张钢现代经济管理基础说课.pptx

张钢现代代经济管理基管理基础说课 目 录课程定位课程定位教学内容教学内容教学模式教学模式教学资源与保障条件教学资源与保障条件素质教育素质教育教学改革与成效教学改革与成效存在的问题与对策存在的问题与对策教学考核评价教学考核评价课程概况一、学时与学分：一、学时与学分：32学时，学时，2学分学分二、课程类型：二、课程类型：A类课类课二、适用专业：二、适用专业：2016级商务类各专业级商务类各专业三、开设时间：三、开设时间：大一第一学期大一第一学期一 课程定位高职目标高职目标（一）课程开设依据（一）课程开设依据企业、行业调研企业、行业调研一 课程定位（一）课程开设依据（一）课程开设依据一、课程定位广告营销广告营销职业职业岗位岗位群的群的工作工作任务任务与职与职业能业能力分力分析表析表就业面向就业面向工作岗位工作岗位岗位工作任务岗位工作任务职业能力职业能力金融类金融类企业企业初始岗位初始岗位广告设计广告设计（必选岗位）（必选岗位）1 1、VIVI制作制作2 2、广告平面设计、广告平面设计3 3、简单视频剪辑，制作、简单视频剪辑，制作4 4、美工技能、美工技能5 5、手绘、手绘具有团队协作、有效沟通、具有团队协作、有效沟通、市场开发与维护等社会能市场开发与维护等社会能力力文案文案1 1、文案创作、文案创作2 2、策划报告写作、策划报告写作3 3、市场调查报告写作、市场调查报告写作4 4、常用公文写作力、常用公文写作力具有人际交往和说服沟通具有人际交往和说服沟通能力，具备文案策划、市能力，具备文案策划、市场调研、公文写作的能力场调研、公文写作的能力1、广告策划职业岗位能力广告策划职业岗位能力一、课程定位 1、广告策划职业岗位能力广告策划职业岗位能力广告营广告营销销专专业业岗位岗位群的群的工作工作任务任务与职与职业能业能力分力分析表析表就业面向就业面向工作岗位工作岗位岗位工作任务岗位工作任务职业能力职业能力广告类广告类企业企业提升岗位提升岗位公关策划公关策划1 1、活动会展策划能力、活动会展策划能力2 2、危机公关、危机公关3 3、熟悉媒体、熟悉媒体4 4、掌握市场营销知识、掌握市场营销知识 具备活动会展策划能力、危具备活动会展策划能力、危机公关、与媒体沟通和进行机公关、与媒体沟通和进行市场营销的能力市场营销的能力广告策划广告策划 1 1、掌握市场信息和媒介、掌握市场信息和媒介信息信息2 2、懂得市场推广方案策划、懂得市场推广方案策划与实施与实施3 3、熟悉相关项目的文案，、熟悉相关项目的文案，包括软文、新闻稿、策划包括软文、新闻稿、策划案、品牌文案等案、品牌文案等4 4、懂得品牌运作、懂得品牌运作具备市场信息和媒介信息、具备市场信息和媒介信息、懂得市场推广方案策划与实懂得市场推广方案策划与实施、熟悉相关项目的文案，施、熟悉相关项目的文案，包括软文、新闻稿、策划案、包括软文、新闻稿、策划案、品牌文案、品牌运作力品牌文案、品牌运作力一、课程定位 1、广告策划职业岗位能力广告策划职业岗位能力广告营广告营销销专业专业岗位岗位群的群的工作工作任务任务与职与职业能业能力分力分析表析表就业面向就业面向工作岗位工作岗位岗位工作任务岗位工作任务职业能力职业能力广告类广告类企业企业拓展岗位拓展岗位一、课程定位 （二）课程性质与类型课程性质与类型课程性质与类型A类课类课专业平台课专业平台课广告策划与营销专业广告策划与营销专业一、课程定位 （三）课程与其他课程的关系课程与其他课程的课程与其他课程的关系关系在课程体系中在课程体系中奠定基础的作用奠定基础的作用后续课程设计：后续课程设计：市场调查与预测、市场调查与预测、消费者行为分析与实践、消费者行为分析与实践、市场营销基础市场营销基础等等前置课程：前置课程：没有没有（四）课程教学目标知识目标知识目标11、熟悉经济学基础、管理学基础、企业管理基础的基本理论；2、会运用以上三种理论复合型高技能型人才。