角的分类说课市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

角分类角分类 说课稿说课稿第1页 教材分析教材分析 教学流程教学流程 板书设计板书设计 说说 课课 环环 节节 教法学法教法学法 总体陈说总体陈说 第2页角分类是冀教版数学四年级上册第四单元第四课时，是在学生初步认识角，会用量角器量角基础上，认识平角、周角。为以后角计算度数做铺垫。地位地位作用作用 教材分析教材分析 教学内容：教学内容：角分类依据角度数，区分直角、依据角度数，区分直角、平角、锐角、钝角和周平角、锐角、钝角和周角角，知道平角、钝角、知道平角、钝角、锐角、周角之间关系。锐角、周角之间关系。第3页四年级学生抽象思维即使有一定发展，但依然以形象详细思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待深入培养。学生在学生在在日常生活中接触了很多大小不一样角，但对于角分类知识接触极少，显得比较抽象。知识贮备知识贮备学生情况学生情况 学情分析学情分析 心理特点心理特点第4页1、知识和技能目标：、知识和技能目标：认识平角、周角。经过观察掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间关系。2、过程和方法目标：、过程和方法目标：经过生动、有趣数学情境和活动，培养学生动手操作观察比较、抽象概括能力。3、情感、态度和价值观目标：、情感、态度和价值观目标：使学生经历分类探索过程。体会到与他人合作交流乐趣，学会用数学眼光发觉问题，培养空间观念。目标分析目标分析 教学重点：教学重点：认认识平角、周角，掌识平角、周角，掌握锐角、直角、钝握锐角、直角、钝角、平角、周角之角、平角、周角之间关系。间关系。教学难点：教学难点：认认识周角。识周角。依据新课程要求，结合教材特点，在对教学效果进行全方面预测基础上，我确立了以下三个方面教学目标。第5页创设学习气氛创设学习气氛激发学习欲望激发学习欲望增强学习兴趣增强学习兴趣问题教学法问题教学法引探式教学法引探式教学法情境教学法情境教学法 教法教法 创设问题情境创设问题情境培养问题意识培养问题意识促进思维发展促进思维发展组织探究活动组织探究活动提升实践能力提升实践能力培养创新精神培养创新精神第6页合作交流法合作交流法自主探究法自主探究法观察发觉法观察发觉法动手操作法动手操作法 学法学法第7页 教学准备教学准备 三角板、折扇三角板、折扇活动角活动角长方形纸长方形纸 量角器量角器第8页l 前苏联心理学家赞可夫说过：“凡是没有发自内心求知欲和兴趣而学来东西是很轻易从记忆中挥发掉。”l课标中也指出，数学教学应紧密联络学生生活实际，从学生认知水平和已经有经验出发，创设生动、有趣情境，激发学生兴趣。这节课我依据新课程理念，采取动手实践，自主探索与合作交流方式进行。详细教学设计以下 说教学过程说教学过程第9页l本节课设计了五大教学步骤：一是创设情境、激趣导入；二是演示操作、明确概念；三是自主探索，掌握新知；四是巩固深化，拓展应用；五是全课总结，作业布置等教学步骤。说教学过程说教学过程第10页猜谜激趣猜谜激趣引出课题引出课题步骤一：步骤一：创设情境、激趣导入创设情境、激趣导入点击添加文本点击添加文本情景创设情景创设 教学流程教学流程 第11页l孔子曰：孔子曰：“知之者不如好之者、好之者不如乐之者知之者不如好之者、好之者不如乐之者”对学生而言数学学习应该是生动、有趣。所以我从猜对学生而言数学学习应该是生动、有趣。所以我从猜谜语入手使学生主动参加到活动中来。谜语入手使学生主动参加到活动中来。l 同学们你们喜欢猜谜语吗？那我来考考你们同学们你们喜欢猜谜语吗？