桃花心木ppt课件.ppt

桃花心木桃花心木ppt课件完美版件完美版常绿乔木，树皮淡红褐色。常绿乔木，树皮淡红褐色。多米尼加共和国的国多米尼加共和国的国树树,原产南美洲原产南美洲，中国南部中国南部中国南部中国南部也有栽培。树高可达5050米米米米。桃花心木是世界上最好的装饰用桃花心木是世界上最好的装饰用材之一，径面刨切可获美丽的花纹，材之一，径面刨切可获美丽的花纹，用作装饰薄木贴面材。木材宜作高级用作装饰薄木贴面材。木材宜作高级家具、室内装饰、镶嵌板、乐器、木家具、室内装饰、镶嵌板、乐器、木模、车旋、雕刻和箱柜用材。因木材模、车旋、雕刻和箱柜用材。因木材质脆不宜作建筑和室外使用材料。质脆不宜作建筑和室外使用材料。桃花心木木材的心材通常为浅红桃花心木木材的心材通常为浅红褐色，径切面具有美丽的特征性条状褐色，径切面具有美丽的特征性条状花纹，由此而得名。花纹，由此而得名。v林清玄，笔名秦情、林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高林漓、林大悲等。台湾高雄人，一九五三年生。毕雄人，一九五三年生。毕业于中国台湾世界新闻专业于中国台湾世界新闻专科学校，曾任台湾科学校，曾任台湾中国中国时报时报海外版记者、海外版记者、工工商时报商时报经济记者、经济记者、时时报杂志报杂志主编等职。主编等职。他是他是台湾作家中最高产的一位，台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖赏最也是获得各类文学奖赏最多的一位。多的一位。作品有散文集作品有散文集莲花莲花开落开落、冷月钟笛冷月钟笛、温一壶月光下的酒温一壶月光下的酒、鸳鸯香炉鸳鸯香炉、金色印金色印象象、白雪少年白雪少年桃桃花心木花心木等。他的散文集等。他的散文集一年中重印超过二十次。一年中重印超过二十次。词语大本营词语大本营难以相信莫名其妙无缘无故难以相信莫名其妙无缘无故独立自主优雅自在勃勃生机独立自主优雅自在勃勃生机从从容容规律枯萎汲水从从容容规律枯萎汲水依赖一番锻炼考验依赖一番锻炼考验感受感受插秧插秧 养分模仿膝盖养分模仿膝盖读课文，思考读课文，思考、课文写了一件什么事？、课文写了一件什么事？思考课文围绕桃花心木写了思考课文围绕桃花心木写了哪些内容？哪些内容？中心思想本文借物喻人，写种树人让树本文借物喻人，写种树人让树木自己学会找水源的育苗方法，木自己学会找水源的育苗方法，说明了在艰苦环境中，经受生活的说明了在艰苦环境中，经受生活的考验，克服依赖性对人成长的重要考验，克服依赖性对人成长的重要意义。意义。文章结构：文章结构：全文可分三段。全文可分三段。第一段（第第一段（第1、2自然段）：介绍桃自然段）：介绍桃花心木这种树木。花心木这种树木。第二段（第第二段（第3至至14自然段）：自然段）：“我我”从种树人那里得知做人的道理。从种树人那里得知做人的道理。第三段（第第三段（第1516自然段）：桃花自然段）：桃花心木茁壮成长。心木茁壮成长。克服了困难就是胜利的机会。-邱吉尔 想想想想课文课文是怎么介是怎么介绍桃花心木的？绍桃花心木的？（划出相关的句子）（划出相关的句子）v桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。v所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。v现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是则优雅自在，显示出勃勃生机。v桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。v所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。v现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是则优雅自在，显示出勃勃生机。课文是怎么介绍桃花心木的呢？课文是怎么介绍桃花心木的呢？1 1、树形优美，高大而笔直。、树形优美，高大而笔直。2 2、优雅自在，勃勃生机。、优雅自在，勃勃生机。交流：种树人是怎样进行管理的？交流：种树人是怎样进行管理的？讨论：讨论：1 1、对于种树人这般管理法，、对于种树人这般管理法，我为何会感到奇怪？我为何会感到奇怪？2 2、种树人真的是很懒、很、种树人真的是很懒、很忙、很随意吗？你是从哪里看出忙、很随意吗？你是从哪里看出来的？来的？