混合课程设计和教学效果分析省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

家畜繁殖学混合课程设计与教学效果分析张居农 教授4月第1页混合课程设计与教学效果分析课程前期分析课程前期分析课程设计思绪及特点课程设计思绪及特点混合教学模式实施过程混合教学模式实施过程混合教学效果分析混合教学效果分析开展混合课程教学几点反思开展混合课程教学几点反思12345目目 录录 第2页课程名称：家畜繁殖学Z10 课程性质：动物科学专业基础课程课程总课时：54课时，其中理论40课时，实践10课时课程全程录播按知识点进行片段切割按章节编目上传网络教学平台在线自主学习，答疑，讨论40课时；面授导学10 课时；实践14课时（含文件阅读4课时）。课改前教学纲领要求课改前教学纲领要求面临问题面临问题课程改革方案课程改革方案一、课程前期分析一、课程前期分析混合课程设计与教学效果分析教学质量不高，学生专业实践能力微弱；民族学生和汉族学生学习效率差异较大；师资严重匮乏，老教师面临退休，中青年老师出国进修等。第3页基于翻转课堂理念进行设计翻转课堂四个模式：翻转课堂四个模式：展现展现 体验体验 反馈反馈 反思反思。该课程采取在线学习该课程采取在线学习+面授教学面授教学+实践教学等各种模式进行学习。实践教学等各种模式进行学习。二、课程设计思绪及特点二、课程设计思绪及特点混合课程设计与教学效果分析第4页二、课程设计思绪及特点二、课程设计思绪及特点混合课程设计与教学效果分析第5页多模式教学及教学模式构建二、课程设计思绪及特点二、课程设计思绪及特点混合课程设计与教学效果分析u学生经过教学平台学生经过教学平台进行在线自主学习，进行在线自主学习，并针对详细问题进并针对详细问题进行研究型学习探讨，行研究型学习探讨，面授解答。面授解答。u试验实训教学模式：试验实训教学模式：在鸡场、牛舍、羊在鸡场、牛舍、羊舍、企业等地进行舍、企业等地进行实践教学，让学生实践教学，让学生从从“做中学做中学”。学。学生经过自主学习与生经过自主学习与实践就已经掌握知实践就已经掌握知识点学习。识点学习。第6页 多元评价方式 二、课程设计思绪及特点二、课程设计思绪及特点混合课程设计与教学效果分析 本课程采取综合评定方法，重视学生在学习环境中过程性评价。考评方式多元化，每个学生考评总成绩计算：在线学习（40%）+翻译训练（30%）+期末考试（20%）+专题讨论+汇报（10%）基于“清华教育在线”网络教学综合平台，对学生学习过程进行分析评价，并充分尊重学习者学习方法。第7页 年4月1日课程在教学平台上线，选定动物科学级3个班级进行试点教学改革，由张居农老师主导，教务处当代教育技术中心、清华大学教育技术研究所等多个部门及单位负责技术支持，负责配合课程试点。按混合课程教学实施明确人员分工及职责制订试点教学计划3 3个试点班级个试点班级主讲老师主讲老师教育技术支持教育技术支持教务处、学院教务处、学院课程内容与资源整合课程内容与资源整合教学资源与教学活动融合教学资源与教学活动融合混合课程设计与教学效果分析三、混合教学模式实施过程第8页u主讲教师：主讲教师：对课程理念和设计思绪进行把控；对课程理念和设计思绪进行把控；u助理教师：助理教师：帮助主讲老师开展教学，对学生帮助主讲老师开展教学，对学生在线学习进行指导；在线学习进行指导；u教务处：教务处：教务处领导对教学课程改革进行经教务处领导对教学课程改革进行经费和政策条件支持；费和政策条件支持；u当代教育技术中心：当代教育技术中心：负责视频录制及视频后期制作；负责视频录制及视频后期制作；u动科院学工办：动科院学工办：负责学生日常外出实践车辆调配、人员通知负责学生日常外出实践车辆调配、人员通知、学习动态反馈学习动态反馈；u清华大学清华大学教育技术研究所教育技术研究所，教授指导教授指导：清华教育研究院韩锡斌副院长对该课程屡次指导，清华教育研究院韩锡斌副院长对该课程屡次指导，对该课程实施和开展方案进行指导；教学设计小组对该课程在线上开展教学过程中提供对该课程实施和开展方案进行指导；教学设计小组对该课程在线上开展教学过程中提供一对一专业支持服务，第一时间对一对一专业支持服务，第一时间对学程进展及碰到学程进展及碰到问题进行答疑和处理。