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幼儿大班手工火箭教案
【篇一：大班科学活动---小火箭】

大班科学活动《小火箭上天》说课
1、 设计意图 我园数年来一直以“幼儿科学环保教育”为研究课题，每个班有一个科学研究的课题，每周二为科学环保日。并且去年举行了首届科技节活动，重要有科技板报展、家园亲子科技小制作比赛等，每个班开辟了科学发现区。还成立了科学学科教研组，专门研究“探究型科学活动的教学模式”。具体模式如下：
一、提出问题
二、推测与讨论
三、实验和观测
四、记录、解决信息和数据
五、表达和交流
科学组每月围绕五个环节设计活动，要通过一研、二研、三研研讨出一节精品课，向全园展示报告。
2 小火箭上天的原理
实验的材料很简朴，用纸做的火箭筒，放在矿泉水瓶上，通过挤压形成了气流，气流形成了空气动力，因此把小火箭推上天。
3、 教育目的的定位
《纲要》指出应从不同角度促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的发展。科学领域的教育目的和内容规定，也体现了终身发展的价值取向，可以概括为乐学、会学、会用。
《3—岁儿童学习与发展指南》中指出了幼儿科学学习的核心以及5—6岁幼儿在探究爱好、探究能力方面的目的、结合本班幼儿实际情况，制定了三维教育目的：
（1）感知气流的存在
（2）运用多种方法，探索发现影响小火箭发射高度的因素
（3）幼儿乐意合作，能在竞争中体验成功的乐趣
4、 说教学重点和难点
大班阶段科学教育的重点是探究能力的培养。引导孩子学习去发现问题、分析问题、解决问题；学习猜测并尝实验证自己的猜测；学会合作交流；让孩子在探究中慢慢建构经验，发展能力。 因此我们将教学重点定为：运用多种方法，探索发现影响小火箭发射高度的因素
在突破教学重点和难点时，我们遵循《指南》中“注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”的精神，给了孩子充足的探究时间，让孩子发现问题、解决问题；发现规律，并会运用规律。探究式的科学活动组织时随意性大，我们将教师的作用定位在观测孩子探究情况，给予适时适宜的指导。比如第一个环节中孩子们刚开始没有人用瓶子，大多数孩子用的吸管，老师没有焦急的引导，而是等待教育的契机，在发现有孩子无意拍打起瓶子时再自然的去介入指导，有效的完毕教学的重点。
教学难点是引导孩子用气流的方法帮助小火箭上天。活动中设立了几个关键的问题突破难点。活动中孩子们最先用瓶子并用
自己的力气把小火箭推上去，而不是用气流的方法，我们的问题是 “试试看能不能用气流的方法让小火箭升天？”孩子拿着瓶子在探究，我们先静静的观测，而后选择适宜的时机介入后，问题是：瓶子里有什么？怎么让瓶子里的空气快快的跑出来产气愤流呢？孩子尝试轻轻的挤压瓶子、拍打瓶子，但是此时小火箭上不去，鼓励孩子力气大一些，再一次，再一次，帮孩子获得成功，得到了满足，突破了教学的难点。
其实尚有一个难点是表达和交流。我们在每个实验环节后都注重分享，分享实验过程与方法，分享交流蕴含的科学原理。如你是怎么让小火箭升天的，你知道为什么吸管（或者挤压矿泉水瓶子）会让小火箭升天吗?你是用什么方法让小火箭飞的更高一些的呢？等等
5、说教学准备：教学准备里除了有吸管和瓶子外，尚有一块干扰性材料---积木，知道有一些材料是不能帮助小火箭升天的。
6、说教法
观测指导法
探究式的科学活动是幼儿自主建构经验的过程，这种活动随即性强，所以在幼儿操作环节注重观测孩子的表现与反映，敏锐的察觉到孩子的需要，给予帮助和指导。
总结法：每一个环节的总结，帮助孩子整理与提高经验
7、说学法
操作探索法：
这是本次活动中的幼儿重要的学习方式，体现了探索在前，教师引导在后的思想。先通过操作建构经验，再帮助孩子提高经验。
观测比较法：
比较瓶子大小、拍瓶子的力气、拍打的位置等对所产气愤流的影响
合作与交流法:
在交流中尝试整理、概括自己探究成果，体验发现乐趣；通过与同伴的合作交流，产生认同、竞争、矛盾，引发进一步探究，达成预期目的；
说明：关于记录和猜测。对教学模式的活学活用，避免了为了记录而记录，为了猜测而猜测。
【篇二：幼儿园说课稿;火箭】

