皇帝的新装优秀课件说课稿省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

19 皇帝新装第 六 单 元安 徒 生第1页1.积累生字词，了解积累生字词，了解作者及童话作者及童话特点。特点。2.学习快速阅读。在短时间内快速浏览全文，了解主要内容。学习快速阅读。在短时间内快速浏览全文，了解主要内容。3.调动自己体验，展开联想和想象，把握作者思绪，深入了解课文。调动自己体验，展开联想和想象，把握作者思绪，深入了解课文。4.分析分析人物形象，了解童话想象和夸大艺术特点。人物形象，了解童话想象和夸大艺术特点。5.深入了解童话讽刺意蕴和现实意义。深入了解童话讽刺意蕴和现实意义。学学 习习 目目 标标第2页第一课时第一课时第3页 我我们们看看电电影影、电电视视中中皇皇帝帝举举行行游游行行大大典典，哪哪一一个个不不是是皇皇袍袍加加身身，皇皇威威显显赫？赫？但大家听说过有赤身裸体、招摇过市皇帝吗？但大家听说过有赤身裸体、招摇过市皇帝吗？就有这么事！就有这么事！“太可笑了太可笑了”“不可思议不可思议”“骇人听闻骇人听闻”今天我们学习这篇课文中就有这么一位皇帝，你们想不想看？今天我们学习这篇课文中就有这么一位皇帝，你们想不想看？这篇文章就是丹麦童话作家安徒生童话故事这篇文章就是丹麦童话作家安徒生童话故事皇帝新装皇帝新装！新新 课课 导导 入入第4页 安徒生安徒生（1805187518051875），），1919世世纪纪丹麦丹麦文学巨匠，世界著名文学巨匠，世界著名童话童话作家作家，被誉为，被誉为“世界儿童文学太世界儿童文学太阳阳”。他。他安徒生童话安徒生童话已经被已经被译为译为150150各种语言，在全球出版。各种语言，在全球出版。代表作有童话代表作有童话丑小鸭丑小鸭海女海女儿儿卖火柴小女孩卖火柴小女孩夜莺夜莺皇帝新装皇帝新装等等。作作 者者 介介 绍绍第5页请指出以下图片出处 这些作品有何共同之处？这些作品有何共同之处？卖火柴小卖火柴小女孩女孩海女儿海女儿丑小鸭丑小鸭拇指姑娘拇指姑娘作者相同作者相同安徒生安徒生体裁相同体裁相同童话童话第6页 童话是儿童文学一个。这种作品经过丰富童话是儿童文学一个。这种作品经过丰富想象想象、和、和夸夸大大来塑造形象，反应生活，对儿童进行思想教育。语言来塑造形象，反应生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇波折、引人入胜。童话通俗、生动，故事情节往往离奇波折、引人入胜。童话又往往利用又往往利用拟人拟人修辞手法，鸟兽虫鱼、花草树木、以及修辞手法，鸟兽虫鱼、花草树木、以及家俱、玩具等都可被赋予生命，被注入思想感情，被人家俱、玩具等都可被赋予生命，被注入思想感情，被人格化。格化。文文 体体 知知 识识第7页xun chn j b xinxun chn j b xin炫炫耀耀 称称职职 滑滑稽稽 陛陛下下 头头衔衔hi qn chi f h chi qn chi f h c骇骇人听闻人听闻 钦差钦差大臣大臣 随声随声附和附和 赐赐予予 y pn ju gng xny pn ju gng xn御聘御聘 爵爵士士 更更衣衣 勋勋章章 检检 验验 预预 习习1.1.读准以下加色字字音读准以下加色字字音第8页滑稽滑稽：称职：称职：骇人听闻：骇人听闻：随声附和：随声附和：精巧：精巧：呈报：呈报：炫耀：炫耀：（语言、动作语言、动作）引人发笑。文中是荒谬意思。）引人发笑。文中是荒谬意思。思想水平和工作能力都能担任职务。称，适合、相当。思想水平和工作能力都能担任职务。称，适合、相当。使人听了十分吃惊。使人听了十分吃惊。他人说什么，自己也说什么。形容没有主见。他人说什么，自己也说什么。形容没有主见。精巧细致。精巧细致。汇报（上级）。汇报（上级）。夸耀。夸耀。2.2.解释以下词语解释以下词语第9页语气高傲，神情自负语气高傲，神情自负油腔滑调，阿谀奉承油腔滑调，阿谀奉承老于世故，语气迟缓，故做镇静老于世故，语气迟缓，故做镇静天真，高声地喊出来天真，高声地喊出来分分 角角 色色 朗朗诵诵第10页文中各种人物是文中各种人物是怎样怎样围绕围绕“骗骗”字进行活动？字进行活动？