名著导读简·爱外国小说的阅读省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

九年级语文下册九年级语文下册名著导读简爱外国小说阅读第1页 1847 1847年，对英国文坛来说是值得纪念一年，因为三颗刺眼年，对英国文坛来说是值得纪念一年，因为三颗刺眼文学新星（同一个家庭三姐妹）在这一年同时出现在英国文坛：文学新星（同一个家庭三姐妹）在这一年同时出现在英国文坛：夏洛蒂夏洛蒂勃朗特出版了勃朗特出版了简简爱爱，艾米，艾米勃朗特出版了勃朗特出版了咆咆哮山庄哮山庄，安妮，安妮勃朗特出版了勃朗特出版了艾格尼丝艾格尼丝格雷格雷。而夏洛。而夏洛蒂蒂勃朗特是勃朗特是“勃朗特三姊妹勃朗特三姊妹”中最著名一位。今天，我们就中最著名一位。今天，我们就一起走近她和她代表作一起走近她和她代表作简简爱爱。第2页 1.1.熟悉小说情节熟悉小说情节，分析人物形象。分析人物形象。（重点）（重点）2.2.掌握阅读外国小说方法。掌握阅读外国小说方法。（难点）（难点）3.3.让学生真切感受到读书高兴，激发学生继续让学生真切感受到读书高兴，激发学生继续阅读兴趣。阅读兴趣。（素养）（素养）学习目标第3页作作者者介介绍绍夏洛蒂夏洛蒂勃朗特（勃朗特（1816185518161855），），英国十九世纪著名现实主义小说家，英国十九世纪著名现实主义小说家，其长篇小说简其长篇小说简爱是英国文学爱是英国文学史上乃至世界文学史上经典作品。史上乃至世界文学史上经典作品。知识备查第4页背背景景介介绍绍 作者创作作者创作简简爱爱时，英国已是世界上头号工业大国，时，英国已是世界上头号工业大国，但英国妇女地位并没有改变，依然处于隶属、依附地位，女子但英国妇女地位并没有改变，依然处于隶属、依附地位，女子生存目标就是要嫁入豪门，即便不能生在富贵人家，也要努力生存目标就是要嫁入豪门，即便不能生在富贵人家，也要努力经过婚姻取得财富和地位，女性职业唯一选择是当个好妻子、经过婚姻取得财富和地位，女性职业唯一选择是当个好妻子、好母亲。好母亲。知识备查第5页 以作家为职业女性会被认为违反了正当女性气质，会受以作家为职业女性会被认为违反了正当女性气质，会受到男性激烈攻击，从夏洛蒂姐妹作品当初都假托男性化笔名到男性激烈攻击，从夏洛蒂姐妹作品当初都假托男性化笔名一事，能够想见当初女性作家面临着怎样困境。而一事，能够想见当初女性作家面临着怎样困境。而简简爱爱就是在这一被动背景下写成。就是在这一被动背景下写成。知识备查第6页 小说主要描写了小说主要描写了简简爱与罗切斯特爱情爱与罗切斯特爱情。简。简爱爱情观使她爱爱情观使她个性愈加鲜明。她认为爱情应该建立在个性愈加鲜明。她认为爱情应该建立在精神平等精神平等基础上，而不应基础上，而不应取决于社会地位、财富和外貌，只有男女双方彼此真正相爱，才取决于社会地位、财富和外貌，只有男女双方彼此真正相爱，才能得到真正幸福。在追求个人幸福时，简能得到真正幸福。在追求个人幸福时，简爱表现出异乎寻常爱表现出异乎寻常纯纯真、朴实和一往无前勇气真、朴实和一往无前勇气。她并没有因为自己与对方地位悬殊而。她并没有因为自己与对方地位悬殊而放弃对幸福追求，她爱情是纯洁高尚，她对罗切斯特财富不屑一放弃对幸福追求，她爱情是纯洁高尚，她对罗切斯特财富不屑一顾，她之所以钟情于他，就是因为他能顾，她之所以钟情于他，就是因为他能平平内内容容概概要要整体感知第7页等候人等候人，把她，把她视作朋友视作朋友，与她，与她坦诚相见坦诚相见。