21、能运用经济学知识分析市场、企业运作遇到的问题；2、能运用管理原理和五大职能进行企业的一般管理；3、能熟练运用战略管理的方法进行管理创新。能力目标能力目标31、具有经济学、管理学的意识和素质；2、具有良好的职业道德和敬业精神；3、具有独立获取新知识的能力。素质目标素质目标二、教学内容课程内容课程内容模块化模块化以任务驱动设计课以任务驱动设计课程程以市场供求和均衡为核心；以企业战略管理为以市场供求和均衡为核心；以企业战略管理为抓手，把三大模块同职业岗位的要求结合起来，抓手，把三大模块同职业岗位的要求结合起来，设计本课程。设计本课程。以广告行业职业工作工程为导向，融入案以广告行业职业工作工程为导向，融入案例、情景、实训等，将理论知识、工作技例、情景、实训等，将理论知识、工作技能能寓于具体任务的完成过程中。能能寓于具体任务的完成过程中。融合（一）教学内容的设计思路（一）教学内容的设计思路二、教学内容1、理论模块：经济学导论、理论模块：经济学导论、需求与供给、需求与供给、生产决策、成本决策、管理流程、生产决策、成本决策、管理流程。2、市场模块：市场结构与企业行为、市场模块：市场结构与企业行为、市场失灵与政府调节、市场失灵与政府调节。3、企业管理模块：企业与经营环境、企业管理模块：企业与经营环境、企业战略管理、知识经济与管理创新、企业战略管理、知识经济与管理创新。（二）教学内容的模块构架（二）教学内容的模块构架二、二、教学内容教学内容时效性时效性Text突出四性突出四性内容设计突出内容设计突出“四性四性”综合性综合性适度、够用、简略、易懂适度、够用、简略、易懂实务性实务性市场、供求、企业管理等实作能力市场、供求、企业管理等实作能力新业务和案例的及时更新新业务和案例的及时更新将本课程与管理学、企业管理等相结合将本课程与管理学、企业管理等相结合理论性理论性（三）教学内容设计的原则二、教学内容（四）模块内容项目化、任务化、能力化（四）模块内容项目化、任务化、能力化教学项目设计教学项目设计工作任务工作任务知识目标知识目标能力目标能力目标 项目一项目一经济管理概述经济管理概述了解经济管理的基本概了解经济管理的基本概念、性质和职能念、性质和职能掌握经济原理与微观经掌握经济原理与微观经济管理原则济管理原则1、了解经济管理的基、了解经济管理的基本概念、性质和职能；本概念、性质和职能；2、了解经济资源的基、了解经济资源的基本概念、性质和职能；本概念、性质和职能；3、了解经济原理与微、了解经济原理与微观经济管理原则观经济管理原则 1、会初步运用经济学思、会初步运用经济学思想分析企业中面临的实际想分析企业中面临的实际问题；问题；2、能运用经济原理和经、能运用经济原理和经济管理方法管理企业；济管理方法管理企业；二、教学内容二、教学内容 （四）模块内容项目化、任务化（四）模块内容项目化、任务化、能力化能力化教学项目设计教学项目设计工作任务工作任务知识目标知识目标能力目标能力目标 项目二项目二需求与供给需求与供给1、运用供求法则对、运用供求法则对需求进行估计与预测；需求进行估计与预测；2、运用供求法则理、运用供求法则理论预测市场和生产计论预测市场和生产计划；划；1、了解需求、供给的基本概念、了解需求、供给的基本概念、性质和职能；性质和职能；2、了解效用与弹性理论、了解效用与弹性理论掌握进行需求估计与需求掌握进行需求估计与需求预测预测明确常见的效用与弹性有明确常见的效用与弹性有哪些类型哪些类型 