（提示：从行动、语言上（提示：从行动、语言上分析。）分析。）种树人如何种树？种树人如何种树？画出有关描述种树人种树的语句。画出有关描述种树人种树的语句。v树苗种下以后，他常来浇水，奇怪树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。有时浇得少。v他有时早上来，有时下午来，时间他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。也不一定。v更奇怪的是，桃花心木苗有时莫更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。总会带几株树苗来补种。更奇怪的是更奇怪的是，桃花心木苗有时，桃花心木苗有时莫名其妙莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。树苗来补种。种树人奇怪的地方：种树人奇怪的地方：奇怪的是奇怪的是，他来得并没有规律，有时，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。得多，有时浇得少。莫名其妙莫名其妙：没有人能说明其中的道没有人能说明其中的道理理；本文指桃花心木的本文指桃花心木的枯萎使人不明白原因。枯萎使人不明白原因。词语解释词语解释1 1、浇树的间隔时间无规律。、浇树的间隔时间无规律。2 2、浇水量无规律。、浇水量无规律。3 3、浇树时间无规律。、浇树时间无规律。4 4、浇树带树苗。、浇树带树苗。读了这些语句，一个词语深深地烙在我们的读了这些语句，一个词语深深地烙在我们的脑海里，也烙在了作者的心里。那就是脑海里，也烙在了作者的心里。那就是奇怪奇怪四四点点奇奇怪怪时间不确定时间不确定.水量不确定水量不确定.树树 木木 枯枯 萎萎天数不确定天数不确定.苗数不确定苗数不确定.种树人奇怪的地方：种树人奇怪的地方：但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事则从从容容？反问句。反问句。解释词语：解释词语：从从容容：从从容容：非常镇定，不慌不忙非常镇定，不慌不忙的样子。文中用来形的样子。文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。n说说作者的奇怪说说作者的奇怪读课文，思考读课文，思考 种树人种树人为什么要那样浇为什么要那样浇水？水？我我忍不住问他忍不住问他:“到底应该什么时到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？水，桃花心木苗该不会枯萎吧？”种树不是种菜或种稻子，种树是百种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是摸不准的，它几天下一次？上午下雨是摸不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年大树就不成问题了。的树，长成百年大树就不成问题了。树木的树木的“不确定不确定”指什么指什么？作者从种树人的话中得到的启示作者从种树人的话中得到的启示：不止不止是树，人也一样，在是树，人也一样，在不确定中不确定中生生活的人，能比较禁得起生活的考验，活的人，能比较禁得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少养分转感的感知，就能学会把很少养分转化为巨大的能量，努力生长。化为巨大的能量，努力生长。人的人的“不确定不确定”指什么？指什么？v（树木的（树木的“不确定不确定”是指天气变化无是指天气变化无常，人的常，人的“不确定不确定”是指生活中不可是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。）预料的一些坎坷、曲折、磨难。）举些生活中的例子来说一说举些生活中的例子来说一说一场意外的车祸可能夺走一个人的双腿；一场意外的车祸可能夺走一个人的双腿；可能因生病而双目失明；一场突如其来可能因生病而双目失明；一场突如其来的灾难，可能让人妻离子散的灾难，可能让人妻离子散 种树人种树人语重心长语重心长地说：地说：“如如果我们每天都来浇水，每天定时浇果我们每天都来浇水，每天定时浇一定量的水，树苗就会养成依赖的一定量的水，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。狂风暴雨，也会一吹就倒。”这段话有什么深刻的含义？这段话有什么深刻的含义？