对罗切斯特来说，简。对罗切斯特来说，简爱如同一股清新风，使他精神为之一振。罗切斯特过去看惯爱如同一股清新风，使他精神为之一振。罗切斯特过去看惯了上层社会冷酷虚伪，简了上层社会冷酷虚伪，简爱爱淳朴、善良和独立个性淳朴、善良和独立个性重新唤起重新唤起了他对生活追求和向往。因而他能真诚地在简了他对生活追求和向往。因而他能真诚地在简爱面前表示他爱面前表示他善良愿望和改过决心。简善良愿望和改过决心。简爱同情罗切斯特不幸命运，认为他爱同情罗切斯特不幸命运，认为他错误是客观环境造成。尽管他其貌不扬，以后又破产成了残废，错误是客观环境造成。尽管他其貌不扬，以后又破产成了残废，但她看到了他内心美，并出于对他真挚爱，最终与他结婚。但她看到了他内心美，并出于对他真挚爱，最终与他结婚。整体感知第8页 小说经过罗切斯特两次截然不一样爱情经历，小说经过罗切斯特两次截然不一样爱情经历，批判了当初社会上以金钱为基础婚姻观和爱情观批判了当初社会上以金钱为基础婚姻观和爱情观，并一直把简并一直把简爱和罗切斯特之间爱情描写为爱和罗切斯特之间爱情描写为思想、思想、才能、品质与精神上完全契合才能、品质与精神上完全契合。整体感知第9页 第二，她同时又像是第二，她同时又像是1717世纪英国作家班扬笔下世纪英国作家班扬笔下“基督徒基督徒”一样，追求一样，追求超越个人幸福至高境界。超越个人幸福至高境界。“旅行旅行”和和“求索求索”是贯通小说比喻。对人间自是贯通小说比喻。对人间自由幸福渴念和对更高精神境界追求是女主人公两个基本动机。二者间既相由幸福渴念和对更高精神境界追求是女主人公两个基本动机。二者间既相互对立、相互冲突，又相互补充、相互对话，此起彼伏，共同演绎出简互对立、相互冲突，又相互补充、相互对话，此起彼伏，共同演绎出简爱感人心弦人生乐章。爱感人心弦人生乐章。简简爱人生追求由两个基本爱人生追求由两个基本“旋律旋律”组成。组成。第一，她富于激情、幻想和反抗精神，继承了浪漫主义文学传统。第一，她富于激情、幻想和反抗精神，继承了浪漫主义文学传统。在桑在桑菲尔德庄园，她一直坚定地捍卫自己独立和尊严，并勇敢地宣告了自己对罗菲尔德庄园，她一直坚定地捍卫自己独立和尊严，并勇敢地宣告了自己对罗切斯特爱情。切斯特爱情。整体感知第10页简简爱爱5.5.芬丁庄园芬丁庄园尾声尾声1.1.盖茨海德府（里德舅妈家）盖茨海德府（里德舅妈家）苦难童年苦难童年2.2.洛伍德慈善学校洛伍德慈善学校艰难成长艰难成长3.3.桑菲尔德庄园桑菲尔德庄园体验爱情体验爱情4.4.沼泽山庄沼泽山庄别后别后精读细研人物经历人物经历第11页 简简简简爱爱爱爱是个孤女，出身低微，身材矮小，其貌不扬。不过是个孤女，出身低微，身材矮小，其貌不扬。不过她却有着她却有着睿智睿智头脑，深刻而独特看法，头脑，深刻而独特看法，善良善良心灵。在她心底深心灵。在她心底深处燃烧着一团熊熊生命之火。她拥有处燃烧着一团熊熊生命之火。她拥有坚强不屈坚强不屈反抗性格和超越反抗性格和超越自卑个人奋斗历程以及在爱情上要求自卑个人奋斗历程以及在爱情上要求平等真诚平等真诚，在经济上要求，在经济上要求独立独立新型女性品质。新型女性品质。她有着自尊自爱、自强不息、大胆追求独立人格与男女平她有着自尊自爱、自强不息、大胆追求独立人格与男女平等权利精神特质。等权利精神特质。精读细研人物形象人物形象第12页 1.1.貌不惊人，人格独立，心灵强大，当代女性象征，貌不惊人，人格独立，心灵强大，当代女性象征，含有强烈自尊心和反抗精神。含有强烈自尊心和反抗精神。