印象深刻的一位老师市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

桃李芬芳满天下，传道授业解惑人。猜谜：猜谜：谜底：教师猜一职业第1页第2页选材选材突出中心突出中心 选材要紧紧选材要紧紧围绕文章主题围绕文章主题,选取素选取素材能说明问题材能说明问题,以小见大以小见大.老师尽职老师尽职老师慈爱老师慈爱老师严格老师严格老师幽默老师幽默老师关爱我们老师关爱我们第3页让我们走进老师生活：第4页1、当我们老师发脾气时候、当我们老师发脾气时候他最喜欢做小动作他最喜欢做小动作他最喜欢说口头禅他最喜欢说口头禅他犹似狰狞面庞和眼神他犹似狰狞面庞和眼神他怒发冲冠样子他怒发冲冠样子第5页2、当我们老师想多让我们上一节、当我们老师想多让我们上一节语文和数学课时候语文和数学课时候他讨好我们时说话语气他讨好我们时说话语气他婉转笑容他婉转笑容他渴求目光他渴求目光他这么做是为何？他这么做是为何？第6页3、当老师私下和我们像朋友一样、当老师私下和我们像朋友一样时候时候他调皮举动他调皮举动他和我们亲昵行为他和我们亲昵行为他和我们之间谈话他和我们之间谈话他对我影响他对我影响第7页你印象最深一位老师是谁？你印象最深一位老师是谁？你打算从哪几方面来描述他呢？你打算从哪几方面来描述他呢？1 1、外貌、外貌2 2、我们学习关心和帮助、我们学习关心和帮助3 3、对我们生活照料和关爱、对我们生活照料和关爱第8页 陶老师给我第一印象很深。她有一头陶老师给我第一印象很深。她有一头乌黑秀发，白净净瓜子脸，月牙般眉毛下，乌黑秀发，白净净瓜子脸，月牙般眉毛下，嵌着一双黑葡萄般眼睛，露出温和目光。嵌着一双黑葡萄般眼睛，露出温和目光。片段一：片段一：（陶老师外貌）（陶老师外貌）第9页片段二：片段二：（对（对“我我”生活上关心）生活上关心）四年中，顾老师关心我事，就像天四年中，顾老师关心我事，就像天上星星数也数不清。记得二年级时，我上星星数也数不清。记得二年级时，我突然肚子痛，顾老师不顾身体疲劳，一突然肚子痛，顾老师不顾身体疲劳，一下课，就让我坐在她自行车后座上，送下课，就让我坐在她自行车后座上，送我到奶奶家。当初，我感动得流下了眼我到奶奶家。当初，我感动得流下了眼泪。泪。第10页我正在聚精会神地做作业，突然，一只温暖手扶着我前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师。她一双眼睛望着我，好像在说：“三个一怎么又忘了？”我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。冯老师轻轻拍了一下我肩膀，朝前走去。从此，我每次做作业时候，就以为额前有一只温暖手。它时时提醒我：写字，一定要保持正确姿势。对对“我我”学习关心学习关心启示启示：1、事小表达真感情、事小表达真感情 2、细致描写表现人物、细致描写表现人物第11页我正在聚精会神地做作业，突然，一只温暖手扶着我前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师。她一双眼睛望着我，好像在说：“三个一怎么又忘了？”我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。冯老师轻轻拍了一下我肩膀，朝前走去。从此，我每次做作业时候，就以为额前有一只温暖手。它时时提醒我：写字，一定要保持正确姿势。动作动作第12页我正在聚精会神地做作业，突然，一只温暖手扶着我前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师。她一双眼睛望着我，好像在说：“三个一怎么又忘了？”我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。冯老师轻轻拍了一下我肩膀，朝前走去。从此，我每次做作业时候，就以为额前有一只温暖手。它时时提醒我：写字，一定要保持正确姿势。