仁爱版七年级上册英语全册教案.pdf

Unit 1 Making New FriendsTopic 1 Welcome to China!Section AThe mai n ac ti vi ti es are la,2a and 3a.本课重点活动是 la,2a 和 3a。I.教学目标l.(l)Learn the letters Aa-Gg.(2)Leam so me new wo rd s:go o d,mo rni ng,welc o me,to,Chi na,thank,yo u,hello,I,am,are,yes,no,no t,ni c e,meet,to o2.Learn abo u t greeti ngs and i ntro d u c ti o ns:(1)一Go o d mo rni ng.Go o d mo rni ng.(2)一Welc o me to Chi na!一Thank yo u./Thanks.(3)Hello/Hi!Hello/Hi!(4)一Im.Are yo u.?一Yes,I am./No,Im no t.Tm.(5)一Ni c e to meet yo u.一Ni c e to meet yo u,to o.II.教具录音机/字母卡片III.五指教学方案第一步介绍(时间：6分钟)本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：L学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。目的：激发学 生学习英语的兴趣，提高学习效率。第二步呈现(时间：9分钟)呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。1.(运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。)(1)(教师向一学生做手势以示打招呼。)T:Hello!SfHello!(启发学生回答。)感现ello!让学生猜测其意思并掌握。)|hello|(师生互动操练Hello!)T:Hello!Ss:Hello!(2)(用同样的方式教学Hi!板书并要求学生理解。)Hello!=Hi!(非正式)Hello!Hi!1（同时教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼。并让学生之间用真实姓名依次操等T:Please lo o k at u s and see ho w we are greeti ng.Then yo u c an u se yo u r names to greet eac h o ther.（教师给以适当的 汉语提示。）T:Hi,Li Lei!S2：Hi,Mr./Mi ssX X.S3：Hi,Zhang Hu a!S.Hi,Chen Ju n!S5：Hello,Zho u Ji e!S6：Hello,Zheng Hu a!（3）（教师亲切地用手势跟同学们打招呼。）T:Go o d mo rni ng!（重复几遍后，启发学生回答。）Ss:Go o d mo rni ng!（板书并要求学生;掌握。）|Go o d mo rni ng!（让学生猜测Go o d mo rni ng!的意思，教师给予提示：早上见面问好可用Go o d mo rni ng!代替Hello!师生互动操练Go o d mo rni ng!）（教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!/Heno!/Go o d mo rni ng!）S7：Hi!S8.S8：Hi!S7.S9：Hello!S1Q.S10：Hello!S9，Sn：Go o d mo rni ng!S%.S12：Go o d mo rni ng!S”.（对学生的表演给予掌声鼓励。）2.（看la图，图中康康在接机大厅接人，三个外国学生刚下飞机。问学生：他们之间应该怎样打招呼呢?）Ss:Hi!/Hello!/Go o d mo rni ng!（利用上?图片教学Chi na,板书并要求学生掌握。）|Chi na|T:Go o d mo rni ng!Welc o me to Chi na!Ss:Go o d mo rni ng!Thank yo u./Thanks.邰助学生回答。）（板书并教学，要求学当掌握。）Welc o me to Chi na!一Thank yo u./Thanks.（师生互动操练以上对话。）3.（播放la录音，让学生跟读，注意模仿语音语调。）T:Li sten to the tape and fo llo w.Pay attenti o n to the pro nu nc i ati o n and i nto nati o n.4.（出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读Kangkang,Mi c hael,Jane,Mari a四个名字，教师播放1b录音，完成1b。核对答案并打分。）第三步 巩固（时间：12分钟）通过师生对话，教学自我介绍的功能用语，并进行练习和表演，让学生运用所学英语进行简单交际。