二、教学内容二、教学内容 （五）实践教学三、三、教学模式教学模式3、完成任务4、总结反馈、总结反馈2、分解任务、分解任务1、提出项目课程教学任务驱动课程教学任务驱动（一）基本思路任务驱动式教学三、三、教学模式教学模式（二）学生认知基础分析（二）学生认知基础分析 学生的知识基础学生的知识基础1、在现实生活中和网络上接触了、在现实生活中和网络上接触了大量的经济、市场、管理现象；大量的经济、市场、管理现象；2、具有、具有经济、市场、管理的感性认识经济、市场、管理的感性认识；3、部分知识已经打下基础。、部分知识已经打下基础。可接受性及障碍可接受性及障碍1、对经济学、管理学、企业和市场，比较陌、对经济学、管理学、企业和市场，比较陌生。生。2、对经济学理论和、对经济学理论和技能的接受有一定障碍；技能的接受有一定障碍；3、多使用案例教学；加强课前准备、小组实训、多使用案例教学；加强课前准备、小组实训、课后作业；课后作业；三、教学模式 （三）教学组织形式（三）教学组织形式分组实训分组实训班级授课班级授课广告策划与营销专业广告策划与营销专业三、三、教学模式教学模式提出工作项目提出工作项目基于工作过程基于工作过程完成工作任务完成工作任务（四）教学过程实施（四）教学过程实施了解市场供求关系了解市场供求关系熟悉管理职能熟悉管理职能掌握生产决策掌握生产决策理解市场结构理解市场结构了解企业战略管理了解企业战略管理熟悉熟悉知识经济和知识经济和管理创新管理创新 企业市场调研过程企业市场调研过程管理的五大流程管理的五大流程生产计划拟定过程生产计划拟定过程五大市场主体五大市场主体战略分析、制定、选择战略分析、制定、选择实施、控制、反馈过程实施、控制、反馈过程管理创新过程管理创新过程1.1.产生市场调研报告产生市场调研报告2.2.拟定管理制度拟定管理制度3.3.制定生产计划制定生产计划4.4.制定企业竞争策略制定企业竞争策略5.5.选择企业总体战略选择企业总体战略6 6、进行一个管理创新、进行一个管理创新三、三、教学模式教学模式如何教？如何教？如何学？如何学？如何做？如何做？项目导向项目导向任务驱动任务驱动行动导向行动导向教学模式教学模式工学结合工学结合工学交替工学交替（五）小结：设计与实施要解决三个问题三、三、教学模式教学模式（六）教学方法与手段（六）教学方法与手段教学方法教学方法情情境境教教学学法法直直观观教教学学法法课课堂堂讲讲授授法法角角色色扮扮演演法法案案例例引引导导法法学习指导方法学习指导方法 分分组组学学习习自自主主学学习习参参与与式式学学习习（一）教学资源（一）教学资源-推荐教材（第二版）推荐教材（第二版）四、教学资源及条件四、教学资源及条件作者：苏艳丽,新世纪高职高专教材编审委员会出版社：大连理工大学出版社出版日期：2014-07-01ISBN：9787561186091 经济管理基础（第二版）共10章：经济管理概述；企业与经营环境；需求与供给；生产决策；成本决策；市场结构与企业行为；市场失灵与政府调节；管理流程；企业战略、知识经济与管理创新。四、教学资源及条件四、教学资源及条件教材教材教材选用标准：教材选用标准：（1）高职高专专用教材；）高职高专专用教材；（2）配有案例、扩展知识、实）配有案例、扩展知识、实务和实训项目。务和实训项目。（1）利用课堂和本系证劵实训室）利用课堂和本系证劵实训室开展校内实训；开展校内实训；（2）利用校外合作企业等资源，）利用校外合作企业等资源，为学生提供实训机会；为学生提供实训机会；实训实训1、2、四、教学资源及条件四、教学资源及条件（1）有符合标准的多媒）有符合标准的多媒体教室；体教室；（2）有配套的）有配套的ppt课件课件;（3）有教师精选的视频）有教师精选的视频和光盘；和光盘；（4）有丰富的网络链接）有丰富的网络链接资源。