简简爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家，身无分文，又爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家，身无分文，又是弱女子，是双重是弱女子，是双重“低贱者低贱者”。然而她热忱刚烈，童年时。然而她热忱刚烈，童年时和骄横、恶毒表哥、舅妈以及冷酷校长反抗，长大后因为和骄横、恶毒表哥、舅妈以及冷酷校长反抗，长大后因为捍卫人格独立而勇敢放弃已经有捍卫人格独立而勇敢放弃已经有“饭碗饭碗”。精读细研第13页2.2.勇于追求自由、平等和独立人格。勇于追求自由、平等和独立人格。这集中表达在她对爱情追求上。在桑菲尔德庄园，她勇敢这集中表达在她对爱情追求上。在桑菲尔德庄园，她勇敢地爱上男主人罗切斯特，即使地位悬殊，她却勇于去爱，因为地爱上男主人罗切斯特，即使地位悬殊，她却勇于去爱，因为她坚信人在精神和人格上是平等，她追求是两颗心结合。但得她坚信人在精神和人格上是平等，她追求是两颗心结合。但得知罗切斯特疯了妻子还活着时，她放弃了爱情，离开了桑菲尔知罗切斯特疯了妻子还活着时，她放弃了爱情，离开了桑菲尔德庄园，因为她要是一份有尊严爱。德庄园，因为她要是一份有尊严爱。精读细研第14页 简简爱一改英国传统女性温柔可爱、逆来爱一改英国传统女性温柔可爱、逆来顺受形象，在顺受形象，在1919世纪欧洲文学史上留下浓重一世纪欧洲文学史上留下浓重一笔，被后世称为当代女性先驱和榜样。笔，被后世称为当代女性先驱和榜样。精读细研第15页罗切斯特罗切斯特 家资巨富，不过却受到了父亲、兄长家资巨富，不过却受到了父亲、兄长伤害。表面上伤害。表面上阴郁、冷酷阴郁、冷酷，但骨子里却，但骨子里却多多情而又善良情而又善良。正直、善恶分明、有幽默感、正直、善恶分明、有幽默感、独断专行，有自尊心，独断专行，有自尊心，是一个被家庭教条是一个被家庭教条束缚悲剧角色。最终，他以自己行动打破束缚悲剧角色。最终，他以自己行动打破了教条，而且和简了教条，而且和简爱一起赢得了幸福。爱一起赢得了幸福。精读细研人物形象人物形象第16页海伦海伦彭斯彭斯圣约翰圣约翰 一个体弱多病孩子，她善良、宽容、体贴关心一个体弱多病孩子，她善良、宽容、体贴关心他人、善解人意、拥有博大胸怀，但性格软弱，最他人、善解人意、拥有博大胸怀，但性格软弱，最终悲惨地死去。终悲惨地死去。一个狂热而虔诚基督教徒，把他全部身心都献给了基一个狂热而虔诚基督教徒，把他全部身心都献给了基督教传教事业。他乐于帮助贫穷人，认真严厉，固执刻板，督教传教事业。他乐于帮助贫穷人，认真严厉，固执刻板，有耐心，有高尚理想，但缺乏人与人之间那种深情，坚强有耐心，有高尚理想，但缺乏人与人之间那种深情，坚强而又固执，敏锐而又严厉，过分理智，控制欲极强，甚至而又固执，敏锐而又严厉，过分理智，控制欲极强，甚至到了自私冷漠地步。到了自私冷漠地步。精读细研人物形象人物形象第17页阿黛勒阿黛勒 慈善慈善学校学校校长，是校长，是一个一个残暴、凶狠、道残暴、凶狠、道貌岸然貌岸然伪君子。伪君子。一个有着不幸身世小女孩，母亲是罗切斯特情人，一个有着不幸身世小女孩，母亲是罗切斯特情人，她天真善良，热情活泼，但有时有点儿无理取闹。她天真善良，热情活泼，但有时有点儿无理取闹。布洛克尔赫斯特布洛克尔赫斯特精读细研人物形象人物形象第18页合作探究 阅读外国小说，除了关注小说基本元素故事情节、人物形象、主题表现，还应注意哪些方面？