1.（1）（教学 Pm.Are yo u.?Yes,I am./No,Pm no t.）（教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang,Mi c hael,Jane,Mari a。分别教他们说Im Kangkang.Tm Mi c hael.Im Jane.Tm Mari a.引出 Fm=I am.再问 Are yo u.?Yes,I am./No,I am no t.）（板书并要求学生掌握。）|rm.7 I2Are yo u.?一Yes,I am./No,Pm no t.（教师向全班同学介绍自己，然后请几个学生向全班同学打招呼，并作自我介绍。）T:Hi!/Hello!Fm.（教师手指着自己，并引导学生作自我介绍。）Sj Hi!/Hello!Im Wu San.（斗站起来。）S2：Hi!/Hello!Im Wang Xi ang.IS2站起来。）S3：Hi!/Hello!Im Wei Hu a.（S3 站起来。）（教师接着对刚刚作过自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。）T:Pm.Are yo u Wei Hu a?S3：Yes,I am.（学生点头，这时教师引导学生作答。）T:Im.Are yo u Li Feng?S2：No,Tm no t.Tm Wang Xi ang.（让学生两人一组进行类似操练。）,（2）（再找来一名学生1，颦学Ni c e to meet yo u.Ni c e to meet yo u,to o.的情景用法。板书重点句子。）一Ni c e to meet yo u.一Ni c e to meet yo u,to o.（教师示范表演。）T:Hello!Im.Are yo u Li u Si yang?Sj No,Im no t.Tm Wend y.T:Oh,ni c e to meet yo u,Wend y.Sj Ni c e to meet yo u,to o.（教师引导学生作答。）（让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。）2.（播放3a录音，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。完成3a。）T:Li sten to the tape and repeat.Pay attenti o n to the pro nu nc i ati o n and i nto nati o n,please.Then prac ti c e the d i alo g wi th the tape.（教师给以适当汉语提示。）3.（让学生自由组合操练la和3a,然后两人一组上讲台表演。进行小组竞赛，巩固la和3a所学内容。完成3b。）T:Prac ti c e a d i alo g ac c o rd i ng to la and 3a i n pai rs,then ac t i t o u t.激师给以适当汉语提示。）S/Go o d mo rni ng!S2：Go o d mo rni ng!Sjlm.Are yo u.?S2：Yes,I am.SjNi c e to meet yo u.S2：Ni c e to meet yo u,to o.St：Welc o me to Chi na!S2：Thanks./Thank yo u.4.（再让学生四人一组上台表演打招呼和作自我介绍。）T:Ac t o u t the d i alo g wi th yo u r o wn names.S3：Hi!S:Hi!4S3：Im.Are yo u.?Sj Yes,I am.S3：Hello!Are yo u.?S5：No,Tm no t.Tm.S3：Ni c e to meet yo u.S5：Ni c e to meet yo u,to o.S3：Hi!Are yo u.?S,:Yes,I am.6S3：Welc o me to Chi na!3Thanks./Thank yo u.第四步 练习（时间：10分钟）通过教学读写字母Aa-Gg并做字母接力游戏，培养学生的合作精神，激发学生的学习兴趣。1.（学习字母Aa-Gg。）（1）（教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。每个 字母都要用升降调来读。）T:Li sten to me and read the letters after me.Learn Aa-Gg by heart.（教师先教学字母Aa-Gg,然后全体学生跟读Aa勿，Bb%,Cc，J,Dd，J,Ee%,Ff Gg/J。）T:Aa勿 Bb加 Cc，J Dd，J Ee勿 Ff/J Gg加Ss:Aa/J Bb 加 Cc 勿 Dd/J Ee Ff勿 Gg九（2）（告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体、大写和小写之分。关于字母的书写，要严格要求学生用四 线格的练习本，按笔顺和格式书写。