言辞诚恳，情意深长。言辞诚恳，情意深长。文文中用来形容种树人的说话，表现中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。出对人的真诚恳切和情意深长。语重心长语重心长：假假如如你你是是一一颗颗桃桃花花心心木木，你你会会对对种种树树人人说说些些什什么么？你们会说什么l如果我是一颗经历风雨、茁壮成长桃花经历风雨、茁壮成长桃花心木，心木，我会对种树人说：l如果我是一颗在成长中饱受痛苦的桃花成长中饱受痛苦的桃花心木心木，我会对桃花树人说：l如果我是一颗即将枯萎的桃花心木即将枯萎的桃花心木，我会对种树人说：种树人的话得到证实了种树人的话得到证实了吗？你是从哪里看出来的吗？你是从哪里看出来的？种树人不再来了，可种树人不再来了，可树已与屋同高，是则优雅树已与屋同高，是则优雅自在，生机勃勃。自在，生机勃勃。种树的人不再来了，桃花心木种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。也不会枯萎了。种树人不用来了，因为这些树种树人不用来了，因为这些树的根扎得很深，能不断地从土壤中的根扎得很深，能不断地从土壤中吸取水份，不用别人的浇灌，经得吸取水份，不用别人的浇灌，经得起干旱、风暴，茁壮地生长起来。起干旱、风暴，茁壮地生长起来。我悟出的道理是我悟出的道理是：育人如育树，只育人如育树，只有在艰苦环境中经受考验，克服依有在艰苦环境中经受考验，克服依赖性，才能生存发展，成为强着。赖性，才能生存发展，成为强着。总总结结：作者通过和种树人的对话，深受感动，明白了“十年树木十年树木百年树人百年树人”的哲理。作者在描写和叙述中转承自然流畅，运用借物喻人借物喻人的写作手法，生动地点明了文章的主旨。今天学完这篇课文后老师也很受启发，希望我们都能够希望我们都能够做一个经受得起考验、独立自做一个经受得起考验、独立自主、具有自我生存能力的人主、具有自我生存能力的人！课文以课文以“桃花心木桃花心木”为题，不是单纯为题，不是单纯地写树木，而是地写树木，而是借树木的生长，来比喻人借树木的生长，来比喻人的成长。的成长。桃花心木在不确定中找到水源，拼命桃花心木在不确定中找到水源，拼命扎根，长成了百年大树，显示出勃勃生机；扎根，长成了百年大树，显示出勃勃生机；人在不确定中生活，经历风雨和磨难，就人在不确定中生活，经历风雨和磨难，就能成为意志坚强、有所作为的人。树似人，能成为意志坚强、有所作为的人。树似人，人如树，树与人的形象叠印在一起，以此人如树，树与人的形象叠印在一起，以此体会到文章在表达上体会到文章在表达上借物喻人借物喻人的方法。的方法。不经风雨不经风雨,难成大树。难成大树。不受百炼，难以成钢。不受百炼，难以成钢。阳光总在风雨后。阳光总在风雨后。自古英雄多磨难。自古英雄多磨难。不经历风雨怎能见彩虹？不经历风雨怎能见彩虹？万物竞天，适者生存。万物竞天，适者生存。宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。妈妈，请放开你妈妈，请放开你 春天一样温暖的手，春天一样温暖的手，让我独个儿在坎坷让我独个儿在坎坷(k)(k)的路上的路上 磕磕碰碰向前走。磕磕碰碰向前走。别担心我会跌跤，别担心我会跌跤，即使摔破细嫩的皮肉，即使摔破细嫩的皮肉，我也不会拉着你的衣角哭泣，我也不会拉着你的衣角哭泣，在风雨里浑身发抖。在风雨里浑身发抖。妈妈，请你相信，妈妈，请你相信，我不是一只胆小的狗。我不是一只胆小的狗。在一次次摔跤之后，在一次次摔跤之后，我才能肩挑泰山走过九十九条沟。我才能肩挑泰山走过九十九条沟。妈妈，亲爱的妈妈，妈妈，亲爱的妈妈，请松开你慈爱的手，请松开你慈爱的手，让我踩着坚实的土地，让我踩着坚实的土地，跟困难和胜利交朋友。跟困难和胜利交朋友。如果我每天都来浇水，而且水量（如果我每天都来浇水，而且水量（），），则树苗就会养成（则树苗就会养成（），根就会（），根就会（）。一旦我停止浇水，树苗会（）。一旦我停止浇水，树苗会（），幸而存活的树苗，遇到（），幸而存活的树苗，遇到（），），也会（也会（）。）。因此，我浇水只是模仿（因此，我浇水只是模仿（），让），让树苗在（树苗在（）汲水生长，这样，树木）汲水生长，这样，树木就学会了（就学会了（）。这种在不确定中存活）。这种在不确定中存活的树木，要（的树木，要（）是不成问题的。）是不成问题的。课外延伸读了这篇课文，联系生活读了这篇课文，联系生活实际，你想到了什么？实际，你想到了什么？以以“独立自主独立自主”为话题写为话题写一篇短文。一篇短文。