校本培训是对教师最大福利市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

校本培训校本培训是对教师最大福利是对教师最大福利雨花区教科中心 袁俐第1页一、校本培训研究兴起原因及背景一、校本培训研究兴起原因及背景1、时代要求、时代要求2、丰富已经有教育理论、丰富已经有教育理论（1）理论与实践张力促使研究者与）理论与实践张力促使研究者与 实实践者共同转向详细学校教育实践。践者共同转向详细学校教育实践。（2）学校复杂性使校本层面日益凸学校复杂性使校本层面日益凸显。显。（3）教育中对人个性张扬以及对激发）教育中对人个性张扬以及对激发人创新精神高度关注。人创新精神高度关注。第2页3、实践呼唤、实践呼唤（1）教师培训实效性要求）教师培训实效性要求（2）新课程要求）新课程要求第3页基础教育课程改革纲要（试行）：基础教育课程改革纲要（试行）：教师在教学过程中应与学生主动互动，共教师在教学过程中应与学生主动互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力关系，同发展，要处理好传授知识与培养能力关系，重视培养学生独立性和自主性，引导学生质疑、重视培养学生独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习，促进学生在教师调查、探究、在实践中学习，促进学生在教师指导下主动、富有个性学习。教师应尊重学生指导下主动、富有个性学习。教师应尊重学生人格，关注个体差异，满足不一样学生要求，人格，关注个体差异，满足不一样学生要求，创设能引导学生主动参加教育环境，激发学生创设能引导学生主动参加教育环境，激发学生学习主动性，培养学生掌握和利用知识态度和学习主动性，培养学生掌握和利用知识态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。能力，使每个学生都能得到充分发展。第4页3、实践呼唤、实践呼唤（1）教师培训实效性要求）教师培训实效性要求（2）新课程要求）新课程要求问题问题1：观念更新不到位：观念更新不到位问题问题2：对课标认识浅薄，对新教材把握：对课标认识浅薄，对新教材把握不准，与新课程目标存在较大差异。不准，与新课程目标存在较大差异。问题问题3：教师知识更新滞后：教师知识更新滞后（3）“校本课程校本课程”“校本研讨校本研讨”蓬勃兴蓬勃兴起起第5页二、校本培训实施研究二、校本培训实施研究1、概念：、概念：中小学教师校本培训就是指在教育教授中小学教师校本培训就是指在教育教授指导下，以教师任职学校为基本培训单位，指导下，以教师任职学校为基本培训单位，以提升教育教学能力为主要目标，经过教育以提升教育教学能力为主要目标，经过教育教学和教育科研活动来培训全体教师一个全教学和教育科研活动来培训全体教师一个全员性继续教育形式。员性继续教育形式。第6页2、校本培训特点、校本培训特点（1）目标直接指向性）目标直接指向性第7页第8页第9页第10页第11页（2）组织自我主体性）组织自我主体性（1）目标直接指向性）目标直接指向性2、校本培训特点、校本培训特点第12页第13页发展发展任务任务参考指标参考指标三年发展目标三年发展目标发展发展方法方法保障保障方法方法监督人监督人师魂师魂政治方向：政治方向：教育思想：教育思想：礼仪规范：礼仪规范：育人态度：育人态度：工作态度：工作态度：师能师能文化学历：文化学历：专业知识：专业知识：管理能力：管理能力：教育活动能力：教育活动能力：科研能力：科研能力：师心师心心理素质：心理素质：兴趣兴趣：兴趣兴趣：人际交往：人际交往：师勤师勤备课：备课：上课：上课：作业与辅导：作业与辅导：教育科学研究：教育科学研究：教育教学改革：教育教学改革：师绩师绩教学效果：教学效果：教科研结教科研结果：果：教学特色：教学特色：教学创新教学创新伎俩：伎俩：教师个人三年发展规划（年度第 学期）第14页考评考评内容内容自我评价自我评价监督人评价监督人评价等第（年度）等第（年度）第一学期第一学期第二学期第二学期第一学期第一学期第二学期第二学期自评自评他评他评师魂师魂师能师能师心师心师勤师勤师绩师绩备注备注达标或不达标达标或不达标教师个人三年规划考评表（）第15页（2）组织自我主体性）组织自我主体性（1）目标直接指向性）目标直接指向性2、校本培训特点、校本培训特点（3）方式灵活多样性）方式灵活多样性第16页3、校本培训内容研究校本培训内容研究（1）当代教育理论、教育思想、职业道德）当代教育理论、教育思想、职业道德（2）本校特色教育、科研结果培训）本校特色教育、科研结果培训（3）学科最新基本理论和教改信息）学科最新基本理论和教改信息（4）优异案例研究）优异案例研究（5）当代信息技术教育）当代信息技术教育（6）区域民俗文化、历史遗产培训）区域民俗文化、历史遗产培训第17页4、校本培训策略、校本培训策略（1）新课程反思）新课程反思第18页教学反思内容：反思1：对教师本身教学情况 讲授时间有多少？