逐个板书英文字母。书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔,用几笔写成的都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。完成2a。）T:No w lefs learn ho w to wri te the letters.2.（1）（英语字母接力游戏。）T:No w lets play a game.（由第一排第一个同学快速说出“A”，第二个同学快速接上“B”。依次C,D,E,F,G,A,B）T:The fi rst stu d ent i n the fi rst ro w says A qu i c kly,and the sec o nd stu d ent saysB and then o ther stu d ents say C,D,E,F,G,A,B.o ne by o ne.（教师给以汉语提示。）（待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“AB”,第二个同学快速接上“BC”,第三个同学快速接上“CD”以此类推，直到全班同学都参与进去。）T:Well d o ne!No w the fi rst o ne saystAB,the sec o nd o ne says qu i c kly,the thi rd o ne says CD and so o n.（教 师给以汉语提示。）（2）（两人一组用身体组成任何一个大写字母，并大声说出该字母。）T:Pai r wo rk.Fo rm the c api tal letters wi th yo u r bo d i es and read them alo u d.3.（教师讲解2b的做题方法并示范，让学生听录音，完成2b。）T:No w lets li sten and c i rc le the letters yo u hear.AaBbCc Dd EeFfGg|4.（把标注中的大小写字母放在四线格上相应的大小写字母旁边。做配对练习，让学生自主完成4,最后核对答 案。提醒学生，字母是该动物单词的首字母，来引发其兴趣。）T:Matc h and wri te d o wn the letters o n the li ne.Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg第五步 综合探究活动（时间：8分钟）通过游戏和小组活动，培养学生的想象力和运用所学语言进行交际的能力。1.（让学生想象并列举生活中有哪些物体与正在学习的英文字母A-G形状相似。如：板凳腿像A,耳朵像B,残 月像C、D等。）T:Can yo u i magi ne and li st so me o bjec ts whi c h have the same shapes wi th Engli sh letters?Fo r example:The legs o f benc h are li keA,ears are the mo o n i s li keC o rD”,etc.鼓师用汉语给以提示。）2.（做游戏:字母配对）（Letter Matc hi ng）（1）活动目的：辨别字母的印刷体、书写体及大小写。（2）活动过程：活动准备。教师事先制作一些卡片，每张卡片上写一个英文字母。每个字母分大写、小写的印刷体和书写体，并分别写在四张卡片上。4做活动时，教师发给每人一张字母卡，规定大家不许出声，只可以看彼此手上拿着的字母卡。教师一声号令，各人开始在全班同学中寻找拿着与自己相同字母的其他三个同学。当拿着同一字母不同字体的四个人最先找在 一起，并立刻一同把字母卡交给教师时，他们在这一局中就算获得胜利。(3)有关说明：活动前需向学生展示四种卡片，以便活动时辨认。活动卡片数量必须跟学生数量相同，而每个字母有成套的四张卡片。所以在制作卡片时要考虑学生的数量。假设有二十八个人参加游戏，选写七个字母，同一个字母有四张卡片，共制成二十八张字母卡。可将每个字母四张卡片改成两张卡片(大写与小写)，这样学生在活动时只需寻找一个同伴。3.(小组活动。七名学生一组分别取名为Aa-Gg,用学过的打招呼和问候语进行对话。)T:Gro u p wo rk.A gro u p o f seven stu d ents ac t as Aa-Gg,greeti ng eac h o ther.Example:SA：Hello!S:Hello!SA：Are yo u Cc?SD：No,Im no t.Tm Bb.DSA：Ni c e to meet yo u.SB：Ni c e to meet yo u,to o.T:Matc h the sentenc es i n Co lu mn A wi th tho se i n Co lu mn B.4.(教师在黑板上写出句子，配对。巩固本课所学句型。)AB(DHi!a.Thanks./Thank yo u.(2)Welc o me to Chi na!b.Hello!(3)Ni c e to meet yo u.c.Ni c e to meet yo u,to o.