资源。场地场地设备设备教师教师配备配备（1 1）本课程兼职教师）本课程兼职教师资源充足；资源充足；（2 2）授课教师长期从事）授课教师长期从事金融课程教学；金融课程教学；（3 3）长期担任本专业学生）长期担任本专业学生的指导教师。的指导教师。3、4、（三）利用丰富的参考资料（三）利用丰富的参考资料v1高鸿业，西方经济学，人民大学出版社，高鸿业，西方经济学，人民大学出版社，2008年年7月月v2龚龙，管理理论与实务，北京理工大学出版社，龚龙，管理理论与实务，北京理工大学出版社，2011年年1月月v3石佐生主编石佐生主编.经济学基础经济学基础.合肥：合肥工业大学出版社，合肥：合肥工业大学出版社，2006v4吴汉洪、郭节编著吴汉洪、郭节编著.经济学基础经济学基础.北京：中国人民大学出版社，北京：中国人民大学出版社，2004v5高鸿业主编高鸿业主编.西方经济学西方经济学.北京：中国人民大学出版社，北京：中国人民大学出版社，2000v6李尚红等主编李尚红等主编.西方经济学西方经济学.北京：中国物资出版社，北京：中国物资出版社，2003v7宋承先主编宋承先主编.现代西方经济学现代西方经济学.上海：复旦大学出版社，上海：复旦大学出版社，2001v8美美保罗保罗萨缪尔森萨缪尔森.经济学（第十六版）经济学（第十六版）.北京：华夏出版社，北京：华夏出版社，1999v9美美格里高利格里高利曼昆曼昆.经济学原理经济学原理.北京北京:机械工业出版社机械工业出版社,2003v59阳志梅阳志梅.企业管理，企业管理，2008年年第第30期期.v60陆善堂陆善堂.工业企业管理，中国商业出版社，工业企业管理，中国商业出版社，1996.9.v61鲍学曾鲍学曾.工业企业管理，中国财政经济出版社，工业企业管理，中国财政经济出版社，1998.12.v62冯开红、吴亚平冯开红、吴亚平.企业管理实务，电子工业出版社，企业管理实务，电子工业出版社，2010.6.四、教学资源及条件四、教学资源及条件四、教学资源及条件四、教学资源及条件资 源 名 称内 容 简 介课程标准课程总的模块内容、教学情景、实施建议和考核评价等课程整体设计对课程进行总体规划和设计授课计划进度表符合学院教学周安排，使学生科学安排学习内容与进度 实训指导书直接指导学生的同步教学实训、综合实训 教学课件初步开发的教学课件，结合了行业、企业、专家的经验 课程单元设计系统的电子教案，可以让师生对课堂设计一目了然试题库多套练习试题题方便学生自主学习 案例库帮助学生进行知识的拓展学习小组常用表格帮助学生进行技能的拓展训练（四）本课程的各种教学资源丰富，架构合理，并能经常更新，运行机制良好，现有教学平台对促（四）本课程的各种教学资源丰富，架构合理，并能经常更新，运行机制良好，现有教学平台对促进学生的自主学习起了良好的作用。课程已有的教学资源如下：进学生的自主学习起了良好的作用。课程已有的教学资源如下：五、素质教育1、素质要求、素质要求（1）思想素质）思想素质树立正确的世界观、人生观和价值观；树立正确的世界观、人生观和价值观；（2）专业素质）专业素质具备爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、坚持准则等金融行业职业素质和诚信意识、服务意识、竞争意识等专具备爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、坚持准则等金融行业职业素质和诚信意识、服务意识、竞争意识等专业素质；业素质；五、素质教育1、素质要求、素质要求（3）心理素质）心理素质具有良好的心理素质，形成自信乐观的心态和坚持不懈的毅力；具有良好的心理素质，形成自信乐观的心态和坚持不懈的毅力；（4）身体素质）身体素质形成适应各种工作环境的身体条件和长时间持续工作的能力。