问题进行答疑和处理。协作协作分工分工第9页混合课程设计与教学效果分析三、混合教学模式实施过程第10页 1.1.课程介绍课程介绍2 2 教学纲领教学纲领3.3.教学日历教学日历4.4.教师信息教师信息5.5.教学材料教学材料6.6.课程通知课程通知7.7.答疑讨论答疑讨论8.8.课程问卷课程问卷混合课程设计与教学效果分析三、混合教学模式实施过程9.9.教学邮箱教学邮箱10.10.教学笔记教学笔记11.11.个人资源个人资源12.12.研究型教学研究型教学1313课程作业课程作业14.14.试题试卷库试题试卷库15.15.在线测试在线测试 16.16.课程管理课程管理栏目设计第11页6.家畜繁殖学课程校外观摩实习5.家畜繁殖学课程实习 1.学生对自己学习负责，老师是学生身边“教练”。2.学生课堂缺席，不过主动、有序、互动学习，让全部学生都能得到个性化教育。3.除了教学网络、视频、课堂外，还有面对面时间，同学和教师一起进行多方位有意义学习活动。1.家畜繁殖学教科书 2.家畜繁殖学讲稿 3.家畜繁殖学 讲课 PPT 家畜繁殖学MOOCs教学结构家畜繁殖学MOOCs教学结构特点9.家畜繁殖学课程考试7.家畜繁殖学中、外文文件撰写与翻译4.家畜繁殖学 讲课录像8.家畜繁殖学小组课程讨论8.家畜繁殖学网络在线学习第12页混合课程教学实施过程u按照按照1010章教学内容进行讲课，章教学内容进行讲课，按知识单元对所教内容进行重按知识单元对所教内容进行重构，并对教学进度进行过程控构，并对教学进度进行过程控制，实现步进式学习。制，实现步进式学习。u教师按照教学周次在网上公布教师按照教学周次在网上公布对应内容，学生需要在要求时对应内容，学生需要在要求时间内进行学习，并在线提出问间内进行学习，并在线提出问题，如要求时间内没有完成学题，如要求时间内没有完成学习内容，教学内容将关闭。习内容，教学内容将关闭。u没有完成在线学习并提问学生，没有完成在线学习并提问学生，将无法取得该章节学习积点分将无法取得该章节学习积点分数。数。u教师在面讲课上会再给予学生教师在面讲课上会再给予学生导学和强调，几周后学生都能导学和强调，几周后学生都能适应并自主按教师要求进度进适应并自主按教师要求进度进行学习。行学习。（1）对教学内容进行梳理重构第13页教学资源与活动有效结合教学资源教学资源A A、课外资源：、课外资源：为学生提供天文、为学生提供天文、地理、历史、哲学、社会等各种地理、历史、哲学、社会等各种教学资源，天天定时公布教学资源，天天定时公布5-65-6条条信息，累计公布信息，累计公布260260条课外资源。条课外资源。B B、课内资源：、课内资源：视频教学、实习视频教学、实习实训视频、课件、教案、实训视频、课件、教案、pptppt、讲义等资源进行有效整合。讲义等资源进行有效整合。第14页教学活动教学活动A A、课前预习：、课前预习：教师引导学生针对每章学习内教师引导学生针对每章学习内容进行学习。容进行学习。B B、文件阅读：、文件阅读：4 4个课时在图书馆进行，安排个课时在图书馆进行，安排民族学生在图书馆查阅民族学生在图书馆查阅4-54-5篇最新汉字文件；篇最新汉字文件；汉族学生在图书馆查阅汉族学生在图书馆查阅1-21-2篇最新英文文件。篇最新英文文件。C C、汇报撰写：、汇报撰写：民族学生依据自行选取文件，民族学生依据自行选取文件，进行进行1 1篇汉字专题汇报撰写。汉族学生依据自篇汉字专题汇报撰写。