受助传行揭骗骗骗子骗子 皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子故故 事事 情情 节节第11页第二课时第二课时第12页引子引子开端开端发展发展高潮高潮结局结局皇帝皇帝 新装新装骗子骗子 新装新装君臣君臣 新装新装皇帝皇帝 新装新装小孩小孩 新装新装爱爱织织看看穿穿揭揭 （第（第1 1段）段）（第（第2 2段段 第第4 4段）段）（第（第3434段段 第第3737段）段）（第（第2424段段 第第3333段）段）（第（第5 5段段 第第2323段）段）梳理文章脉络梳理文章脉络第13页概述皇帝特点：服装费用：服装费用：心思兴趣：心思兴趣：换衣次数：换衣次数：引子：引子：用夸大手法突出用夸大手法突出皇帝荒谬昏庸程皇帝荒谬昏庸程度度爱新装成癖爱新装成癖不惜倾其全部不惜倾其全部最爱炫耀新衣最爱炫耀新衣每一天每点钟每一天每点钟第14页 骗子投饵诱皇帝上钩布色彩和图案：布色彩和图案：布特征：布特征：开端开端用想象手法写骗子怎样用想象手法写骗子怎样诱皇帝上当诱皇帝上当分外美观分外美观神奇怪异神奇怪异第15页分别写出两大臣和皇帝看衣时表现心理：心理：神态：神态：言行：言行：发展发展表里不一、虚伪与后表里不一、虚伪与后面小孩天真无邪形成面小孩天真无邪形成鲜明对比鲜明对比都怕他人知道自己看不见都怕他人知道自己看不见装模作样地看了又看装模作样地看了又看点头赞美点头赞美“真是美极了真是美极了”第16页皇帝穿新衣游行情形动作：动作：心理：心理：高潮高潮 丑态百出，自欺欺人丑态百出，自欺欺人转了转，扭了扭转了转，扭了扭让他人以为确有新衣让他人以为确有新衣第17页新衣真面目被揭穿，皇帝及其官员丑态毕露新衣真面目被揭穿，皇帝及其官员丑态毕露揭穿人物：揭穿人物：揭穿原因：揭穿原因：揭穿方式：揭穿方式：皇帝表现：皇帝表现：结局结局表明皇帝及大臣昏庸、愚蠢、虚伪小孩小孩天真单纯天真单纯私下传开私下传开发抖又摆傲姿发抖又摆傲姿第18页1.找出在故事情节发展中起着关键作用语句。找出在故事情节发展中起着关键作用语句。“任何不称职或愚蠢得不可救药人，都看不见这衣服任何不称职或愚蠢得不可救药人，都看不见这衣服”骗子乱说那衣服含有这么一个骗子乱说那衣服含有这么一个“奇怪特征奇怪特征”，不但抓住了，不但抓住了皇帝昏庸荒政而又想区分出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，皇帝昏庸荒政而又想区分出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位心理，而且抓住了大臣们只想保住官位心理，以求保住皇位心理，而且抓住了大臣们只想保住官位心理，因而骗术步步行通。这句话像一个魔咒，左右着人们思想和因而骗术步步行通。这句话像一个魔咒，左右着人们思想和行动。行动。合合 作作 探探 究究第19页2 2、仔、仔细阅读课文，找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩句子，研讨：细阅读课文，找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩句子，研讨：这些句子表达了人物什么性格特点？（借助表格）这些句子表达了人物什么性格特点？（借助表格）人物人物动作描写动作描写心理描写心理描写语言描写语言描写神态描写神态描写性格特点性格特点骗骗子子老大臣老大臣老实官员皇帝皇帝小孩小孩第20页 外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等利用利用_描写方法，刻画人物描写方法，刻画人物_性格特点。性格特点。是是为表现人物性格，揭示作品主题服务。为表现人物性格，揭示作品主题服务。人物描写方法：人物描写方法：作用：方法提醒：第21页老大臣：阿谀奉承、虚伪狡诈老大臣：阿谀奉承、虚伪狡诈骗子：油嘴滑舌、狡猾、狡诈骗子：油嘴滑舌、狡猾、狡诈小孩：天真无邪、敢说真话小孩：天真无邪、敢说真话人物性格特征皇帝：喜爱虚荣、昏庸无能、荒谬可笑皇帝：喜爱虚荣、昏庸无能、荒谬可笑 第22页 1.为何让一个小孩子道出事实真相呢？为何让一个小孩子道出事实真相呢？作者作者让一个让一个小孩子在谎言小孩子在谎言充塞、坑骗成风世界里，充塞、坑骗成风世界里，喊出了喊出了“天真声音天真声音”，增加了神奇童话色彩和作品现实意，增加了神奇童话色彩和作品现实意义，使故事情节发展到高潮。用小孩子话来揭露皇帝和大义，使故事情节发展到高潮。用小孩子话来揭露皇帝和大臣们虚伪奸诈、愚蠢和自欺欺人丑行，更增加了童话色彩臣们虚伪奸诈、愚蠢和自欺欺人丑行，更增加了童话色彩和作品现实意义。和作品现实意义。告诉我们要无私无畏、勇于说真话，要告诉我们要无私无畏、勇于说真话，要保持天真烂漫童心。保持天真烂漫童心。