小学语文四年级下册检测题.doc

小学语文四年级下册第五单元检测题班级 姓名 等级 一、拼音驿站，看谁写得最正确、最规范。 li chn dun zn yn do ln w du z du ci （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） jin yn i nin nn y zo t hu fn y mo（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、火眼金睛。仔细观察再组词。肠（ ） 径（ ） 宾（ ） 孤（ ）汤（ ） 经（ ） 滨（ ） 狐（ ）畅（ ） 轻（ ） 缤（ ） 弧（ ）三、在下面的括号里填上合适的词语。 ( )的泪水 ( )地冒 恢复( ) ( )的力量 ( )地想 搜集( ) ( )的经历 ( )地变 捐献( ) 四、把下列词语补充完整。花（ ）叶（ ） 手（ ）释（ ） 清香（ ）（ ） 怦（ ）一（ ） 与（ ）长（ ） 热泪（ ）（ ）多（ ）多（ ） 改（ ）换（ ） 神气（ ）（ ）五、分别给“然”、“静”字组词，在选择合适的填空。 ( )然 ( )然 ( )然 ( )然 1.小小的花儿( )有如此的气魄。 2.每一朵小花都( )挺立，明亮夺目，神气十足。 3. ( )，草丛中蹿出一只兔子。 ( )静 ( )静 ( )静 ( )静 4.考场里( )得都能听见自己的心跳声。 5.月亮安详地吐着它的清辉，多么美丽而又( )的夜晚啊！ 6.我和妈妈经常在这( )的小路上散步。六、句子变魔术,保持句意不变。1.盲童的手指悄然合拢，拢住了那只蝴蝶，这难道不是一个奇迹吗？去掉问号： 2.我们死后的身体能有助于他人恢复健康。 我们的死是有意义的。用关联词语合并： 3.我告诉了温迪外公捐献器官的心愿。变成“被”字句： 4.我感受到了一股在我手中跃动着的生命的力量。缩写句子： 5.用修改符号修改病句。读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈眶。七、课内积累。 1.有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声 的跳动，给我极大的 ，这就是生命，单单属于我的。我可以好好的使用它，也可以白白地 它。一切 ， 。2.我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于 ，在于 ，而不是 ，也不是在于 。3.请你再写出一句关于生命的格言。 八、课文精彩回放。在春天的深处，安静细细地（感动 感受）着春光。许久，她张开手指，蝴蝶（忽闪 扑闪）着翅膀飞走了，安静（昂起 仰起）头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，（叙说 述说）着飞翔的概念。1用“”划掉括号里不恰当的词语。2.写出下面词语的近义词。 优美（ ） 飞翔（ ）3.用自己的话说一说，此时安静的心里会想些什么。读了这段话，你有怎样的体会？写在下面吧。 4.结合课文想一想：安静是一个怎样的孩子？ 九、课外阅读。生命，让妈妈撑起天空在土耳其旅途中，巴士经过1999年大地震的地方，导游说了一个感人至深的故事。在地震后第二天，许多房子都倒塌了，各国来的救难人员不断搜寻着可能的生存者。两天后，他们在缝隙中看到一幕难以置信的画面一位母亲，用手撑地，背上顶着不知有多重的石块。她一看到救难人员便拼命哭喊着：“快点救的女儿，我已经撑了两天，我快撑不下去了”7岁的小女儿就躺在她用手撑起的安全空间里。救难人员大惊，卖力地搬移压在上面和周围的石块，希望尽快解救这对母女，但是石块那么多、那么重，怎么也无法快速到达她们身边。媒体赶来拍下画面，救难人员一边哭、一边挖，辛苦的母亲苦苦撑着通过电视和报纸，土耳其人看到这一幕，心酸地掉下泪来。更多的人放下手边的工作投入救援行动中。救援行动从白天进行到深夜，终于，一名高大的救难人员够着了这位母亲的小女儿，将她拉了出来，但是她已气绝多时，母亲急切地问：“我的女儿还活着吗？”以为女儿还活着，是她苦撑两天的唯一理由和希望。这名救难人员终于控制不住，放声大哭：“对，她还活着！我们现在要把她送到医院急救，然后也要把你送过去！”他知道，如果母亲听到女儿已死去，必定失去求生意念，松手让土石压死自己，所以欺骗了她。母亲疲惫地笑了，随后，她也被救出送到医院。她的双臂很长时间僵直着，无法弯曲。隔天，土耳其报纸头条是一幅她用手撑石的照片，标题是：“这就是母爱。”人高马大的导游说：“我是个不轻易动感情的人，但是看到这则报道，我哭了。以后每次带团经过这儿，我都会讲这个故事。”其实不只他哭了，车上的我们也哭了。1写出下列词语的近义词。搜寻（ ） 快速（ ） 急切（ ） 轻易（ ）2这篇短文主要写： 。3.救难人员告诉那位母亲她的女儿还活着是因为： 4.读了这篇文章，你最想对那位母亲说些什么？请写下来。 十、习作。2008年5月12日，发生在我国四川汶川大地震，永远留在了人们的记忆中。地震中感人至深的一幕幕，更诠释了生命的价值。请你选择一件珍爱生命的故事写下来，内容要具体，叙述要清楚明白，要写出自己的真情实感。