活动课程评价 -关键步骤选择评价方式选择评价方法做出评价结论123第15页（三）反馈评价结果评语评语口头口头书面书面第16页 一、综合实践活动课程评价内容内容内容内容What?活动方案活动方案活动实施过程活动实施过程活动结果活动结果第二节第二节 中学综合实践活动课程评价内容、形式与方法中学综合实践活动课程评价内容、形式与方法第17页（一）活动方案评价方案设计方案设计可行性可行性完整性完整性适切性适切性时代性时代性科学性科学性操作性操作性特色性特色性活动方案活动方案方案组成基方案组成基本要素本要素主题选择主题选择相当或略高于相当或略高于学生发展水平学生发展水平第18页（二）活动实施过程评价活动实施过程活动实施过程学生学生参加态度参加态度合作情况合作情况情感投入情感投入克服困难、接克服困难、接收挑战情况收挑战情况第19页（三）活动结果评价1.学生学生2.教师教师(2)指导能力指导能力(3)研究能力研究能力(1)认识和了解认识和了解(1)知识知识(2)活动技活动技能与能力能与能力(3)情感态度情感态度搜集和处理信息搜集和处理信息设计与操作设计与操作利用学习方法和利用学习方法和研究方法研究方法探究探究活动结果活动结果与综合实践活动与综合实践活动课程目标课程目标三个目标维度对应三个目标维度对应第20页二、综合实践活动课程评价形式与方法二、综合实践活动课程评价形式与方法（一）综合实践活动课程评价形式综综合合实实践践活活动课动课程程评评价的形式价的形式从从评评价模式看价模式看从从评评价价的具体的具体表表现现形式看形式看从从评评价的价的主体看主体看从从评评价的价的途途经经看看第21页量化评价量化评价 是指采取测量、问卷等方式，对学生活动质量进行评价，用分数加以表示评价。质性评价质性评价 是力图经过对评价对象全方面观察，充分揭示和描述评价对象各种特质尤其是情感态度评价。1、从评价模式看、从评价模式看第22页张三问：量化评价与质性评价无关，是相互独立？第23页量化评价与质性评价联络联络:（1）对课程指导能力（2）研究能力发展情况（3）质性评价与量化评价从不一样侧面,用不一样方法对事物进行评价。（1）评价领域中,二者都无法单独使用来解释全部问题。（2）他们是互为补充、相互支持,质性评价内在地包含了量化评价。（3）第24页2.从评价详细表现形式看从评价详细表现形式看从从评评价的具体表价的具体表现现形式看形式看口口头评头评价价书书面面评评价价评评价表价表分析性分析性评语评语第25页评价表评价表是将评价内容放入事先制作表格当中，比较简明、直观地反应学生活动进步情况。分析性评语分析性评语能够让学生全方面认识自己在活动过程中各种表现，激发学生参加活动兴趣，强化学生参加活动动机。第26页口头评价是一个师生口头评价是一个师生face-to-face进行交流评进行交流评价形式，主要经过口头语言进行。价形式，主要经过口头语言进行。口头评价尤其强调教师评价语言正确使用。口头评价尤其强调教师评价语言正确使用。第27页3、从评价主体看、从评价主体看评价主体评价主体学生评价学生评价自我评价自我评价（主）（主）学生互评学生互评（辅）（辅）教师评价教师评价第28页重视综合实践活动过程和方法重视综合实践活动过程和方法利用多元评价方式利用多元评价方式尊重个体差异尊重个体差异坚持正面评价坚持正面评价教师评价注意事项教师评价注意事项第29页评价路径评价路径演出评价演出评价技能演出技能演出角色饰演角色饰演专题汇报专题汇报实践评价实践评价详细步骤详细步骤4、从评价路径看、从评价路径看第30页（二）综合实践活动课程评价方法 第31页 统计 第32页 定义定义 档案袋评价是指经过成长统计袋 制作过程制作过程和最终止果最终止果，以学生 现实表现现实表现作为判定学生质量 依据评价方法。第33页详细做法详细做法（1）学生随意存放。）学生随意存放。（2）教师指导存放。）教师指导存放。（3）展示性存放。）展示性存放。（4）新设内容栏目。）新设内容栏目。第34页 小组评价法小组评价法是指活动小组共同对其成 员在整个活动过程中表现、目标完表现、目标完 成情况成情况等进行评价。第35页简明背景：简明背景：木叶下忍在卡卡西老师指导下，对“三大瞳术”进行了调研。他们访问了拥有写轮眼宇智波鼬、轮回眼漩涡长门和白眼日向宁次，从中得到了获取了许多信息。第36页活活动动前前同学们，关于这次同学们，关于这次“三大三大瞳术瞳术”调研活动，我们将调研活动，我们将分组对其进行评价。分组对其进行评价。好。好。好，那我现在说明下好，那我现在说明下评价方法，那就是评价方法，那就是那现在我们分那现在我们分组讨论，大家组讨论，大家主动表现呀。主动表现呀。第37页对于对于“最强眼睛最强眼睛”，我认为是写，我认为是写轮眼。轮眼。同学们，有同学们，有什么不懂要什么不懂要说出来啊。说出来啊。我倒以为是轮回眼。我倒以为是轮回眼。既然大家有不一样看法，既然大家有不一样看法，那我们各自说出理由，那我们各自说出理由，大家来讨论一下。大家来讨论一下。