形成适应各种工作环境的身体条件和长时间持续工作的能力。六、学习评价与考核以企业单位对毕业学生岗位上手时间、熟练性等以企业单位对毕业学生岗位上手时间、熟练性等为标准为标准；以学生感到以学生感到经济管理基础经济管理基础适用、适用、有用为标准；有用为标准；以用人单位评以用人单位评以考试、考核评以考试、考核评学生评、学校评学生评、学校评以学生掌握经济管理实务，能正确分析和处以学生掌握经济管理实务，能正确分析和处理问题为标准理问题为标准（一）校企结合的教学考核标准（一）校企结合的教学考核标准（一）校企结合的教学考核标准（一）校企结合的教学考核标准五、教学评价与考核平时表现平时表现期末考试期末考试实训考核实训考核总评总评占总评比例：占总评比例：20%；以出勤、课堂表现以出勤、课堂表现为来源；为来源；标准：标准：分分ABC三个等级；三个等级；占总评比例：占总评比例：60%；采用闭卷形式；采用闭卷形式；题型：简答题、案例题型：简答题、案例分析题、判断题及计分析题、判断题及计算题；算题；占总评比例：占总评比例：20%；采用个人实训和小采用个人实训和小组实训形式；组实训形式；标准：标准：分分ABC三个等级；三个等级；总评：总评：100分；分；三项成绩按权重三项成绩按权重计得。计得。（二）校内教学考核内容与分值（二）校内教学考核内容与分值（二）校内教学考核内容与分值（二）校内教学考核内容与分值 五、学习评价与考核（三）考核形式（三）考核形式（三）考核形式（三）考核形式 1 1、企业专家评价、企业专家评价、企业专家评价、企业专家评价 2 2、课堂实训打分、课堂实训打分、课堂实训打分、课堂实训打分 3 3、学生代表评分、学生代表评分、学生代表评分、学生代表评分 五、学习评价与考核1、行业专家和企业实习指导教师评价、行业专家和企业实习指导教师评价30%2、校内指导教师考核、校内指导教师考核30%3、实训小组评价、实训小组评价20%4、学生自己评价、学生自己评价20%（四）考核主体与分值（四）考核主体与分值（四）考核主体与分值（四）考核主体与分值六、教学改革与成效六、教学改革与成效v1、人才培养模式的改革。、人才培养模式的改革。本课程是在新订2016级广告策划与营销专业人才培养方案后，突出了项目-任务-实训的模式。v2、产学研结合。学习组织和考核形式的改革、实习实训时间的倾斜，都体现了职业教育、能力培养、工学结合的思路。v3、注重师生互动。老师成为引导者和启发者，学生渐变为自己学习的组织者和主导者；小组讨论质量和效率大幅度提高，实习实训可以达到预期目标。v4、刚开始进行课程的组合建设。七、存在问题与对策七、存在问题与对策 1、课程建设仍需努力课程建设仍需努力。表现在：表现在：现代经济管理基础现代经济管理基础的课程资源有待进一步完善与充实；还没有校本教材。的课程资源有待进一步完善与充实；还没有校本教材。2 2、职业平台课程没有引起重视。要大力充实企业管理实训室；要进行基本的教研活动；要深入进行课程改革。、职业平台课程没有引起重视。要大力充实企业管理实训室；要进行基本的教研活动；要深入进行课程改革。3、跨系教学管理与沟通有难度。我们财经系教学团队要加强与学生、辅导员、商务系教学管理人员的沟通。跨系教学管理与沟通有难度。我们财经系教学团队要加强与学生、辅导员、商务系教学管理人员的沟通。七、存在问题与对策七、存在问题与对策谢谢！