深深 层层 研研 读读第23页 2.这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？这这篇篇童童话话经经过过一一个个昏昏庸庸无无能能而而又又穷穷奢奢极极欲欲皇皇帝帝受受骗骗上上当当故故事事，揭揭露露和和讽讽刺刺了了皇皇帝帝和和大大臣臣们们虚虚伪伪、愚愚蠢蠢和和自自欺欺欺欺人人丑丑行行，无无情情地地鞭鞭挞挞了了黑黑暗暗腐腐朽朽封封建建制制度度。它它告告诉诉我们应该保持天真烂漫童心，要无私无畏，勇于说真话。我们应该保持天真烂漫童心，要无私无畏，勇于说真话。第24页 3.这这篇篇童童话话怎怎样样利利用用了了丰丰富富想想象象和和大大胆胆夸夸大大，有有什什么作用？么作用？本本文故事情节、人物形象即使不是现实生活中发生、存在，却是文故事情节、人物形象即使不是现实生活中发生、存在，却是在现实生活基础上提炼概括、集中创造出来。在现实生活基础上提炼概括、集中创造出来。从整体构思上说，骗子从整体构思上说，骗子骗局设计，皇帝及大臣官员乃至百姓上当受骗，最终演出了一幕皇帝骗局设计，皇帝及大臣官员乃至百姓上当受骗，最终演出了一幕皇帝裸体游行闹剧，就表达了极丰富想象和大胆夸大。从局部看，也是如裸体游行闹剧，就表达了极丰富想象和大胆夸大。从局部看，也是如此。写皇帝喜欢此。写皇帝喜欢“穿得漂亮穿得漂亮”，说他，说他“每一天每一点钟都要换一套衣每一天每一点钟都要换一套衣服服”。这是一个极端夸大手法。这是一个极端夸大手法。写骗子大胆而乖巧骗局，写他们怎样写骗子大胆而乖巧骗局，写他们怎样在空织布机上忙碌在空织布机上忙碌都充满了丰富奇特想象力。我们在这篇童话里都充满了丰富奇特想象力。我们在这篇童话里看到皇帝、看到皇帝、官员，官员，正是当年丹麦封建统治者真实写照，安徒生把自己正是当年丹麦封建统治者真实写照，安徒生把自己不敢明白说出一切，隐藏在夸大故事里，引发读者深思。不敢明白说出一切，隐藏在夸大故事里，引发读者深思。第25页 利用想象和夸大来塑造人物。利用想象和夸大来塑造人物。首先，作者以丰富想象构思，虚构了波折故事情节。首先，作者以丰富想象构思，虚构了波折故事情节。本文是这么安排：皇帝爱新装、骗子做新装、大臣看新本文是这么安排：皇帝爱新装、骗子做新装、大臣看新装、皇帝穿新装、揭穿假新装。经过这些情节，揭露了装、皇帝穿新装、揭穿假新装。经过这些情节，揭露了以皇帝为代表封建统治者虚伪、愚蠢本质。以皇帝为代表封建统治者虚伪、愚蠢本质。写写 作作 特特 色色第26页 其次，本文还经过对人物形象强烈夸大，使故事产其次，本文还经过对人物形象强烈夸大，使故事产生不平凡神奇色彩，借以突出人物性格特点，增强作品生不平凡神奇色彩，借以突出人物性格特点，增强作品讽刺力量和艺术感染力。然后再夸大地写他对新装钟爱。讽刺力量和艺术感染力。然后再夸大地写他对新装钟爱。寥寥几笔概括性夸大描写，就把这位穷奢极欲、浪费无寥寥几笔概括性夸大描写，就把这位穷奢极欲、浪费无度、喜爱虚荣而又愚蠢可笑皇帝形象刻画得活灵活现。度、喜爱虚荣而又愚蠢可笑皇帝形象刻画得活灵活现。第27页 本文以本文以“新装新装”为线索，描写一个愚蠢皇帝上了骗子为线索，描写一个愚蠢皇帝上了骗子当，赤身裸体参加游行故事，讽刺了封建统治阶级昏庸愚当，赤身裸体参加游行故事，讽刺了封建统治阶级昏庸愚蠢、虚伪狡诈、自欺欺人、荒谬可笑本性，无情地鞭挞了蠢、虚伪狡诈、自欺欺人、荒谬可笑本性，无情地鞭挞了黑暗腐朽封建社会。告诉我们应该保持天真烂漫童心，无黑暗腐朽封建社会。告诉我们应该保持天真烂漫童心，无私无畏、勇于说真话。假如每一个人都多一份真诚，多一私无畏、勇于说真话。假如每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得愈加美好！份爱，那么世界会变得愈加美好！主主 题题 归归 纳纳第28页 作为一个人，要勇于正视现实，应该保持作为一个人，要勇于正视现实，应该保持天真烂漫童心，无私无畏，勇于说真话。我们天真烂漫童心，无私无畏，勇于说真话。我们要做一个脚踏实地人，一个有良知人！要做一个脚踏实地人，一个有良知人！假如每一个人都多一份真诚，多一份爱，假如每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得愈加美好那么世界会变得愈加美好!教教 师师 寄寄 语语第29页发发挥挥想想象象：给给本本文文写写一一个个续续篇篇，描描述述游游行行以以后发生事情？后发生事情？发挥想象 个性创作拓展训练拓展训练第30页谢谢！第31页