1、第一单元 阅读孙权劝学第1页课文导入 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。确实，乱世出英豪。三国，这么一个特殊历史时期，涌现了一大批叱咤风云英雄人物。东吴名将吕蒙武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权频频劝他多学点知识，可他每次都推三阻四，还自认为自己一介武夫，读书有何用?这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢?让我们来看孙权劝学一文。第2页人物介绍 司马光（1019-1086），字君实，陕州夏县（今山西夏县）人，北宋大臣，著名史学家、文学家。宋神宗赵顼元丰八年（1085）卒，宋哲宗赵熙即位，高太皇太后听政，司马光入京主政，为相8个月后于第二年病逝。他主编资治通鉴是我国第
2、一部编年体通史，内容丰富，叙事简练，是富有一定文学价值历史名著。第3页资治通鉴介绍 资治通鉴是司马光主持编纂一部编年体通史，全书上起周威烈王二十三年（前403），下讫后周世宗显德六年（959）。记载了从战国到五代共1362年间史事。历时完成。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴。书名“资治”，说明本书编撰目标是为封建统治阶级提供政治借鉴。第4页人物介绍 孙权（182-252）即吴大帝。三国时吴国建立者。字仲谋，吴郡富春人。公元2，兄孙策死后，他18岁，便继承了孙氏政权，据守江东。2与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺 230
3、年派将军卫温抵达夷州（今台湾），加强了与夷州联络。第5页人物介绍 鲁肃（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。第6页人物介绍 吕蒙（178-219），字子命，三国时吴国名将。安徽阜南人，少依孙策部将邓当。邓当死代领其军。后从孙权攻占各地。曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。他接收孙权劝说，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。很快病故。第7页课文讲解 1、学生自读课文，再让全班齐读，教师范读，分小组朗诵。2、疏通文意：要求：找出生字词及不懂词语句
4、子，同学间合作处理。附补充重点字词、句子：第8页课文讲解 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！我莫非是想要你研究经书当掌管传授经学学官吗？岂：莫非。（2）但当涉猎，见往事耳。只是应该广泛阅读，了解历史罢了。但：只是。（3）肃遂蒙母，结友而别。鲁肃于是去拜见吕蒙母亲，两人结为挚友后才离开。遂：于是。第9页课文讲解 1、吕蒙是怎样从“吴下阿蒙”一变而为让人“刮目相待”?（听从了孙权劝说，“就学”。）2、孙权又是怎样劝学?体会他语气、神态和心理。a、“卿今涂掌事，不可不学!”：语气果断果断，神态郑重严厉，既严要求，又充满关心、期望，希望吕蒙能胜大任。（语重心长，谆谆告诫。）第10页课文讲解 b、“孤岂欲卿治
5、经为博士邪！但耳”：前一句表反问语气，对吕蒙辞学有责备、恼怒之意，后一句则说得语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙关心、爱护。c、“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自认为大有所益。”：从自己切身体会来谈，现身说法，神情激动，语气殷切。第11页课文讲解 3、鲁肃为何会对吕蒙“刮目相待”?（因为他从与吕蒙谈话中，发觉吕蒙才略大增，与先前“吴下阿蒙”判若两人。）4、吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有?是怎样表明?（没有直接表现吕蒙才学大增，学有所成，而是从鲁肃言语中侧面表明。）第12页课文讲解 5、为何“士别三日，即更刮目相待。”（因为情况是在不停改变，人也在不停改变，不能拿老眼光对待人。要用发展眼光对待人
6、和事。）6、“刮目相待”后，鲁肃有何举动?说明了什么?（与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙赏识、认可。）第13页研讨探究 1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”表现了鲁肃怎样感情?明确：既感到十分诧异，又由衷为吕蒙进步感到高兴，惊异、赞许之态呼之欲见。2、“士别三日，大兄何见事之晚乎!”表现了吕蒙怎样心境?明确：“何乎!”表示感叹语气，并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。说明：吕蒙“自豪自得”缘于对学习有新认识。从学习中获益非浅。第14页研讨探究 3、孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区分吗?明确：孙权话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣关系；蒙、肃皆为同僚，对话则有一个调侃趣
7、味蕴含其中。第15页研讨探究 4、课文在情节处理上有什么特点?明确：a、详写“劝学”“议论”，尤以“议论”为甚；“就学”、“结友”则一笔带过。b、正面写“劝学”经过，经过“议论”之后用鲁肃惊叹，从侧面写吕蒙学业长进。c、情节以人物对话为主。第16页课堂练习 1、解释“吴下阿蒙”“刮目相待”并造句。“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都能够用此语。第17页课堂练习 2、从“不学”到“学”，使吕蒙发生了巨大改变，今天编者编入孙权劝学是为了什么？莫非只是为了知道古人言行吗？知道了这个故事，作为新世纪中学生能从中得到什么启示呢？请同学们谈谈。第18页课堂小结 经过本课学习，我们应该认识到我们必须不停地学习，才能屹立在时代潮头。老师送给同学们一句话与大家共勉：“读书好，好读书，读好书”，希望大家在知识海洋里，乘风破浪，扬帆远航！第19页课后作业 1、背诵本文。2、积累文言文实词和虚词。第20页
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