1、看松鼠做巢第1页自由读课文，边读边勾画出生字词，读完课文后把所圈生字重复多读几遍直到熟练。第2页旋 匆 附 湿 费 梢 棉 绕 卧 适xun cng f sh fi sho min ro w sh我会写字第3页xing zng xin ci yn 橡 纵 嫌 睬 掩我会认字第4页重点读音指导：重点读音指导：“湿湿”“梢梢”为翘舌音。为翘舌音。重点字书写指导：重点字书写指导：“湿湿”“绕绕”字形结构都是左右结构字。字形结构都是左右结构字。第5页再读课文，了解大意。再读课文，了解大意。1.开火车读课文，读准字音。开火车读课文，读准字音。2.再读课文，边读边思索，课文写了什再读课文，边读边思索，课文
2、写了什么？你还有哪些不明白问题也能够提出么？你还有哪些不明白问题也能够提出来。来。3.课文主要写了课文主要写了“我我”看松鼠演出及看松看松鼠演出及看松鼠做巢经过。那么，松鼠是怎样鼠做巢经过。那么，松鼠是怎样“演出演出”呢？呢？第6页它们有演出高空走树枝，有演出无伞它们有演出高空走树枝，有演出无伞降落，有像舞彩带似甩动它漂亮蓬松降落，有像舞彩带似甩动它漂亮蓬松大尾巴。大尾巴。第7页句式：我喜欢松鼠演出 ，我好像看到 ，我想 。无伞降落 松鼠从树上降落下来松鼠真是太灵巧了第8页了解松鼠演出几个不一样方式。“高空走树枝”“无伞降落”“甩动大尾巴”“旋转尾巴”。第9页 高空走树枝无伞降落第10页最有趣
3、是一只松鼠：“它把尾巴夹起来旋转，左转几次，右转几次，玩了好半天，然后打着它尾巴旗子一纵一跳地跑过街，到对面树林串门去了。”第11页从从“串门串门”能够感受到小松鼠多么灵能够感受到小松鼠多么灵活、可爱，它就像要出去会客人，临活、可爱，它就像要出去会客人，临行前重复打扮自己，直到满意了才走行前重复打扮自己，直到满意了才走出家门。出家门。第12页读写结合，能力迁移。读写结合，能力迁移。1.想一想：作者是怎样将他观察到松鼠写得生动详细呢？作者看到了松鼠这么多演出，是一次看到吗？看来观察小动物不是一两天事，我们在写小动物时首先要像作者这么长久观察，把每次观察到不一样情况写下来，连成一篇美文。第13页读
4、写结合，能力迁移。读写结合，能力迁移。2.课文没有单独描写小松鼠外貌，而是在描写小松鼠时，写出了它特点：大尾巴，弹跳力好，善于爬树等。对小松鼠动作描写出神入化。第14页片段练习片段练习片段练习：我喜欢看 演出。它们有 ，有 ，有 。第15页小松鼠做巢时，小松鼠做巢时，“我我”给了它哪些帮给了它哪些帮助？助？“我我”提供帮助：提供帮助：帮松鼠找来了干树叶；帮松鼠找来了干树叶；提供人造棉；提供人造棉；找来大床单。找来大床单。第16页每次“我”帮助小松鼠时是怎样一个心态？得意。得意。勾画出：每次帮助小松鼠时，“我”“得意”想法句子。第17页当“我”“得意地”等候小松鼠叼小橡树上落叶时，小松鼠是怎么做
5、？不理不睬。不理不睬。第18页当“我”“得意”等候着小松鼠叼混杂在树叶中人造棉时，小松鼠是怎么做？还是不理不睬。还是不理不睬。第19页“它对我为它准备树叶竟然不理不睬，它对我为它准备树叶竟然不理不睬，一如昨天，依旧急忙爬下，从地上叼一如昨天，依旧急忙爬下，从地上叼起树叶，又急忙爬上去。起树叶，又急忙爬上去。”“没有别选择，它只有用我材料没有别选择，它只有用我材料了。想不到一切都白费神机！它竟绕了。想不到一切都白费神机！它竟绕到别树下叼来落叶。到别树下叼来落叶。”第20页同桌之间相互说说自己喜欢动物。同桌之间相互说说自己喜欢动物。注意：（注意：（1）抓住动物特点。）抓住动物特点。（2）表示自己喜爱之情。）表示自己喜爱之情。第21页总结拓展，读写结合。本文主要写了“我”看松鼠演出及看松鼠做巢经过。作者经过认真观察，用生动有趣文字统计了他观察经过，使我们眼前出现了一只只可爱执着松鼠形象。同学们，你们一定也有自己喜爱动物吧！第22页总结拓展，读写结合。1.同桌相互说说自己喜欢动物。2.全班交流，点评指导：（1）抓住动物特点。（2）表示自己喜爱之情。3.写一段话，介绍自己喜爱小动物。第23页
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