那我来考考你们“一一件东西手中握，有风不动无风动，不动无风动有风，件东西手中握，有风不动无风动，不动无风动有风，夏季摇来乐陶陶。夏季摇来乐陶陶。”打打生活用具。这时学生兴趣高生活用具。这时学生兴趣高涨，有说是陀螺，有说是风车，有说是扇子。对了，涨，有说是陀螺，有说是风车，有说是扇子。对了，就是一把扇子。就是一把扇子。l今天老师也带来了一把扇子！谁能在这把扇子上今天老师也带来了一把扇子！谁能在这把扇子上找出我们学过角？找出我们学过角？l（这一步骤设计，使学生体验到数学与日常生活（这一步骤设计，使学生体验到数学与日常生活亲密联络，并适度关注学生生活经验和已经有知识，亲密联络，并适度关注学生生活经验和已经有知识，也为本节课后续学习做了铺垫。）也为本节课后续学习做了铺垫。）导入新课导入新课 第12页步骤二：步骤二：演示操作、明确概念演示操作、明确概念1独立探究独立探究3展示汇报展示汇报2四人小组四人小组第13页（1 1）请同学们拿出一张长方形纸，按照下）请同学们拿出一张长方形纸，按照下面方法折一折。面方法折一折。说一说说一说折成是什么角？折成是什么角？演示操作、明确概念演示操作、明确概念第14页（2 2）把刚才折成直角纸打开（以下列图），两个）把刚才折成直角纸打开（以下列图），两个直角组成一个新角。直角组成一个新角。角两条边在一条直线上，这么角叫做角两条边在一条直线上，这么角叫做平角平角。思索：思索：平角有什么样特点呢？平角有什么样特点呢？平角两条边在同一条直线上。平角两条边在同一条直线上。演示操作、明确概念演示操作、明确概念第15页（3 3）再打开，）再打开，4 4个直角又组成一个新角，这么角叫个直角又组成一个新角，这么角叫做做周角周角。思索：思索：周角有什么样特点呢？周角有什么样特点呢？周角两条边重合。周角两条边重合。演示操作、明确概念演示操作、明确概念第16页 说教学流程说教学流程 步骤三：步骤三：自主探究，掌握新知自主探究，掌握新知321动手实践动手实践小组合作小组合作探究分类探究分类第17页l活动一：动手实践、感悟数学活动一：动手实践、感悟数学l皮亚杰认为：儿童学习最根本路径应该是活动，活动是认识皮亚杰认为：儿童学习最根本路径应该是活动，活动是认识基础，为此我为学生提供了操作机会。基础，为此我为学生提供了操作机会。l首先动手操作，用活动角感受平角和周角概念。首先动手操作，用活动角感受平角和周角概念。l然后再动手操作，研究平角、周角度数。然后再动手操作，研究平角、周角度数。l这一步骤中学生用自己喜欢方式探究实践，为学习角分类作这一步骤中学生用自己喜欢方式探究实践，为学习角分类作了铺垫。了铺垫。l 活动二：小组合作、探究分类活动二：小组合作、探究分类l课标课标指出数学教学活动应激发学生学习主动性，为学生指出数学教学活动应激发学生学习主动性，为学生提供充分从事数学活动机会。帮助他们在自主探索和合作交流过提供充分从事数学活动机会。帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正了解数学知识与技能、数学思想和方法。所以，我设计程中真正了解数学知识与技能、数学思想和方法。所以，我设计了这么问题：老师给每个小组准备一个万宝囊，快去找一找里面了这么问题：老师给每个小组准备一个万宝囊，快去找一找里面有什么，请你用自己喜欢方法量出角度数，并标明度数，小组研有什么，请你用自己喜欢方法量出角度数，并标明度数，小组研究怎样分类。究怎样分类。自主探究，掌握新知自主探究，掌握新知第18页直角、平角、周角各是多少度角？它们之直角、平角、周角各是多少度角？它们之间有什么关系？间有什么关系？到现在为止，我们一共学习了哪些角？到现在为止，我们一共学习了哪些角？锐角、直角、钝角、平角、周角锐角、直角、钝角、平角、周角自主探究，掌握新知自主探究，掌握新知第19页直角、平角、周角度数和它们之关系。