(4)Go o d mo rni ng!d.Go o d mo rni ng!(5)Hello!e.Yes,I am.(6)Pm Kangkang.Are yo u Mi c hael?f.Hi!5.Ho mewo rk:(1)练习字母Aa-Gg的写法，每个字母写五遍。练习字母Aa-Gg的读音及本节课所学的问候语。(3)下课后，给自己取一个英文名字。板书设计:Welc o me to Chi na!Sec ti o n A1.一 Go o d mo rni ng!一 Go o d mo rni ng!2 Hello!Hello!3 Hi!Hi!4.Im Kangkang.Are yo u Mi c hael?一 Yes,I am.5.一 Are yo u Mari a?一 No,Im no t.Im Jane.6.一 Ni c e to meet yo u.Ni c e to meet yo u,to o.7.一 Welc o me to Chi na.一 Thanks./Thank yo u.5Section BThe mai n ac ti vi ti es are la,2a and 3a.本课重点活动是 la,2a 和 3a。I.教学目标1.（1）Learn the letters Hh-Nn.（2）Learn so me new wo rd s:Mi ss,thi s,i s,Mr.=mi ster,see,my,mo m,teac her,ho w,d o2.Learn abo u t greeti ngs and i ntro d u c ti o ns:Mi ss Wang,thi s i s Mi c hael.Mi c hael,thi s i s Mi ss Wang.一Ni c e to see yo u.一Ni c e to see yo u,to o.一Ho w d o yo u d o?Ho w d o yo u d o?II.教具黑板/录音机/字母卡片III.五指教学方案第一步 复习（时间：10分钟）通过复习字母Aa-Gg和上节课所学功能用语，导入本节课主要功能用语。1.（让学生做上节课的字母接力游戏，复习字母Aa-Gg。也可以让两位学生在黑板上听写，要求遵守四线格上书 写的规则。特别强调学生在书写时要用手写体。）2.（教师在黑板展示上节课所学功能用语，让学生配对。）T:Matc h the sentenc es i n Co lu mn A wi th tho se i n Co lu mn B.（教师给以适当汉语提示。）A1.Hello!2.Welc o me to Chi na!3.Go o d mo rni ng!4.Ni c e to meet yo u.5.Are yo u Kangkang?Ba.Thanks.b.Ni c e to meet yo u,to o.c.No,Tm no t.Tm Wei Hu a.d.Hello!e.Go o d mo rni ng!（核对答案，教师讲解并让学生两人一组练习所学功能用语。）3（师生对话,导出新词。）T:Go o d mo rni ng,SJS:Go o d mo rni ng,.T:Oh.Tm yo u c an c all me Mr./Mi ss（教师给以汉语提示。）（教师板书并督学Mr./Mi ss,要求学生掌握。）Mr.=mi sterMi ssT:Go o d mo rni ng,bo ys and gi rls.Ss:Go o d mo rni ng,Mr./Mi ss.T:Hi,S!Ni c e to see vo u.S2：Hi,Mr./Mi ss.Ni c e to see yo u,to o.（如果学生答错或答不出来，教师给以帮助。）（板书并教学see,要求法生掌握,并能熟练运用问候语。）seeNi c e to see yo u.一Ni c e to see yo u,to o.4.（教师用出示其他老师的照片作介绍，引出Thi si s这一句型。）6T:Thi s i s Mr./Thi s i s Mi ss.（板书并教堂,要求学生掌握。）|Thi s i s.|5.（看la图，导入新课。）T:No w Kangkang,Mi c hael and Mi ss Wang meet at the sc ho o l gate.What are they sayi ng?Do yo u want to kno w?Lefs c o me to la to gether.（教师给以汉语提示。）第二步 呈现（时间：8分钟）在语境中呈现功能用语，让学生三人一组操练、模仿和表演，培养学生的听说技能。1.（放la录音，让学生看图了解la对话的大致内容，必要时可放两遍。）2.（再放la录音，让学生跟读并模仿语音语调，然后找两位同学一起对话表演。）T:Li sten to la agai n and repeat,and i mi tate the pro nu nc i ati o n and i nto nati o n.Then prac ti c e the d i alo g wi th me.SpGo o d mo rni ng,Mi ss Wang!T:Go o d mo rni ng,SJS/Mi ss Wang,thi s i s S2,thi s i s Mi ss Wang.S2：Ni c e to meet yo u.T:Ni c e to meet yo u,to o.3.