中华经典诵读实施专项方案.doc

中华古诗文经典诵读”活动方案

一、指导思想
中国古典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，言简意丰，也包含很多哲理。经典是人类智慧结晶，经过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好时候，以最便捷方法取得古诗文经典基础修养，受到中华传统文化熏陶，传承中华文化，提升文化底蕴。学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操，有利于弘扬祖国优异传统文化，培养民族自信心和自豪感；能够深入依靠“读书明理”、 “读书做人”， 强化素质教育；大力营造我校校园文化、充足发挥环境育人作用。 我们主动倡议全校师生进行中华古诗文经典诵读活动，现将实施方案计划以下：
二、目标要求
1、读书明理。从古诗文中吸收中华文化智慧，知道“人伦之道”做人道理，知道“生存之道”生活艺术，知道人应该进入文学化境界，远离低俗，升华自己；
2、学习读书方法，培养读书爱好和习惯，积累语言，提升表示能力；
3、开发学生智力潜能和过目不忘记忆能力，提升注意力；
4、了解祖国优异传统文化，提升文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；
5、经过诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠意志和毅力；
6、改变气质，提升心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅；
7、经典诵读活动是一项系统文化工程，需要全体老师、家长和孩子共同努力，尤其需要家长了解和支持。
三、具体方法和方法
（一）领导重视，加强管理
我校高度重视中华古诗文经典诵读活动，领导班子对开展经典诵读活动重大意义有明确认识，将经典诵读活动纳入学校教学常规管理，并作为学校办学特色给予安排落实；学校组建以符副校长为首认真负责领导小组，制订切实有效实施方案；在老师队伍中形成集体共识，突出全员参与；学校、班级层层管理，将不停加强日常巡课检验、定时评定、奖励等制度，从而推进诵读工作全方面开展，并在实践过程中不停提升，不停完善。
（二）更新认识，率先垂范
1、组织广大老师学习教育部、国家语言文字工作委员会相关开展“中华经典诵读行动”相关文件，提升广大老师对推进小学生语文课外阅读认识，引领全体老师从文本中走出来，让老师明白，学生语文学习既要基于书本，又要高于语文书本道理；使老师领悟课堂、书本是学生语文学习和提升关键阵地和路径之一，但这并不是学生提升语文素养唯一路径。使全体语文老师明白推进小学生语文课外阅读必需性和迫切性；明白在课外阅读中诵读经典是引导学生感悟中国传统文化，热爱祖国灿烂文化有效路径。
2、组织老师率先诵读教育部、国家语言文字工作委员会推荐《中华经典诵读读本》、《弟子规》、《论语》等经典诗文。组织老师在诵读这些经典过程中，熟悉其内容体系，研究其人文精神，感悟其思想意境，从而为有选择地指导学生诵读这些经典文化，做好充足准备。
3、以班主任为主，辐射全校师生开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生记忆规律，探讨经典诵读教学方法，配合学校“书香校园”建设，让学生先诵读大量经典，实现“量”积累，充足汲取经典文化精华，得到经典文化浸润，厚积而薄发，把经典诵读和语文教学结合起来，引导学生学以致用。
（三）整合资源，营造气氛
学校将在校园和教室显眼地方补充装饰古诗文内容，各班级能够充足利用好黑板报，开辟“古诗乐园”、“今日格言”、“出色段落”等栏目。
（四）建好阵地，有效运作
全方面展开课外诵读经典实践活动我们将采取以下方法：
1、每七天一、三、五早读课利用10分钟时间，各班根据不一样学段内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，进行经典吟诵、演讲，分组背、部分背、接龙背、默背等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽道路。
2、以落实“充足发挥实效性预习，挖掘学生语文学习潜能，全方面提升语文课堂教学效率”为抓手，主动提倡“长课短教、多读精讲”课堂教学运作模式，挤出时间，每双周语文老师可单独开辟出一节课作为语文课外阅读指导课，开展经典鉴赏、诵读指导或班级读书会，努力激发浓厚阅读爱好，营造书香班级、书香校园气氛。