神态神态第13页我正在聚精会神地做作业，突然，一只温暖手扶着我前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师。她一双眼睛望着我，好像在说：“三个一怎么又忘了？”我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。冯老师轻轻拍了一下我肩膀，朝前走去。从此，我每次做作业时候，就以为额前有一只温暖手。它时时提醒我：写字，一定要保持正确姿势。动作动作第14页片段三：片段三：新来数学老师说一口流利普通话。上了一节课，新来数学老师说一口流利普通话。上了一节课，同学们就发觉他最爱说话便是这句同学们就发觉他最爱说话便是这句“万变不离其宗万变不离其宗”。“同学们学数学，就要知道一句话同学们学数学，就要知道一句话万变不离其万变不离其宗宗，这个，这个宗宗就是书本。就是书本。”听，一句了；听，一句了；“数学数学其实并不难，主要就是掌握学习方法，所谓其实并不难，主要就是掌握学习方法，所谓万变不万变不离其宗离其宗”听，两句了；听，两句了；“同学们最怕记数学公同学们最怕记数学公式，这有什么好怕？怕原因就是没有了解它。数学，式，这有什么好怕？怕原因就是没有了解它。数学，就重在了解，任何改变都是就重在了解，任何改变都是万变不离其宗万变不离其宗。”（数学老师口头禅）（数学老师口头禅）第15页一次倾心谈话一次深情暗示一次倾心谈话一次深情暗示一句难忘勉励一次令我心跳家访一句难忘勉励一次令我心跳家访一幕深情凝望一幕深情凝望一个习惯性动作一个习惯性动作 素材提醒：素材提醒：第16页谋篇谋篇把握结构把握结构文章结构是指站在全文角度去文章结构是指站在全文角度去合理合理组织组织和和安排安排文章内容。文章内容。列写作提要列写作提要第17页 凤头凤头开头漂亮开头漂亮,吸引读者。吸引读者。其中其中“猪肚猪肚”是习作是习作详写详写部分，要部分，要综合利用人物描写方法（综合利用人物描写方法（动作、神态、动作、神态、语言、心理活动等语言、心理活动等）生动、详细、细腻）生动、详细、细腻地刻画人物形象。地刻画人物形象。猪肚猪肚中间充实中间充实,生动形象。生动形象。豹尾豹尾结尾有力，给人震撼力。结尾有力，给人震撼力。第18页 我老师 我们数学老师姓苏，他长得很帅，一双浓浓眉毛下面嵌着一双炯炯有神大眼睛。笔挺鼻梁下一张微微上翘嘴巴，五官端正，看上去是个严厉老师，平时总爱穿棕色西装。他还是学校副校长呢！我们苏老师很严厉，记得有一次，苏老师正在教我们三位数乘两位数，他提出了一个问题，我们全班同学都争先恐后地举起了手，只有我同桌没有举手，苏老师看见了同桌一举一动，就让我同桌来回答，我同桌可能是因为上课不专心缘故吧，低下了头，哑口无言。苏老师眉毛一皱，厉声说道：“上课可要认真点，要不然怎么听懂呢？”然后又耐心地重复讲解了一遍，直到我同桌回答正确，才让她坐了下去.苏老师虽然很严厉，但也经常想方设法鼓励我们。记得从前我，是个胆小鬼，举手总害怕回答错误。因为这个原因，我上课时，就算心里已经有了答案，总还是犹犹豫豫不敢站起来表达自己想法。记得有一次，苏老师出了一道题，我经过思索做了出来，我举起了手，可又担心不对，又放下了。苏老师看到了，向我投来鼓励目光，并对全班同学说：“没关系，大家勇敢举手，即使回答错了也没有关系，老师帮你纠正，不会批评你！”我想了想，又举了起来。苏老师脸上露出了微笑，用手指了指我，示意让我站起来回答下列问题。虽然我回答不怎么理想，不过苏老师依然当着班上同学面表扬了我：“有勇气站起来回答下列问题就是最棒！”正凤头过渡句过渡句 承上启下承上启下第19页因为有了苏老师对我勉励，我不再像以前那样胆小怕事，每到课上，只要我心中有因为有了苏老师对我勉励，我不再像以前那样胆小怕事，每到课上，只要我心中有答案，就会毫不犹豫高高举起我手。答案，就会毫不犹豫高高举起我手。这就是我苏老师，严格要求又关心同学，我爱我苏老师。这就是我苏老师，严格要求又关心同学，我爱我苏老师。猪肚猪肚豹尾豹尾第20页