第19页方法指导方法指导1.1.了解小说创作背景。了解小说创作背景。小说是社会生活反应，了解小说创作背景，有利于了解它思想内小说是社会生活反应，了解小说创作背景，有利于了解它思想内容和深刻内涵。如在容和深刻内涵。如在简简爱爱作者所处时代，英国已经成为强大工作者所处时代，英国已经成为强大工业化国家，但当初英国女性还是男权社会附庸。作者以火一样热情、业化国家，但当初英国女性还是男权社会附庸。作者以火一样热情、诗一样语言来抒发她爱恨情仇，呼唤女性人格独立和婚姻自主。小说诗一样语言来抒发她爱恨情仇，呼唤女性人格独立和婚姻自主。小说对简对简爱这一人物形象塑造，颠覆了当初社会生活中女性以追求财富爱这一人物形象塑造，颠覆了当初社会生活中女性以追求财富地位为目标婚姻观，成为地位为目标婚姻观，成为1919世纪初尚处于萌芽状态欧美女权运动先声。世纪初尚处于萌芽状态欧美女权运动先声。合作探究第20页方法指导方法指导2.2.了解小说文化内涵。了解小说文化内涵。每一个民族文学作品，都植根于它文化土壤。每一个民族文学作品，都植根于它文化土壤。简简爱爱中，经常包括到欧洲历史、地理、文学等内容，常引中，经常包括到欧洲历史、地理、文学等内容，常引古希腊神话、莎士比亚剧作等古代名著，偶然使使用方法古希腊神话、莎士比亚剧作等古代名著，偶然使使用方法语、德语、意大利语，这些都彰显了作者人文素养，表达语、德语、意大利语，这些都彰显了作者人文素养，表达了小说文化内涵。了小说文化内涵。合作探究第21页方法指导方法指导 3.3.关注小说叙事角度。关注小说叙事角度。小说家依据创作需要，采取不一样人称来讲故事，其小说家依据创作需要，采取不一样人称来讲故事，其表示效果是不一样。小说普通采取第三人称或第一人称，表示效果是不一样。小说普通采取第三人称或第一人称，前者视野辽阔，内容丰富；后者便于拉近与读者距离，便前者视野辽阔，内容丰富；后者便于拉近与读者距离，便于抒情。比如于抒情。比如我叔叔于勒我叔叔于勒，以一个小孩善良、纯真眼，以一个小孩善良、纯真眼光，折射成人世界世态炎凉、虚伪冷酷。再如光，折射成人世界世态炎凉、虚伪冷酷。再如简简爱爱，作者以手写心，句句发自肺腑，字字血泪凝成，字里行间作者以手写心，句句发自肺腑，字字血泪凝成，字里行间燃烧着她热情火焰，情真意切，感人至深。燃烧着她热情火焰，情真意切，感人至深。合作探究第22页方法指导方法指导 4.4.体会小说语言。体会小说语言。外国小说，尤其是欧美小说，原文语句普通比较长，外国小说，尤其是欧美小说，原文语句普通比较长，表意比较繁复，翻译成汉语也不免留下原作痕迹，阅读时表意比较繁复，翻译成汉语也不免留下原作痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语句含意。要仔细推敲，明晰语句含意。5.5.选择好版本阅读。选择好版本阅读。部分世界文学名著，都有多个译本，阅读前能够查阅部分世界文学名著，都有多个译本，阅读前能够查阅一些图书评论或教授推介资料，选择好一些版原来读。一些图书评论或教授推介资料，选择好一些版原来读。合作探究第23页写作特色 3.3.小说中娓娓道来内心独白、色彩斑斓景物描写、小说中娓娓道来内心独白、色彩斑斓景物描写、巧妙设计悬念等，增加了作品艺术感染力。巧妙设计悬念等，增加了作品艺术感染力。1.1.塑造了简塑造了简爱这么一个独特女性形象。爱这么一个独特女性形象。2.2.小说含有浓郁抒情色彩。小说含有浓郁抒情色彩。