讲授时间有多少？音调怎么样？音调怎么样？体态语言是否丰富？体态语言是否丰富？在教室里是怎样走动？在教室里是怎样走动？微笑教学了吗？训斥学生了吗？微笑教学了吗？训斥学生了吗？课后感到高兴吗？课后感到高兴吗？造成我心情不佳事件是什么？最自豪事情是造成我心情不佳事件是什么？最自豪事情是什么什么？第19页反思反思2：对学生学习情况：对学生学习情况 听课反应怎么样？听课反应怎么样？学习状态怎么样？学习状态怎么样？合作情况怎么样？合作情况怎么样？异类观点有那些？异类观点有那些？意外发觉了什么？意外发觉了什么？第20页反思反思3：对讲课内容、方式、技能、技巧：对讲课内容、方式、技能、技巧关注现实生活情况怎么样？关注现实生活情况怎么样？与其它学科融会贯通怎么样？与其它学科融会贯通怎么样？师生交往互动情况怎么样？师生交往互动情况怎么样？教学设计效果怎么样？教学设计效果怎么样？非预期性事件是怎么处理？非预期性事件是怎么处理？第21页反思反思4：对课堂整体情况：对课堂整体情况从学生那里学到了什么？从学生那里学到了什么？什么时候感觉与学生关系最亲密？什么时候感觉与学生关系最亲密？精彩片段回放。精彩片段回放。焦虑、沮丧时候情景。焦虑、沮丧时候情景。假如重上这一课将从那些方面改进。假如重上这一课将从那些方面改进。第22页4、校本培训策略、校本培训策略（1）新课程反思）新课程反思梳剪发觉梳剪发觉透视意外透视意外给出理由给出理由（2）追踪听课）追踪听课（3）教授引领）教授引领第23页（4）主题研究）主题研究（5）学科同时研讨）学科同时研讨（6）读书平台）读书平台（7）校际交流）校际交流（8）课题参加）课题参加第24页三、校本培训人人参加三、校本培训人人参加1、校长是校本培训设计者和责任人、校长是校本培训设计者和责任人2、教师个人主动学习是校本培训关键、教师个人主动学习是校本培训关键3、同事间共同学习与研讨是校本培训主要形、同事间共同学习与研讨是校本培训主要形式式4、与校外机构合作是校本培训成功保障、与校外机构合作是校本培训成功保障第25页四、学分认定管理四、学分认定管理基本政策：全方面实施学分制。中小学基本政策：全方面实施学分制。中小学教师在每一个继续教育周期内，必须取教师在每一个继续教育周期内，必须取得得60分以上继续教育学分。分以上继续教育学分。认定范围：包含集中培训、实践活动、认定范围：包含集中培训、实践活动、教学与科研结果、自主培训四个部分。教学与科研结果、自主培训四个部分。第26页认定方法认定方法教师参加集中培训（包含培训机构组织脱产教师参加集中培训（包含培训机构组织脱产培训和任职单位组织集中学习等），所学内培训和任职单位组织集中学习等），所学内容为省级以上教育行政部门颁发教学计划要容为省级以上教育行政部门颁发教学计划要求课程，按教学计划要求学分进行认定；其求课程，按教学计划要求学分进行认定；其它培训内容，按实际参加培训课时，每它培训内容，按实际参加培训课时，每4 4课时课时折算折算1 1学分进行认定。学分进行认定。第27页继续教育实践活动是指教师上公开课和听继续教育实践活动是指教师上公开课和听课与评课。教师上公开课（包含展示课、课与评课。教师上公开课（包含展示课、竞赛课、观摩课、研究课、示范课），凭竞赛课、观摩课、研究课、示范课），凭有效证实及教案，按以下标准认定学分：有效证实及教案，按以下标准认定学分：乡镇及以下乡镇及以下0.50.5学分学分/课，县级课，县级1 1学分学分/课，课，市级市级2 2学分学分/课，省级课，省级3 3学分学分/课，国家级课，国家级4 4学分学分/课。教师听课与评课凭统计按课。教师听课与评课凭统计按0.050.05学分学分/课认定。课认定。第28页教学与科研结果包含论文发表或获奖、参教学与科研结果包含论文发表或获奖、参加立项课题研究。论文发表以刊物为依据，加立项课题研究。论文发表以刊物为依据，论文获奖以证书为依据，按县级论文获奖以证书为依据，按县级0.50.5学分学分/篇、市级篇、市级1 1学分学分/篇、省级篇、省级2 2学分学分/篇、国家篇、国家级级4 4学分学分/篇进行认定；科研课题结题后，篇进行认定；科研课题结题后，按立项级别认定学分：县级按立项级别认定学分：县级1 1分分/课题，市课题，市级级2 2分分/课题，省级课题，省级4 4分分/课题，国家级课题，国家级5 5分分/课题。课题。第29页自主培训包含自学教学理论或专业书籍和自主培训包含自学教学理论或专业书籍和对自己教育教学行为进行理性反思。按以对自己教育教学行为进行理性反思。按以下情况认定学分：自学读书笔记下情况认定学分：自学读书笔记1 1学分学分/万万字，教育教学反思体会字，教育教学反思体会0.10.1学分学分/篇篇。第30页 只有梦想，只有梦想，才能超越，摆脱平庸；才能超越，摆脱平庸；只有激情，只有激情，才能感动自己，感召他人：才能感动自己，感召他人：只有敏感，只有敏感，才能抓住机遇，领会教育美；才能抓住机遇，领会教育美；只有体验，只有体验，才能真正实现人生价值。才能真正实现人生价值。第31页