导读：我大胆运用尝试教学法，让孩子运动起来，鼓励他们发现问题、提出问题。整节活动围绕着孩子提出问题，通过一系列的尝试活动来达成教学目的。
一、活动目的：
1、通过尝试活动让幼儿简朴了解火箭的特点、用途，以及如何飞上天。
2、培养幼儿的现代科技意识，激发幼儿学科学的爱好。
3、鼓励幼儿发现问题、提出问题，培养幼儿自我探索意识。
二、活动准备：
1、多媒体软件、吹好的气球（用小夹子夹住气球口）若干、火箭模型、笑脸娃娃若干、收音机。
2、布置火箭模型展室，火箭模型发射准备。
三、活动过程：
开始部分
尝试一：观测火箭
教师带幼儿在音乐声中走进展室自由地观测火箭模型。
基本部分：
教师取一火箭模型和孩子共同讨论其外形特性。
（长长的、圆圆的、一节一节的）
尝试二：鼓励幼儿发现问题、提出问题。
师：小朋友，刚才在玩火箭时，你发现了什么？
鼓励幼儿根据刚才的观测提出有关火箭的多种问题，并以赠笑脸娃娃作为奖励。解决幼儿提出的问题
火箭头为什么是尖的？
提问：小朋友折的纸飞机为什么是尖的？（飞得快）得出答案。
火箭的用途
火箭是一种交通工具，它把地球上的东西运送到太空、宇宙和月球上去。
发射人造卫星。
发射宇宙飞船、航天飞机。
运载炸弹。
火箭的种类、特点：
通过看课件a（不同类型的火箭图片）了解火箭的种类和特点。
尝试三：讨论火箭如何上天：l
a、人驾驶？b、装发动机？c、燃料？
尝试四：实验气球上天
幼儿把气球里的空气放掉，看有什么现象发生？（气球上天）。
讨论：气球为什么上天？（空气从气球喷出，产生一种力量，这种力量推着气球上天）小结：科学家运用这种原理，让火箭飞上天。
看课件b（火箭上天一节节脱落的动画）
通过老师科学的讲解和生动的动画，让孩子明白问题
火箭为什么是一节节的（减轻火箭飞行时的重量）
火箭不是人驾驶的。
火箭是如何飞上天的。
观看课件c（中国人火箭发射实况）知道火箭是中国人发明的，培养幼儿的现代科技意识，激发幼儿学科学的爱好。
讨论：你长大了想制造什么样的火箭。
延伸：
尝试五：到室外请幼儿操作火箭模型发动机，并喊倒计时，一起发射火箭模型。附说课：
我大胆运用尝试教学法，让孩子运动起来，鼓励他们发现问题、提出问题。整节活动围绕着孩子提出问题，通过一系列的尝试活动来达成教学目的。充足发挥了孩子的积极性和积极性，培养其对科学的爱好。根据教学目的和孩子的心理特点，我重要从以下几个方面进了设计。
一、开始部分：我以培养幼儿自主探索意识为主，把活动室布置成火箭模型室，近了火箭和孩子的距离，创设了轻松的氛围，为孩子的大胆尝试作了铺垫。
二、基本部分：我充足发挥了幼儿的积极性和积极性，鼓励幼儿大胆积极地提出问题，提出问题的过程访就是幼儿控索、尝试、表现自我的过程。在问题的解决上，教师和孩子一起讨论、实验、观看课件等一系列尝试活动，共同解决问题。从而激发了幼儿的控索欲望。在重能难点的解决上，我合理地运用了多媒体教学手段，把幼儿不可触及的高科技产物和深奥的科学原理变得具体、生动、简朴易懂。多媒体特有的声像并茂、动静结全等优点，使孩子们情绪高涨，爱好盎然，一个个复杂的问题迎刃而解。
三、结尾部分：我特意选取了中国火箭发射实况让幼儿观看，通过宏伟壮阔的发射场面，使孩子们心灵受到震撼，真正感受到中国人是了不起的，从而激发幼儿的爱国意识和对科学活动的爱好。
四、延伸部分：我运用真实的火箭模型、发射场面，进一步感染幼儿，使孩子们在欢呼声中，更加激发了中国航天事业的热爱尝试教学法和多媒体教学手段的结合运用，对突破重难点，实现教学目的，培养孩子的能力起了事半功倍的效果。
【篇三：中班科学教案小火箭上天】

园内观摩
中班科学活动：小火箭上天
时间：2023年4月8日 班级：中一班 执教者:李 玲 设计意图：
把废旧的饮料瓶和火箭头进行巧妙的组合，变成一个能飞上天的小火箭，这种玩具幼儿很喜欢、很感爱好。我根据我班幼儿好奇、好问的特点，选择本次科学活动--小火箭上天，通过活动来激发幼儿强烈的探索欲望和探索爱好。通过操作和观测让幼儿感知一些身边的科学现象，初步培养发展幼儿的动手操作能力和观测能力。 活动目的：
1、在活动中通过发现、探索小火箭上天的秘密。
2、有积极探究的意识，体验科学活动的乐趣。
活动准备：
1、物质准备：
1)小火箭人手一个、饮料瓶人手一个。
2）辅助材料:橡皮泥、小铁丝、小透明胶。
2、经验准备：
幼儿对空气已有初步的结识与了解。
活动过程：
一、出示小火箭引入，激发幼儿的爱好。 师：今天老师给小朋友带来了同样好玩的玩具，小朋友看看，这是小火箭，你们知道怎么玩吗？（我给每个小朋友都准备了一支小火箭，你们也去玩一玩，在玩之前老师有规定：玩的时候两个小朋友互换着玩，看看是不是每支小火箭都能飞上天。）
二、引导幼儿玩小火箭，发现小火箭上天的秘密。
1、幼儿分组活动，俩人为一组玩小火箭。 提问：你的小火箭能上天吗，为什么？（幼儿演示小火箭上天，并说说为什么）（为什么有的火箭能上天，有的不能上天呢？）
小结:本来是瓶子充满着空气，我们用力的按压瓶子，瓶子里的空气就会产生一股风，把小火箭冲上天。要是空气流出来了，小火箭就不能飞上天了。
2、探索让漏气的小火箭上天。
想，有什么办法能让漏气的小火箭上天？）
2、提供各种材料供幼儿探索。（老师给小朋友准备了一些材料，你们去试一试有什么办法能让漏气的小火箭上天）
3、集中交流:引导幼儿说说你是用什么方法让小火箭上天的？（小朋友都成功了吗？现在请你们把小火箭都放在桌上，轻轻的走上来。谁来说说你是用什么办法让小火箭上天的?）
三、生活拓展：
延伸活动：
想一想，为什么有的小火箭飞得高，有的小火箭飞得低呢？