大家能经过讨论大家能经过讨论知道知道“三大瞳术三大瞳术”各有其厉害之各有其厉害之处，非常好，值处，非常好，值得勉励。得勉励。好。好。白眼也很白眼也很厉害。厉害。第38页活动结束活动结束好，我们现在来对这好，我们现在来对这次调研活动和讨论结次调研活动和讨论结果进行总结。小樱，果进行总结。小樱，你负责统计。你负责统计。好，卡卡好，卡卡西老师。西老师。第39页 （1）活动前：）活动前：介绍评价介绍评价 方法方法 分组讨论分组讨论 （2）活动中：）活动中：协作协作 （3）活动结束：）活动结束：总结总结（1）评价中：）评价中：掌握方法掌握方法（2）评价时：）评价时：讨论、统一讨论、统一（3）评价过程）评价过程：勉励、教育：勉励、教育第40页Diary体验成长喜悦，健全自我意识提升主动性和主动性，将经历化为己有第41页1.1.从哪个方面评价？从哪个方面评价？2.2.以什么标准评价？以什么标准评价？第42页学生自我评价表第43页学生自评法意义第44页评价项目评价项目评价标准评价标准在不一样环境下在不一样环境下活动相关人员活动相关人员：第45页（2 2）活动观察法三种主要方式：）活动观察法三种主要方式：即时观察即时观察连续观察连续观察阶段性观察阶段性观察第46页点（即时观察）点（即时观察）段（连续观察）段（连续观察）线（阶段性观察）线（阶段性观察）活动时间活动时间表现情况表现情况（抓住学生活动表现细节展开评价）（抓住学生活动表现细节展开评价）（无法确定观察时间（无法确定观察时间连续观察其无意表现）连续观察其无意表现）（搜集到有代表性评价资料）（搜集到有代表性评价资料）第47页（3）观察结果统计方法：）观察结果统计方法：按活动次序：按活动次序：事项统计法事项统计法按事项归类：按事项归类：行动目录法行动目录法按行动标准：按行动标准：评定尺度法评定尺度法第48页按学生活动发生次序统计、搜集材料按学生活动发生次序统计、搜集材料第49页使用观察法应注意 使用前：使用前：先明确先明确评价角度评价角度（评价项目）评价项目）和和记叙标准记叙标准（评价标准）。（评价标准）。使用时：使用时：做到做到全方面、客观全方面、客观观察（采取适观察（采取适合合 观察方法和统计方法）。观察方法和统计方法）。使用后：使用后：总结反思，总结反思，提升本身观察能力提升本身观察能力。第50页惯用形式惯用形式教室作用教室作用 自我展示自我展示结果交流结果交流 丰富过程性体验丰富过程性体验讨论会讨论会 拓展活动拓展活动随机展示随机展示 满足需要满足需要第51页XX学校门口小摊小贩情况调查学校门口小摊小贩情况调查第四阶段第四阶段 结果展示交流（课堂实录）结果展示交流（课堂实录）（一）导入（一）导入师：师：（总结，引导学生进入结果展示步骤）（总结，引导学生进入结果展示步骤）小品演出学生与小贩小品演出学生与小贩第52页（二）小组自由汇报（二）小组自由汇报生生1：据我们小组调查，我校门口摊点卖学习用具极少，垃：据我们小组调查，我校门口摊点卖学习用具极少，垃圾食品很多。部分同学甚至是看人家吃才去买。圾食品很多。部分同学甚至是看人家吃才去买。生生2：据我们小组调查，因我们学校管理条例问题，大部：据我们小组调查，因我们学校管理条例问题，大部分同学都会分同学都会“趁机趁机”出校门买零食。出校门买零食。生生3：生生4：第53页师：我希望我们班学生能带头杜绝乱花钱、乱吃零食现象。师：我希望我们班学生能带头杜绝乱花钱、乱吃零食现象。同时我一定会把同学们提议反应给学校，并要求他们尽快完善同时我一定会把同学们提议反应给学校，并要求他们尽快完善我们管理制度。我们管理制度。我相信，同学们一定会劝他们改掉这些坏毛病和坏习惯。我相信，同学们一定会劝他们改掉这些坏毛病和坏习惯。第54页（三）各小组交流，相互讨论（三）各小组交流，相互讨论交流讨论后，交流讨论后，一致认为要一致认为要让其余学生了解零食危害让其余学生了解零食危害发起号召发起号召，把各人零花钱攒起来，捐给希望工程或是有困难，把各人零花钱攒起来，捐给希望工程或是有困难学生。学生。第55页（四）学生自评（四）学生自评选出各组最含有代表性学生选出各组最含有代表性学生1人在全班进行交流人在全班进行交流生生1：这次活动让我知道了客观分析问题，也知道理性消费：这次活动让我知道了客观分析问题，也知道理性消费主要意义。主要意义。生生2：这次活动让我变得活跃，变得自信满满。我喜欢这么活：这次活动让我变得活跃，变得自信满满。我喜欢这么活动。动。生生3:（五）教师评价（五）教师评价这次活动中，我看到了大家科学探究精神和韧劲。我相信，经这次活动中，我看到了大家科学探究精神和韧劲。我相信，经过大家共同努力，我们学校学生一定能改掉乱花钱和乱吃零食过大家共同努力，我们学校学生一定能改掉乱花钱和乱吃零食坏习惯，做一个勤俭节约好少年。坏习惯，做一个勤俭节约好少年。第56页以上案例反应了综合实践活动评价哪些方法？（多项选择）A.小组评价法 B.档案袋评价法C.学生自评法 D.结果展示法E.活动观察法第57页第58页