（让学生三人一组练习la对话，然后找23组同学表演，对表演好的小组给予表扬和鼓励，完成la。）T:Please prac ti c e la i n gro u ps,then ac t i t o u t.4.（让学生根据la,介绍自己的新同学给其他同学，完成1b。）T:Intro d u c e yo u r new c lassmates to o thers,u si fi gi i s Then make yo u r o wn c o nversati o ns ac c o rd i ng to la.第三步 巩固（时间：10分钟）通过看、听、说，练习目标语言，培养学生综合运用语言的能力。1.（看3a图，让学生根据图中情境，猜出Ho w d o yo u d o?的意思。）（板书并教学Ho w d o yo u d o?的用法，要求学生掌握。）一Ho w d o yo u d o?一Ho w d o yo u d o?2.（让学生听3a录音，结合图片理解对话情境。）3.（再放3a录音，让学生跟读，并模仿语音语调，然后进行人机对话。）T:Li sten to 3a and repeat,and i mi tate the pro nu nc i ati o n and i nto nati o n.Then prac ti c e the d i alo g wi th the tape.4.（让学生三人一组，分角色练习3a对话，然后表演，完成3a。）T:Please prac ti c e 3a i n gro u ps.Then ac t i t o u t.（指导学生根据3a对话，完成3b中的对话，巩固练习重点句式Thi s i s.和Ho w d o yo u d o?的用法。找几组同 学表演所填的对话。）T:Please c o mplete the c o nversati o n i n 3b.Then ac t i t o u t.5.（学生独立完成4。核对答案。）T:Read the sentenc es i n 4 and matc h them.6.（根据4,学生两两对话，复习重点句型，巩固4。）T:Prac ti c e so me d i alo gs ac c o rd i ng to 4 i n pai rs.Please prac ti c e after the example.Example:SpHo w d o yo u d o?S2：How d o yo u d o?S3：Welc o me to Bei ji ng!S/Thank yo u.S5：Ni c e to meet yo u.S6：Ni c e to meet yo u,to o.S7:Are yo u Jane?7So:Yes,I am.oSg:Go o d mo rni ng!S0：Go o d mo rni ng!Step 4 Practice第四步 练习（时间：10分钟）通过听、说、读、写等方式教学字母Hh-Nn,做游戏进行巩固，培养学生的合作精神。1.（做 Whi c h o ne i s mi ssi ng礴戏，复习字母 Aa-Gg。）游戏规则：以小组为单位，人人参与。打乱字母卡片Aa-Gg,并把它们贴在黑板上。每一次故意拿掉一张字母卡片，让学生以最快的速度找出来。给最快的小组加分，直到巩固完Aa-Gg卡片，评出优胜组。T:No w,lets play a game to gether:Whi c h o ne i s mi ssi ng?2.（教学字母Hh-Nn,让学生掌握字母大小写的笔画顺序，完成2a。）（1）（播放录音，让学生看2a并逐个跟读字母，学习Hh-Nn的发音，直到学生非常熟悉为止。停止播放录音，学生齐读字母Hh-Nn。）T:Please lo o k at 2a,li sten to the tape and repeat,then read to gether.Later Ill ask so me o f yo u to read these letters by yo u rselves.（2）（板书字母Hh-Nn,教学字母的写法。可参见Sec ti o n A中教学Aa-Gg的方法。）T:Please lo o k at the blac kbo ard,lets learn ho w to wri te these letters.福 H球考/一二号1一/笈每一 世世-段Oft-（3）（利用英文字母卡片，做字母抢答游戏，激发学生学习字母的兴趣。）（教师举起一张字母卡片Kk；学生迅速说出Kk前面和后面的字母；最先答对的获胜。）T:Lefs play a game.Fi l sho w yo u so me letter c ard s.Then yo u mu st say the nei ghbo u rs o f the letters as qu i c kly as yo u c an.The o ne who says the ri ght letters fi rst i s the wi nner.3.