汉族学生依据自行选取阅读文件进行英文文件，选择其中行选取阅读文件进行英文文件，选择其中1 1篇篇翻译为汉字。翻译为汉字。D D、课上讨论：、课上讨论：集中对问题进行课堂讨论和解集中对问题进行课堂讨论和解答。答。E E、实践实训：、实践实训：对对1414次外出实习，参观学习次外出实习，参观学习1515个企业。个企业。F F、小组研讨：、小组研讨：每次实习后分每次实习后分4-54-5人为小组，人为小组，进行研讨实习专题研讨交流。进行研讨实习专题研讨交流。第15页全方面监测学习过程全方面监测学习过程 在在学生学习过程中，对新模式教学方法及教师教学组织形式，体验学习后学生学习过程中，对新模式教学方法及教师教学组织形式，体验学习后经过邮件、论坛、电话、微信等各种方式及时反馈教师进行调整，征求学习者意经过邮件、论坛、电话、微信等各种方式及时反馈教师进行调整，征求学习者意见。见。第16页1、课程深受广大学生欢迎四、混合教学效果分析四、混合教学效果分析混合课程设计与教学效果分析课程访问增加趋势（3月-7月）课程开设仅课程开设仅3 3个月时间，课程总访问量迅猛增加，访问量由个月时间，课程总访问量迅猛增加，访问量由0 0增加至增加至1005410054人次。远人次。远超于开设年限多年课程，跃居石河子大学网络课程总访问排行前十名。超于开设年限多年课程，跃居石河子大学网络课程总访问排行前十名。本校其它院系本校其它院系学生也加入到该课程自主学习过程中，浏览和查看相关资源。课程总访问量在学生也加入到该课程自主学习过程中，浏览和查看相关资源。课程总访问量在3 3个月内个月内呈显著增加趋势。呈显著增加趋势。1005410054人次人次17第17页各章节网上阅读情况统计栏目栏目名称名称浏览数浏览数下载数下载数PPT教程第31讲第九章第八节 性别控制和判定第九节、诱发分娩.ppt1510PPT教程第30讲第九章第七节 体外受精技术.ppt1130PPT教程第29讲第九章第六节 动物转基因技术.ppt1160PPT教程第28讲第九章第四节 细胞核移植和克隆第五节嵌合体胚胎和动物.ppt1130PPT教程第27讲第九章第三节 发情和排卵控制技术.ppt980PPT教程第26讲第九章第二节 胚胎移植.ppt940PPT教程第15讲第五章 人工授精第三节 人工授精.ppt1820PPT教程第21讲第六章受精和妊娠第四节 妊娠诊疗方法.ppt1260PPT教程第19讲第六章受精和妊娠第二节 胚胎与胎盘发育.ppt1190PPT教程第14讲第五章人工授精第一节 人工授精概述.ppt1550PPT教程第11讲第四章第一节 雌性动物性机能发育.ppt2430PPT教程第10讲第三章第三节 精子形态结构与生活力.ppt2490PPT教程第4讲第二章第二节 脑部生殖激素.ppt1300PPT教程第3讲第二章生殖激素第一节 概述.ppt2640第18页各章节网上阅读情况统计PPT教程 第25讲第九章配子与胚胎生物工程第一节 配子与胚胎生物工程概述.ppt1040PPT教 程 第24讲第八章 泌乳与哺乳.ppt1410PPT教程第23讲七章第二节 分娩预兆.ppt1390PPT教程第22讲第七章分娩与助产第一节 分娩开启及其影响原因.ppt1360PPT教程第20讲第六章受精和妊娠第三节 妊娠识别与建立.ppt1070PPT教程第18讲第六章受精和妊娠第一节 受精.ppt1730PPT教程第17讲第五章第五节 精液冷冻保留.ppt3750PPT教程第16讲第五章第四节 精液品质评定.ppt1740PPT教程第13讲第四章第三节 卵子发生与卵泡发育排卵.ppt3670PPT教程第12讲第四章第二节 发情与排卵.ppt2500第19页各章节网上阅读情况统计PPT教程第9讲第3章雄性生殖生理及其调控第二节 精子发生和成熟.ppt2630PPT教程第8讲第3章雄性生殖生理及其调控第一节 