试做一个智慧高中班主任高中班级引领及班级建设的思考省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

试做一个智慧高中班主任试做一个智慧高中班主任 -高中班级引领及班级建设思索山东师大附中山东师大附中牛化军牛化军第1页一：一：对班主任岗位认识和了解，决定对班主任岗位认识和了解，决定工作主动性工作主动性二：二：对学生对学生“爱爱”定位，将影响工作定位，将影响工作思绪和方法思绪和方法三：三：对自己工作对自己工作“目标目标”定位程度，改定位程度，改变教育理念变教育理念四：四：让主题班会占领学生思想阵让主题班会占领学生思想阵地地五：五：超脱自己，幸福超脱自己，幸福多人多人六：六：案例观赏案例观赏-一个厨师智慧一个厨师智慧第2页“班主任班主任”是一份责任是一份责任“班主任班主任”是一份寄托是一份寄托“班主任班主任”是一份信任是一份信任“班主任班主任”是一份是一份“心心”引领引领 一：对班主任岗位认识和了解，一：对班主任岗位认识和了解，决定工作主动性决定工作主动性-主动才有思索，激情创造奇迹主动才有思索，激情创造奇迹第3页班主任是学生终生受益者和领班主任是学生终生受益者和领路人路人班主任要做学生成长过程中贵班主任要做学生成长过程中贵人人第4页【案例1】：得到与付出引导：做三件事启发第5页1.爱与引导爱与引导信仰、公正、观赏、谦逊、付出、拼搏、信仰、公正、观赏、谦逊、付出、拼搏、感恩、团体、博学、内敛、智慧、包容、感恩、团体、博学、内敛、智慧、包容、了解、尊重、诚信、方法、技巧了解、尊重、诚信、方法、技巧二：对学生二：对学生“爱爱”定位，将影响工定位，将影响工作思绪和方法作思绪和方法 -理念决定方法“大爱”才能成就第6页【案例2】：1.父母-第一个最值得我们感恩人：一个女孩晚归【案例3】：2.价值观与追求目标引导：钱学深成就与钱氏家训第7页点评：点评：毫无理由埋怨，毫无感恩叛逆，毫无理毫无理由埋怨，毫无感恩叛逆，毫无理解解敌对，只能使人变得愈加痛苦与阴暗敌对，只能使人变得愈加痛苦与阴暗。有些人说：当敌对开始那一瞬间，悲剧便开有些人说：当敌对开始那一瞬间，悲剧便开始了始了。叛逆不是成熟，敌对不代表强大，包容不代叛逆不是成熟，敌对不代表强大，包容不代表怯弱，表怯弱，以感恩心态对待家人，才能阳光生活，以感恩心态对待家人，才能阳光生活，以包容心态对待他人，才能高兴生活以包容心态对待他人，才能高兴生活。第8页 2爱与惩戒爱与惩戒 惩戒目标惩戒目标：（1）.从尊重学生、培养学生出发；尊重学生、培养学生出发；（2）从有利于学生发展成长角度出发；）从有利于学生发展成长角度出发；（3）从事情本身出发；）从事情本身出发；（4）让全部学生（包含犯错误同学）经过这个事情得）让全部学生（包含犯错误同学）经过这个事情得到一次心灵震撼和警戒；到一次心灵震撼和警戒；（5）让大部分学生在以后成长过程中不再犯类似错误；）让大部分学生在以后成长过程中不再犯类似错误；（6）同时也给家长一个人似机会；）同时也给家长一个人似机会；（7）让学生高兴主动接收惩戒；）让学生高兴主动接收惩戒；（8）把一次惩戒当成一次心理耐错力培养过程）把一次惩戒当成一次心理耐错力培养过程-怎样主动面对错误。怎样主动面对错误。第9页对错误惩戒：对错误惩戒：（1）切记有事扩展到人，应该对事不对详细人，就事论事，惩戒是这件“事情”，而不是对某个同学人品人格品头论足、横加褒贬。这件“事情”是他这一次做不好，而非其它不好，也不是以后做不好，仅此而已。（2）惩戒一定要在尊重学生观赏学生基础上、在“爱”前提下进行，（参考“爱”前提下狼父亲）。（3）伎俩方式要适当，让学生易于接收，主动接收。（4）为了全体学生发展和成长才对这件事情惩戒（对个别现象谈话形式很好）。这么才能有很好效果。第10页惩戒伎俩惩戒伎俩：要因人而已、因事而已、因条件而已，标准性和灵活性相结合。要把思想工作做到前面，让学生家长了解你目标和意图是为孩子（她和全班孩子）发展和进步，让家长配合监督惩戒进行，要让学生“心服口服”。