（写出大写字母的小写形式和小写字母的大写形式，让学生完成2c。）T:Please rewri te the wo rd s u si ng small o r bi g letters i n 2c.4.（听录音，完成2b。）T:Li sten and c i rc le the letters yo u hear i n 2b.5.（播放5录音，让学生跟读，鼓励学生说出其中文含义，教师给以适当帮助和补充，完成5。）T:Li sten to the tape and repeat.Then tell me thei r meani ngs i n Chi nese,please.第五步 综合探究活动（时间：7分钟）通过游戏，培养学生的想象力和合作学习的能力。1.（明星会：把班里同学分成若干组，每组十人左右，请每位同学各自模仿一位“明星”，开一个聚会，在聚会上，明星相互介绍、问候、交朋友。）Example:A:Go o d mo rni ng.Tm Li u Xi ang.Are yo u Yao Mi ng?B:Yes,I am.Ni c e to meet yo u.A:Ni c e to meet yo u,to o.A:Hi,Li Yo ng!Thi s i s Yao Mi ng.Yao Mi ng,thi s i s Li Yo ng.2.（鼓励学生在各学科教材上找出著名人物，如历史人物、天文学家、地理学家、化学家等，用Thi s i s句型把 他们介绍给同学。）T:Please fi nd o u t the famo u s peo ple and i ntro d u c e them to u s.3.（做字母找朋友游戏。）（1）教师拿出英语字母卡片，每张卡片上有一个大写字母或小写字母，大小写字母每套十四张。将十四张大写 8字母的卡片贴在黑板的左边，十四张小写字母的卡片贴在黑板的右边。但把大写字母和小写字母的顺序打 舌L。将学生分成两组，每组选派一个代表到黑板前，把打乱了的英文字母按正确的顺序排列起来，最先正确完 成的一组为获胜者。要求学生通过游戏提高辨认字母，熟悉字母顺序的能力。T:Lefs play ano ther game.Please pu t the letters i n the ri ght o rd er.4.Ho mewo rk:(1)让学生利用一切资源收集缩写字母的含义，并与其他同学一起在课后分享。(2)把字母Hh-Nn写到练习本上，每个写五遍。(3)三人一组操练la、3a对话。板书设计：1.Thi s i s Mr.Thi s i s Mi ss.2.一Ni c e to see yo u.一Ni c e to see yo u,to o.Welc o me to Chi na!Sec ti o n B3.Mo m,thi s i s my teac her,Mr.Lee.4.一Ho w d o yo u d o?一Ho w d o yo u d o?福丽二节才一 牛_hASection CThe mai n ac ti vi ti es are la and 2a.本课重点活动是 la 和 2a。I.教学目标1.(1)Learn the letters Oo-Zz.(2)Learn so me new wo rd s:afterno o n,fi ne,go o d bye,bye,eveni ng,and,OK2.Leam abo u t greeti ngs and farewells:(1)一Go o d aftemo o n/eveni ng,Mi ss Wang!Go o d afterno o n/eveni ng,Mr.Lee!(2)一Ho w are yo u?Im fi ne.Thank yo u./Fi ne,thanks.And yo u?rm OK.(3)一Go o d bye,Mr.Chen.Bye.(4)See yo u later,Mr.Lee.See yo u.II.教具字母卡片/录音机/火柴此五指教学方案第一步 复习(时间：15分钟)复习上节课所学字母和功能用语，导入本课的功能用语，创设出宽松自由的课堂氛围。1.(利用字母卡片，复习字母Aa-Nn。)9T:Lets revi ew the letters fro m Aa to Nn wi th so me letter c ard s.2.（利用形体表演字母，增加趣味性。）T:Lefs play a gu essi ng game.Fi rst ri l ask o ne stu d ent to ac t a letter.Then let the o thers gu ess what letter i t i s.3.（做字母接龙游戏，使学生熟悉字母顺序。）T:Please say the letters fro m Aa to Nn,o ne says Aa,the next o ne says Bb.Then Cc.OK?4.（师生复习打招呼用语和介绍用语。）