1、我们不拥挤我们不拥挤第1页一、说设计意图二、说目标三、说重难点四、说准备五、说教学法六、说过程第2页说教材说教材幼稚园指南中明确指出：“活动选材要符合幼儿现实发展需要，又要有利于久远发展，既要贴近幼儿生活，又有利于扩展幼儿生活经验”，活动内容组织应充分考虑幼儿学习特点和认知规律，有机联络、相互渗透。而纲要中指出，社会活动要“以各种方式引导幼儿认识、体验并了解基本行为规则，学习自律和尊重他人。而我这个教学活动我们不拥挤就是以此为关键目标设计并展开第3页说幼儿说幼儿在日常生活和游戏中大班孩子们已经有了一定规则意识，也会说“谦让”“轮番”“一个接一个”“要有秩序”之类词语，但在详细情况中，自我中心意
2、识本能还是会让他们不自觉地做出一些争抢、拥挤行为。所以我选择了此次活动课 我们不拥挤。此次教育教学活动，就是结合幼儿平时生活经验来开展有意义教育活动，从而深入表达指南中提出将教育生活化，生活教育化精神。第4页1、在问题情境中充分感知“秩序”主要性(知识）2、合作探索瓶中取球方法，提升处理问题能力。（能力）3、联络生活实际，增强规则意识，自觉维护秩序生活美好。（情感）第5页重点：在问题情境中充分感知“秩序”主要性。难点：合作探索瓶中取球方法，提升处理问题能力。第6页1、经验准备：、经验准备：幼儿已经有初步规则意识与消防演练经验2、物质准备：、物质准备：四个大瓶子、系着绳子小鱼若干、统计表格、笔；
3、视频短片（拿拉力器、玩滑滑梯、逃生演练三个场景拥挤和有秩序各一段）；雅安地震视频；警报声；轻音乐海浪；第7页教法：教法：1、游戏情境法：游戏情境法：经过玩“瓶中取球”游戏引出活动，提升幼儿兴趣。2、自主讨论探索法：自主讨论探索法：经过“瓶中取球”三次实际操作，让幼儿更深入感受恪守秩序主要性。学法：学法：1、提问法提问法。结合几次瓶中取球实践过程，让幼儿将生活经验和所见联络起来处理重难点。2、比较法比较法。活动中安排了日常生活中常见两组视频案例第8页一、开始部分（故事导入，激发幼儿兴趣）1、幼儿在海浪轻音乐中“游”进教室。2）幼儿猜测故事结局。第9页二、基本部分二、基本部分游戏：鲸口脱险1、率领
4、幼儿进入游戏场景并介绍游戏规则。进行第一次比赛并统计结果。2、幼儿讨论小鱼解救不出来原因。3、进行第二次解救小鱼并统计结果。4、进行第三次比赛并统计结果。第10页结束部分结束部分一、观看录像一、观看录像 1、播放幼儿做操前拿拉力器、玩滑滑梯、防火演练拥挤视频 2、引导幼儿将经验利用于生活。二、带幼儿进行地震逃生演练。第11页以上是我对大班社会活动我们不拥挤这一活动设计思绪及粗浅认识，我想一节好社会活动应该符合社会领域“晓之以理，动之以情，导之以行”教育标准。我会在以后教学实践中，在新教育理念熏陶下，不停探索，不停成长。其中有许多不妥之处，还请各位评委老师批评指正。此次说课内容完成，谢谢大家！第12页第13页
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