直角、平角、周角度数和它们之关系。平角平角180180直角直角90901 1个平角个平角2 2个直角个直角周角周角360360平角平角1801801 1个周角个周角2 2个平角个平角1 1个周角个周角4 4个直角个直角1 1个周角个周角2 2个平角个平角1 1个平角个平角2 2个直角个直角总结：总结：1 1个周角个周角2 2个平角个平角4 4个直角个直角自主探究，掌握新知自主探究，掌握新知第20页角分类及其特点角分类及其特点锐角锐角类别类别图形图形特点特点直角直角钝角钝角平角平角周角周角小于小于9090 等于等于9090等于等于180180 等于等于360360大于大于9090而而小于小于180180自主探究，掌握新知自主探究，掌握新知第21页锐角、直角、钝角、平角和周角之锐角、直角、钝角、平角和周角之间有什么关系？间有什么关系？一周二平四直角，一周二平四直角，关系亲密不得了。关系亲密不得了。钝角介于直平间，钝角介于直平间，锐角不大比直小。锐角不大比直小。自主探究，掌握新知自主探究，掌握新知第22页l这一步骤意在让学生深入加深对角认识，提升这一步骤意在让学生深入加深对角认识，提升量角技能。然后充分发挥小组合作优势。培养量角技能。然后充分发挥小组合作优势。培养了学生合作意识，为学生亲身经历探索问题，了学生合作意识，为学生亲身经历探索问题，处理问题过程提供了良好机会。处理问题过程提供了良好机会。自主探究，掌握新知自主探究，掌握新知第23页点击此处添加标题点击此处添加标题Text 1 单击此处添加文本单击此处添加文本 单击此处添加文本单击此处添加文本 单击此处添加文本单击此处添加文本 单击此处添加文本单击此处添加文本 单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本游戏游戏拓展练习拓展练习延伸练习延伸练习基础练习基础练习步骤四：步骤四：巩固深化，拓展应用巩固深化，拓展应用第24页l(1)、排一排：（明白五种角有序排列）l（）角（）角（）角（）角（）角l(2)、在46、130、90、270、25、107、180、360这些角中（）是锐角，（）是直角、（）是钝角，（）是平角（）是周角。l(3)、时钟在十点时，时针与分针成（）度角。l4、将一张圆形纸对折三次后展开，能够得到哪些度数角？l5、和同桌做一个小游戏，用手势做出角形状相互说。l（本节课我设计了四道习题，内容由浅入深，逐步提升,让学生体验到用数学知识处理实际问题成功感,并给学生提供自主探索时间和空间，从而产生主动数学情感。）巩固深化，拓展应用巩固深化，拓展应用第25页点击此处添加标题点击此处添加标题步骤五：课堂小结步骤五：课堂小结畅所欲言谈收获畅所欲言谈收获第26页本课结尾让学生思索找不一样角时应注意问题，既是让学生对本节课所学内容有一个总结，同时又能仍学生抓住本节重点知识，掌握判断角分类方法。第27页和孩子一起高兴成长和孩子一起高兴成长板书设计板书设计板书设计板书设计角分类角分类小于小于9090角叫做锐角。角叫做锐角。大于大于9090而小于而小于180180角叫做钝角。角叫做钝角。等于等于9090角叫做直角。角叫做直角。角两条边在一条直线上，这么角叫做平角。角两条边在一条直线上，这么角叫做平角。等于等于360360角叫做周角。角叫做周角。第28页总体陈述和孩子一起高兴成长和孩子一起高兴成长总总之之，这这节节课课我我本本着着以以兴兴趣趣为为先先导导，以以活活动动为为载载体体，以以三三维维目目标标落落实实为为目目标标，让让学学生生经经历历观观察察、操操作作、试试验验、推推理理实实践践活活动动，让让学学生生在在愉愉悦悦气气氛氛中中体体会数学学习乐趣。会数学学习乐趣。第29页第30页