比如：“清扫卫生”“为班级做好事”“为大家打水服务”“周末留下之日”“周末提前扫地”“天天早起整理教室”等，不一样人普通有不一样惩戒，不一样条件也应有区分，要以教育为目标，以警戒为伎俩。切记为了发泄自己怨气。第11页惩戒效果惩戒效果：要起到教育警戒作用：（1）对一个人警戒；对这件事情和类似事情警戒；对其它同学警戒；对以后人生中警戒；对学生内心深处震撼。（2）对家长提升：把“温室效应”变成适应成长“社会现实”改变过程。使家长在孩子惩戒中找到一点面对孩子方法。（3）适当惩戒能够帮助学生成长，适当碰壁也是人生不可防止。怎样正确面对惩戒和办法也是一个心态适应。这都应该是惩戒“收获”第12页【案例4】：惩戒也是一个爱：一个教训两届班委第13页关键时间（关键事情）永远不关键时间（关键事情）永远不能错误，不然要付出很大代价。能错误，不然要付出很大代价。记住这个教训将受益终生！记住这个教训将受益终生！第14页3.爱与观赏爱与观赏我们在观赏学生同时，不能忽略学生观我们在观赏学生同时，不能忽略学生观赏能力提升赏能力提升，让学生让学生学会以观赏姿态对待问题学会以观赏姿态对待问题-是教育本质是教育本质之一之一第15页【案例5】：主动心态引导：案例1：在餐厅路上【案例6】：学会了解与观赏：教学生学会了解与观赏。【案例7】宿舍图片主动改变心态学会了解与观赏，才能在成长道路上主动改变心态学会了解与观赏，才能在成长道路上充满高兴和高效充满高兴和高效第16页4.。爱与尊重。爱与尊重:尊重尊重是爱前提，也是教育者实施教育底线是爱前提，也是教育者实施教育底线第17页5。爱与了解。爱与了解:了解是沟通催化剂，是教育实施磨合剂，了解是沟通催化剂，是教育实施磨合剂，第18页三：对自己工作三：对自己工作“目标目标”定位定位程度，改变教育理念程度，改变教育理念-目标影响理念，思索提升效率为学生为学生38岁成为社会有用人才、岁成为社会有用人才、可用人才做好准备。可用人才做好准备。高中班主任教育终极目标。高中班主任教育终极目标。第19页1.我们要真心尊重学生个体需求、情感和个我们要真心尊重学生个体需求、情感和个性，这是引领班级前提条件，也是对待每一性，这是引领班级前提条件，也是对待每一位学生标准位学生标准.2.我们引导批评和惩戒都是为了学生发展为我们引导批评和惩戒都是为了学生发展为目标目标.3.我们引领教育惩戒是借助某个事情为载体，我们引领教育惩戒是借助某个事情为载体，让全部学生吸收教训，方便于全部些人成长让全部学生吸收教训，方便于全部些人成长,是为全体学生负责是为全体学生负责第20页4.班主任班主任“目标目标”还要引领全体学生有一个还要引领全体学生有一个主动向上人生观、价值观。主动向上人生观、价值观。5.真心观赏你学生，因为每个人真心观赏你学生，因为每个人30年后都能年后都能够成为社会栋梁之才。够成为社会栋梁之才。第21页 尊重学生、引导学生、包容学尊重学生、引导学生、包容学生、观赏学生，为学生发展成生、观赏学生，为学生发展成长负责，让学生在老师引导下长负责，让学生在老师引导下全方面健康成长，为未来成才全方面健康成长，为未来成才奠定基础，这才是班主任工作奠定基础，这才是班主任工作“目标目标”定位。定位。第22页【案例8】与一个叛逆学生谈话第23页四：让主题班会占领学生四：让主题班会占领学生思想阵地思想阵地 -班级建设法宝、班级智慧结晶班级建设法宝、班级智慧结晶第24页抓住时机开好你主题班会！让优异抓住时机开好你主题班会！让优异品质和精神在教室里扩展延伸。品质和精神在教室里扩展延伸。第25页带着对带着对“烛光烛光”精神崇敬，去做高效节能灯精神崇敬，去做高效节能灯“吸收吸收”更多更多“能量能量”去照亮他人和温暖自去照亮他人和温暖自己己高兴工作、幸福工作、享受工作。这是一个高兴工作、幸福工作、享受工作。这是一个境界，一个超脱境界，一个超脱。五：超脱自己，幸福五：超脱自己，幸福多人多人第26页要感激附中！要感激附中！感激附中领导感激附中领导！感激附中每一位感激附中每一位同事同事！感激腹中每一位感激腹中每一位同学同学！第27页谢谢大家！谢谢大家！第28页一个厨师智慧一个厨师智慧六：案例观赏六：案例观赏-一个厨师智慧一个厨师智慧第29页