雄性动物初情期(Puberty)与性行为.ppt3280PPT教程第7讲第二章第六节 生殖激素测定.ppt1010PPT教程第6讲第二章第四节 胎盘促性腺激.ppt1850PPT教程第5讲第二章第三节 性腺激素.ppt1500PPT教程第1讲动物繁殖学绪论.ppt1410PPT教程第2讲第一章 动物生殖器官及其机能.ppt1230第20页 2、学生自主学习成绩良好四、混合教学效果分析四、混合教学效果分析混合课程设计与教学效果分析 对对3 3个班学生经过在线学习、文件翻译、汇报撰写、在线考试等进行个班学生经过在线学习、文件翻译、汇报撰写、在线考试等进行综合评定，学习成绩经过率综合评定，学习成绩经过率100%100%，成绩分布以下，成绩分布以下90-10090-100分占比分占比20%20%，60%60%学生成绩在学生成绩在80-90%80-90%区间，区间，80%80%学生成绩在学生成绩在8080分以上。且民族班与汉族班学分以上。且民族班与汉族班学生学习成绩没有差异性。生学习成绩没有差异性。第21页 3、教学方法得到同行教授首肯四、混合教学效果分析四、混合教学效果分析混合课程设计与教学效果分析 年8月15-17日，我们在福州与10个学校相关教师将我校家畜繁殖学课程教学改革作了40分钟专题汇报，进行了交流，得到了同行教授一致必定。在福建省福州与多个学校相关教师约定编辑出版动物繁殖试验试验教程,计划202月有中国农业出版社出版发行。本试验教程将安排15个与生产、科研紧密相关试验。第22页 4、学生信息素养提升四、混合教学效果分析四、混合教学效果分析混合课程设计与教学效果分析 经过一学期自主学习，学生信息素养也得到提升和锻炼。不但熟悉了经过一学期自主学习，学生信息素养也得到提升和锻炼。不但熟悉了教学平台基本使用，对基本办公软件使用水平也能熟练掌握。从学期初教学平台基本使用，对基本办公软件使用水平也能熟练掌握。从学期初第一次小组汇报到学期末学期总结会发觉学生信息素养有了质飞跃，并第一次小组汇报到学期末学期总结会发觉学生信息素养有了质飞跃，并在语言表示、团体协作能力都有进步和提升。在语言表示、团体协作能力都有进步和提升。第23页五 开展混合课程教学几点反思1 1、教学方法、教学方法 “不是学生不学习，而是学生不愿意被动接收教师对知识灌输，教师需要重不是学生不学习，而是学生不愿意被动接收教师对知识灌输，教师需要重新审阅自己教学方法新审阅自己教学方法”，张居农：张居农：“传统传统“黑板黑板+粉笔粉笔+ppt”+ppt”方式已经无法满足当前学生学习需求，方式已经无法满足当前学生学习需求，教师应适时适宜提出适合学生学习方法。教师应适时适宜提出适合学生学习方法。”2 2、学校人才培养、学校人才培养 学校担负人才培养重担，要培养学生专业技能，增强学生在就业市场关键竞学校担负人才培养重担，要培养学生专业技能，增强学生在就业市场关键竞争力。培养了学生争力。培养了学生“怎样学习怎样学习”、“怎样协作怎样协作”能力，对人才培养不但仅局限于能力，对人才培养不但仅局限于知识传递，更多应该为技能和情感培养。石河子大学面向全国招生，应更多考虑知识传递，更多应该为技能和情感培养。石河子大学面向全国招生，应更多考虑学生综合素质培养和教育。激发学生学习兴趣，培养学生勤奋刻苦学习品质及与学生综合素质培养和教育。激发学生学习兴趣，培养学生勤奋刻苦学习品质及与他人协作精神。他人协作精神。混合式教学混合式教学3 3、加强实践教学步骤、加强实践教学步骤 为激发学生对本学科学习热情和主动性，教师应走出教室、走向学生和企业，为激发学生对本学科学习热情和主动性，教师应走出教室、走向学生和企业，开发拓展实践平台，提供给学生更多实践空间。开发拓展实践平台，提供给学生更多实践空间。第24页参加本课程学习学生收获与体会第25页第26页第27页第28页第29页谢 谢！第30页