不论是景物描写还是人物不论是景物描写还是人物刻画，一直洋溢着真挚深厚、丰富细腻情感。刻画，一直洋溢着真挚深厚、丰富细腻情感。第24页中中考考链链接接拓展探究1.1.（浙江金华）文学世界，万物有灵。以下作家笔下哪种植浙江金华）文学世界，万物有灵。以下作家笔下哪种植物能够用来比喻简物能够用来比喻简爱？请结合相关内容，简析二者相同之处。爱？请结合相关内容，简析二者相同之处。A.A.白杨树（茅盾）白杨树（茅盾）B.B.小桃树（贾平凹）小桃树（贾平凹）C.C.木棉树（舒婷木棉树（舒婷致橡树致橡树）第25页参考答案：示例一：示例一：我选我选A A。白杨树是普通，但它不屈于恶劣环境，力。白杨树是普通，但它不屈于恶劣环境，力争上游，有坚强意志和精神。这和简争上游，有坚强意志和精神。这和简爱处境与抗争精神是爱处境与抗争精神是相同。简相同。简爱从小失去父母，寄住在舅妈家，饱受欺凌，但爱从小失去父母，寄住在舅妈家，饱受欺凌，但她勇于反抗表哥欺侮，以后又同冷酷、自傲洛伍德学校校长她勇于反抗表哥欺侮，以后又同冷酷、自傲洛伍德学校校长抗争。她主动进取，以后成为家庭教师。简抗争。她主动进取，以后成为家庭教师。简爱说爱说“我即使我即使卑微但并不卑贱卑微但并不卑贱”，这与极普通而绝不平凡白杨树是十分相，这与极普通而绝不平凡白杨树是十分相同。同。示例二：示例二：我选我选B B。小桃树生长在院子角落里，在逆境中成长，。小桃树生长在院子角落里，在逆境中成长，经历风雨依然顽强生存，枝头上还长出花苞。这与简经历风雨依然顽强生存，枝头上还长出花苞。这与简爱成爱成长历程是相同。简长历程是相同。简爱从小失去父母，寄住在舅妈家，爱从小失去父母，寄住在舅妈家，拓展探究第26页拓展探究在盖茨海德府饱受欺凌，在洛伍德学校受到不公平待遇，在在盖茨海德府饱受欺凌，在洛伍德学校受到不公平待遇，在桑菲尔德经历坎坷爱情，但她追求自己梦想，依靠不懈奋斗，桑菲尔德经历坎坷爱情，但她追求自己梦想，依靠不懈奋斗，收获了人生幸福。收获了人生幸福。示例三：我选示例三：我选C C。诗中木棉树一直保持独立人格尊严，追求。诗中木棉树一直保持独立人格尊严，追求与橡树平等地位，并与橡树共担风雨。这与简与橡树平等地位，并与橡树共担风雨。这与简爱精神追求爱精神追求是极其相同。简是极其相同。简爱一直渴求平等、自由爱情，坚信每个人爱一直渴求平等、自由爱情，坚信每个人在精神和人格上都是平等。她接收了罗切斯特求婚，但当她在精神和人格上都是平等。她接收了罗切斯特求婚，但当她得知罗切斯特有个疯妻子，而且还活着时候，决然出走。在得知罗切斯特有个疯妻子，而且还活着时候，决然出走。在罗切斯特遭遇厄运、一无全部时候，她又回到他身边，与他罗切斯特遭遇厄运、一无全部时候，她又回到他身边，与他共担风雨。共担风雨。第27页拓展探究2.2.（湖北黄石）名著阅读湖北黄石）名著阅读 阅读下面名著选段，完成以下小题。阅读下面名著选段，完成以下小题。我们婚后头两年，罗切斯特先生眼睛一直是瞎。可能正我们婚后头两年，罗切斯特先生眼睛一直是瞎。可能正因为这么，我们才如此亲近因为这么，我们才如此亲近才结合得如此紧密。因为那才结合得如此紧密。因为那时我就是他眼睛，正如现在依然还是他右手一样。说实在，时我就是他眼睛，正如现在依然还是他右手一样。说实在，我（像他常叫我那样）就是他眼珠。他经过我看大自然，看我（像他常叫我那样）就是他眼珠。他经过我看大自然，看书。我也从来不知厌倦地替他仔细察看语言、野木、城镇、书。