1、单击此处添加标社 戏第2课时第1页第二部分阅读The second part is reading1 “文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思索这么写好处。第2页第二部分阅读The second part is reading三次波折：叫不到船不准和他人去外祖母要担心。三次转机：八叔公船回来了与我同去确保不出事。第3页第二部分阅读The second part is reading易忽略精彩处第一期望急得要哭我似乎听到锣鼓声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧）不钓虾，东西也少吃，不开口
2、高兴（衬托社戏对儿童吸引力）第4页第二部分阅读The second part is reading好处一、笔法波折，文气摇曳,为看社戏做好充分铺垫；二、初步表现小搭档热情、能干等特点，尤其是“双喜”。第5页第二部分阅读The second part is reading好处2、一切问题都处理之后，小搭档们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细描写以突出小搭档看戏途中心情?听同学朗诵，同学们作思索。第6页第二部分阅读The second part is reading修辞手法比喻。把“淡黑起伏连山”比喻成“踊跃铁兽脊”。（以动写静，衬托出“我”紧迫心情）第7页第二部分阅读The
3、second part is reading抓住景物特征进行描写，充分调动各种感觉器官，利用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美“水乡月夜图”，既表现出“我”心情愉快，又表现出“我”心情急迫，非常传神。第8页第二部分阅读The second part is reading最惹眼是屹立在庄外临河空地上一座戏台，含糊在远处月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过仙境，就在这里出现了。第9页第二部分阅读The second part is reading思索：从上述几个感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样心理？总体来说，有高兴、迫切和沉静心理。深入分析，突出“迫切”心理较为显著。起伏连
4、山如踊跃铁兽脊，以动写静，衬托出“我”紧迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬笛声，使我沉静，反衬出以前着急心理。第10页第二部分阅读The second part is reading了解环境描写作用视觉方面有“朦胧在水气里月色”“淡黑起伏连山”“依稀赵庄”“几点火”；听觉方面有“宛转、悠扬横笛”，“宛转”、“悠扬”用得好，好在它写出了笛声美；嗅觉和味觉方面有“两岸豆麦和河底水草所发散出来清香”“清香”用得好，在它写出了豆麦和水草气味美。调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡漂亮景色。第11页第二部分阅读The second part is reading “朦胧”原来
5、是形容词。现在作动词用，在句子里充当谓语。因为是溶化为一体，而不是生硬投入。“淡黑起伏连山，好像是踊跃铁兽脊似，都远远地向船尾跑去了”静物动态写法，形象地突出船速之快；同时符合“我”坐在船上观察夜景实际情况，因为“连山”是“起伏”，是棱角分明，是淡黑色，又感到是在动，便联想到象“兽脊”，这么比喻，很新鲜。“起伏”、“踊跃”用得好，好在它写出了连山动态美，形象真切。赋予静默山峦以连绵动感以动写静，以静衬动师 第12页第二部分阅读The second part is reading1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。第13页第二部分阅读The second part is reading孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？不爱看。表现：稀奇、渐不显著、喃喃骂、不住吁气、打哈欠、各管自己谈话。（侧面描写）第14页
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