3、每七天星期一早上，语文老师只要用三分钟，亲自检验一个学生，会背了即算经过，即给她一百分。该生即指定为本周经典诵读班长。让她利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学，不能经过检测人，记下名字，交和老师处理；每节语文课前3分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与；每七天五可利用语文课部分时间将本周所吟诵古诗文进行简单讲解赏析，或进行诵读指导。
4、班主任每个月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵古诗文全方面复习，或在班级内举行吟诵演出。
5、各班老师争取充足发挥家长作用，督促学生天天回家进行30分钟经典诵读活动。提倡家长和孩子一起读，主动营造浓厚家庭诵读气氛。
四、搭建平台，展示结果。
为调动学生参与诵读主动性，学校将经过灵活多样方法为学生搭建施展平台，不停提升小学生课外经典阅读爱好，使优异诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活一件乐事。
1、诵读基础标准
不求甚解，须知大意。小学生诵读经典应遵照“书读百遍，其义自见”；老师做粗略地讲解或提醒，让学生在粗知其大意内容基础上再熟读成诵。让学生把目视、口诵、耳听、心想四者结合起来，再经过琅琅上口反复吟诵，有效地提升诵读效果。
2、诵读内容及要求
诵读经典文集关键是《小学生必背古诗》、《弟子规》、《三字经》等，这些经文标准上是通读。而对《论语》《孟子》等将选读关键出色华章佳句。
各年段还要依据实际情况，搜集整理本年级积累内容。各年级要求要有所侧重。如低年级：熟读朗朗上口古诗文经典；中年级：老师引读经典读物，熟记师生共同选定、适合自己阅读经典读物中名言佳句，并能以经典读物中所得规范自己行为品质；高年级：读经典文学读物，会背诵经典读物中名言佳句，熟记经典读物中师生共同选定内容会向她人转述经典读物中至理名言，关注文中关键人物见解，有自己一点见解、体会。
3、诵读目标
（1）经过诵读经典诗文，切实增强学生人文素养，开启学生心智、陶冶学生性情、改变学生气质、滋养学生人生。另外，经典诗文中优美行文、韵味、节奏和从经典中散发出人和自然友好，也正是美育所必不可少。 所以，经过熏陶涵咏，使学生性情变得平和、班级气氛变得融洽、日常学习显著进步、教育管理也会轻松很多。
（2）经过诵读经典诗文，积累精美语词句段，进而内化为自己语言。因为在《论语》《孟子》等古代典籍里，还蕴藏着很丰富文化资源，诵读这些经典除能让学生积累丰富语言外，还能丰富学生生活积累和丰厚文化积淀。所以，诵读中华文化经典能有使学生说和写能力得到显著提升，到了高年级，基础上能做到合适得体地引用所诵读经典名言警句，使80%学生达成“说有哲理，写有高度”境界。
4、诵读评价
1) 依据学校要求经典诵读必读必背内容，对学生诵读评价关键有口试和笔试两部分。口试即对学生进行面对面诵读测试，依据学生诵读情况给对应评价等级；笔试关键表现在平时语文测试中，对学生进行经典诗文记忆、了解、利用等能力考察，切实检测诵读效果。
2) 定时要求诵读经典内容，在全校学生中进行诵读速度比赛。背完指定经典内容学生可到班主任处进行考评登记好名字，前40名率先背诵完指定内容学生将按各班所占人数作为期末“书香班级”和“诵读之星”评选考评一项依据。
5、经典诵读活动口号
Ø 热爱书籍，享受阅读；热爱母语，享受经典。
Ø 读高雅书，做优雅人。
Ø 用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。
Ø 读书好，好读书，读好书。
Ø 和书本为友，和大师对话。
Ø 和经典同行，打好人生底色；和名著为伴，塑造美好心灵。
Ø 诵读，为精神打底；读书，为人生奠基。
Ø 营造诗意校园，建设精神家园。
6、活动展示时间：10月
经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读如同一道亮丽风景，将为我校师生带来一片生机。我们担负着历史重担，我们将不停努力把经典诵读活动坚持下去，为传承中华文化，建设书香校园，培养合格人才做出应有贡献。在我们努力下，相信我们学生们会继承传统，弘扬文化，去开创愈加美好未来！

湛江市第二十一小学
8月30日