我也从来不知厌倦地替他仔细察看语言、野木、城镇、河流、云彩、阳光河流、云彩、阳光描摹我们面前景色。周围天气描摹我们面前景色。周围天气还还用声音向他耳朵传达了光线已无法向他眼睛传达印象。我永用声音向他耳朵传达了光线已无法向他眼睛传达印象。我永不厌倦地念书给他听，领他到他想去地方，替他做他想做事。不厌倦地念书给他听，领他到他想去地方，替他做他想做事。在这种在这种第28页拓展探究效劳中，我尽管感到有点儿悲伤，但却取得一个最为充分、效劳中，我尽管感到有点儿悲伤，但却取得一个最为充分、最为强烈乐趣最为强烈乐趣因为他要求我为他做事时，并没有感到痛因为他要求我为他做事时，并没有感到痛苦羞惭，也没有感到沮丧屈辱。他是如此真心地爱我，因为苦羞惭，也没有感到沮丧屈辱。他是如此真心地爱我，因为他知道，在接收我照料时，根本用不着勉强。他也感到我是他知道，在接收我照料时，根本用不着勉强。他也感到我是如此深情地爱着他，我这么照料他就是满足我自己最愉快愿如此深情地爱着他，我这么照料他就是满足我自己最愉快愿望。望。（1 1）上面选段出自哪一部名著？该名著作者是谁？）上面选段出自哪一部名著？该名著作者是谁？简简爱爱 夏洛蒂夏洛蒂勃朗特勃朗特 第29页拓展探究（2 2）上文选段心理描写利用了第几人称？请简述这一人称表）上文选段心理描写利用了第几人称？请简述这一人称表示效果。示效果。（3 3）这部小说至今有一百七十多年了，在世界文坛上一直闪）这部小说至今有一百七十多年了，在世界文坛上一直闪耀着独特光芒。请结合你阅读体验，谈谈小说中哪一点耀着独特光芒。请结合你阅读体验，谈谈小说中哪一点“独独特光芒特光芒”使你获取了成长力量。使你获取了成长力量。利用了第一人称。表示效果利用了第一人称。表示效果:亲切、自然，便于拉近亲切、自然，便于拉近“我我”和读者距离，使读者有身临其境之感；和读者距离，使读者有身临其境之感；便于抒情，经过便于抒情，经过“我我”口吻更能表示简口吻更能表示简爱和罗切斯特历尽艰辛、彼此相惜真爱和罗切斯特历尽艰辛、彼此相惜真挚感情。挚感情。第30页拓展探究示例示例:小说塑造勇敢自强、纯洁坦荡、自尊自爱、勇于抗争简小说塑造勇敢自强、纯洁坦荡、自尊自爱、勇于抗争简爱这一人物形象，给了我成长路上克服困难、勇敢向上主爱这一人物形象，给了我成长路上克服困难、勇敢向上主动力量；动力量；主人公简主人公简爱在维多利亚时代等级森严，男权、神权至上爱在维多利亚时代等级森严，男权、神权至上背景下，勇于反抗、主张男女平等、追求人格独立精神使背景下，勇于反抗、主张男女平等、追求人格独立精神使我认识到做自己艰难和主要，我从中获取了成长力量；我认识到做自己艰难和主要，我从中获取了成长力量；从盖茨海德府受到舅妈家欺侮到洛伍德学校恶劣生活环从盖茨海德府受到舅妈家欺侮到洛伍德学校恶劣生活环境，简境，简爱只要有机会就读书学习，她在逆境中从未放弃自爱只要有机会就读书学习，她在逆境中从未放弃自己，这使我从中获取了成长力量。己，这使我从中获取了成长力量。第31页拓展探究3.3.（福建中考）判断题（正确打福建中考）判断题（正确打“”“”，错误打，错误打“”）。）。简简爱被舅母送到了一所食宿条件很好学校，在那爱被舅母送到了一所食宿条件很好学校，在那里，她抓住了有利学习机会，勤奋刻苦，取得了优异成里，她抓住了有利学习机会，勤奋刻苦，取得了优异成绩。（夏洛蒂绩。（夏洛蒂勃朗特勃朗特简简爱爱）（）（）解析：解析：简简爱被舅母送到食宿条件爱被舅母送到食宿条件恶劣、恶劣、要求严苛洛伍要求严苛洛伍德学校寄宿。德学校寄宿。第32页