1、油蔴地天主教小學第1页改革背景:年度 改革種類改革內容施行對象支援1999課堂語言識字用普通話教汉字高效集中識字課程二年級A班一年級語文教育及研究常務委員會校本課堂語言識字教學法用普通話教汉字高效集中識字課程活動教學用多媒體輔助教學二年級五班三年級A班一、二年級一年級一至六年級中大普通話教育研究及發展中心“用普通話教汉字試驗計劃”(簡稱:PMI計劃);教育學院PMI計劃校本校本校本課堂語言識字教學法強化閱讀寫作聆聽用普通話教汉字高效集中識字課程活動教學用多媒體輔助教學補充教材及補充練習 寫作基本功普通話聆聽資料錄音二、三年級一、二年級一、二年級一至六年級二年級二、三年級二、三年級(PMI計劃)
2、校本校本校本與廣西出版社合作校本校本第2页本校中國語文教學宗旨:1.提升學生運用語文能力 2.訓練學生邏輯思維能力.判斷能力.創意思維能力 3.培育學生接收中華文化薰陶 4.培養學生健全思想和品德 課程改革目標:1.配合二十一世紀教改路向,拓展學習範疇,補充以往不足.2.配合校本課改方向,使聽說讀寫四大學習範疇 系統化,落實帶動其它學習範疇,培養九大共通 能力.3.善用資訊科技於學習中 4.學習中華文化第3页 策略:在聽說讀寫四個範疇中,佈置系統教學 確定教學語言,採用普通話教汉字 共同備課,裁剪編制單元教學課程 編用校本“高效集中識字課程”一年級至三年級進行多元化活動教學 (活動教學.情境教
3、學)善用多媒體以輔助教學 加強培育學生九大共通能力 寫作基本功與創意寫作並行 突破時空限制,背誦古今詩文,安排全方位學習 鼓勵自學(汉字廣泛閱讀.成語.網絡文章欣賞)第4页用普通話教汉字:一.背景 1.申請語文教育及研究常務委員會資助 2.參加教育學院普通話PMI計劃(優質教育基金贊助)3.參加香港汉字大學普通話教育研究及發展中心 (用普通話教汉字試驗計劃優質教育基金贊助)二.進展 1999-二年級(一班)2000-度 二年級(五班)及三年級(一班)2001-20度 二年級(五班)及三年級(五班)2002-年度 二年級三年級及四年級(A,B,C班)第5页用普通話教汉字:三.進程展望 -二年級三
4、年級四年級(A,B,C班)五年級(A,B,C班)及六年級(A,B,C班)四.期望效果 二年級及三年級:適應以普通話聽課 三年級及四年級(A,B,C班):以普通話作為交際語 及思維語言 五年級(A,B,C班)及六年級(A,B,C班):語文能力普遍提升 用廣東話教汉字班級:一年級(A,B,C,D,E班)四年級(D,E班)五年級(D,E班)及六年級(D,E班)第6页分三大階段高級組:五年級 和 六年級中級組:三年級 和 四年級低級組:一年級 和 二年級第7页在教學中發展學生九大共通能力 施行對像 相關活動 發展能力 初 分組活動 協作能力 級 聽、說、讀、寫 溝通能力 組 說、寫 創造力 聽、讀 批
5、判性思索能力 中 善用光碟、網上學習 運用資訊科技能力 級 認識數量詞 運算能力 組 與近似值有關詞語 研習能力 與圖形、位置、方位有關詞語研習能力 高 學用工具書 解決問題能力 級 廣泛閱讀、聽 自我管理能力 組 讀、寫、應用多媒體 研習能力 第8页教學重點低級組中級組高級組以說為主,以聽讀為輔聽說讀均服務於“寫”以聽為主,以聽說為輔聽說讀均服務於“寫”以寫為重點聽說讀均服務於“寫”第9页朝四大範疇設計聽說讀寫第10页 方法種類進展性評估總結性評估聽課堂觀察:討論,複述聆聽評估工作紙(低年級:意思完整,中.高年級:上述準則及內容重點,言外之意)說課堂觀察:討論,複述,配合寫作評估紙(低.中年級:發音正確,清楚,扼要完整,明白流暢,內容充實;高年級:上述準則及語調.態度配合)讀課堂觀察.汉字廣泛閱讀工作紙.專題練習紙.網上工作紙.作業.測驗期考卷(用字遣詞,標點符號,句式變化,閱讀了解)寫作文簿.作文紙.語文簿期考卷(低年級:句意完整,配合詞意;中年級:審題,句意完整,意思明白流暢,配合圖意;高年級:上述準則及用字遣詞,句式變化,配合文體)評估方法第11页 完第12页更多资源第13页
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