T:Go o d mo rni ng,SS（:Go o d mo rni ng,Mr./Mi ssX X.T:Ni c e to see yo u.Sj Ni c e to see yo u,to o.T:S）,thi s i s S2.S2,thi s i s SSjNi c e to meet yo u.S2：Ni c e to meet yo u,to o.（三人一组进行同样的活动，鼓励学生灵活运用所学的知识。）5.（头脑风暴。教师快速说出已学过的打招呼用语，学生迅速作出反应，导入Ho w are yo u?的用法。）T:Hello!/Hi!Ss:Hello!/Hi!T:Go o d mo rni ng!Ss:Go o d mo rni ng!（教师利用指针指向下午两点的时钟的简笔画，教学Go o d afterno o n!）T:Ifs 2:00 p.m.no w.Go o d afterno o n,c lass!Ss:Go o d afterno o n,Mi ss Wang!）板书并要求学生不握。）|Go o d afterno o n!（用同样方法教学Go o d eveni ng!）（板书并要求学生干握。）Go o d eveni ng!T:Ni c e to meet yo u.Ss:Ni c e to meet yo u,to o.T:Ho w are yo u?（帮助学生回答。）（板书并要求学生掌罩。）Ho w are yo u?Im fi ne,thank yo u.（教师解释Ho w are yo u?的意思和用法。链式操练，熟悉该用语。）（教师面向S3提问。）T:Ho w are yo u?S3：rm fi ne,thank yo u.（S3面向S4提问。）S3：How are yo u?S4：rm fi ne,thank yo u.（面 向 S5）Ho w are yo u?S5：Im fi ne,thank yo u.（面向 S Ho w are yo u?S1 o（教师引导学生用另一种说法来完成该对话。）T:Ho w are yo u?S7：Fi ne,thanks.And yo u?（帮助学生回答。）T:Im OK.10（板书并要产学生掌握。）|and,OK|（链式操练该对话。）6.（教师运用肢体语言。让学生使用英语表达他们所熟悉的情景。）T:ri l d o so me ac ti o ns,then yo u say thei r meani ngs.Ss:Go o d!（教师竖起大拇指。）Ss:OK!（教师做OK手势。）Ss:Ni c e to meet yo u./Ho w d o yo u d o?（教师握住学生的手。）S s:Go o d bye./Bye./See yo u later./See yo u.激师做再见手势，帮助学生回答。）（板书并要求学等掌握。）Go o d bye.Bye.See yo u later.|See yo u.|7.（教师向不同的学生说Go o d bye./See yo u later.,并做相应手势，让学生作相应回答。导入la。）T:No w lefs lo o k at the pi c tu res.Ho w d o they greet?第二步 呈现（时间：6分钟）在情境中呈现功能用语，并让学生跟读模仿，有利于学生形成正确的语音语调。1.（看la图，播放la录音，让学生观察图中的人物及其手势，理解对话情境。）2.（再次播放la录音，让学生跟读并模仿语音语调。）T:Li sten to la and repeat.Pay attenti o n to the pro nu nc i ati o n and i nto nati o n.3.（让学生两人一组练习la。）T:No w,please read the d i alo gs i n la i n pai rs.第三步巩固（时间：8分钟）在真实情境中模仿对话，使学生最终掌握本课功能用语。1.（看la前两幅图，师生情景表演：教师站在门外演Xi ao Zeng,一名学生在室内演Mr.Chen。）T:Go o d afterno o n,Mr.Chen!Sj Go o d afterno o n,Xi ao Zeng!T:Ho w are yo u?Sf Im fi ne,thank yo u.T:Go o d bye,Mr.Chen.Sj Bye.（看la后两幅图，让学生模仿表演。角色互换。）2.（看图，创设情景，仿照la对话。）T:Well,lo o k at the pi c tu res,then i mi tate the d i alo gs.3.（让学生用自己的真实姓名表演la,完成lb。）T:Prac ti c e the c o nversati o ns i n la wi th yo u r partner u si ng yo u r o wn names.Then c hange the partners and prac ti c e agai n.第四步 练习（时间：8分钟）教学字母Oo-Zz,以游戏方式进行巩固，培养学生的观察力、想象力和合作精神。1.（教学字母Oo-Zz。完成2a。）