1、在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行人教版人教版三年级下册三年级下册第2课时第1页课时目标课时目标1.1.朗诵课文，了解课文内容。朗诵课文，了解课文内容。2.2.培养学生对汉字喜爱和观赏之情。培养学生对汉字喜爱和观赏之情。（难点）难点）第2页激趣导入激趣导入同学们，你们喜欢外出旅行吗？哪位同学向大家介绍一下你同学们，你们喜欢外出旅行吗？哪位同学向大家介绍一下你去过地方，旅行后有何感受？去过地方，旅行后有何感受？第3页揭示题目揭示题目了解、区分了解、区分“旅游旅游”和和“旅行旅行”：旅行重在旅行重在“行行”，主要指处处行走。，主要指处处行走。旅游重在旅游重在“游游”，主要指观光、游玩。，主要指观光、游玩
2、第4页揭示题目揭示题目“在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行”：读完课题后，你想提出什么问题？读完课题后，你想提出什么问题？谁在牛肚子里旅行？谁在牛肚子里旅行？（是小蟋蟀红头在牛肚子里旅行）（是小蟋蟀红头在牛肚子里旅行）第5页初读课文初读课文通读全文，思索：通读全文，思索：为何会在牛肚子里旅行？为何会在牛肚子里旅行？怎样在牛肚子里旅行？怎样在牛肚子里旅行？1717小节讲红头到牛肚子里旅行原因，小节讲红头到牛肚子里旅行原因，820820小节讲红头在牛肚子里旅行过程。小节讲红头在牛肚子里旅行过程。第6页精读课文精读课文了解红头为何会到牛肚子里旅行？了解红头为何会到牛肚子里旅行？（1 1）学生默读课文）学
3、生默读课文1717自然段。自然段。（2 2）指名反馈。）指名反馈。（3 3）引导体会红头意外遭遇，始料不及。）引导体会红头意外遭遇，始料不及。（4 4）学生有感情地朗诵课文）学生有感情地朗诵课文1717自然段。自然段。第7页精读课文精读课文红头是怎样在牛肚子里旅行？红头是怎样在牛肚子里旅行？（1 1）学生自由读课文）学生自由读课文820820自然段。自然段。（2 2）从文中画出说明红头所在地点语句。）从文中画出说明红头所在地点语句。（3 3）引导学生用上）引导学生用上“先先再再接着接着最终最终”将以上各句连起来，来介绍红头在牛肚子里旅行过程。将以上各句连起来，来介绍红头在牛肚子里旅行过程。第8
4、页再读课文再读课文了解青头对红头帮助和勉励：了解青头对红头帮助和勉励：（1 1）默读课文）默读课文820820自然段。自然段。（2 2）找出描写青头帮助、勉励红头语句，进行朗诵、体会。）找出描写青头帮助、勉励红头语句，进行朗诵、体会。如：当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头如：当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头；当红头被吞进牛；当红头被吞进牛肚子里时，青头肚子里时，青头；当红头感到悲伤沮丧时，青头；当红头感到悲伤沮丧时，青头；当红头重新来到；当红头重新来到牛嘴里，但已经不能动弹时，青头牛嘴里，但已经不能动弹时，青头；当红头流着泪感激它时，青头；当红头流着泪感激它时，青头 思索：从青头所作所言中，你感受到
5、了什么？思索：从青头所作所言中，你感受到了什么？第9页总结想象总结想象1 1、总结：在青头帮助和勉励下，红头惊险地完成了在牛肚、总结：在青头帮助和勉励下，红头惊险地完成了在牛肚子里旅行，这可真是个奇迹啊！子里旅行，这可真是个奇迹啊！2 2、引导想象：当红头从牛肚子里出来后，还会对青头说了、引导想象：当红头从牛肚子里出来后，还会对青头说了些什么？些什么？3 3、拓展：你能试着讲一个有趣历险故事吗？、拓展：你能试着讲一个有趣历险故事吗？第10页板书设计板书设计在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行误入误入 求救求救用知识巧救用知识巧救红头红头 青头青头真诚地友爱真诚地友爱 第11页课时作业课时作业一、选择适
6、当词语填在括号里。一、选择适当词语填在括号里。贮藏蕴藏贮藏蕴藏海底（海底（蕴藏蕴藏 ）着丰富物产。）着丰富物产。牛前三个胃用来（牛前三个胃用来（贮藏贮藏 ）食物，只有第四个才是管消化。）食物，只有第四个才是管消化。二、依据课文内容回答下列问题。二、依据课文内容回答下列问题。1 1、听我说，牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个、听我说，牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化！才是管消化！这是这是_青头青头_告诉告诉_红头红头_：只要不进入：只要不进入_第四个胃第四个胃_，就，就_能能够出来够出来_。第12页课时作业课时作业 2 2、“当然有用。等一会儿，牛休息时候，它要把刚才吞下去草重当然有用。等一会儿，牛休息时候，它要把刚才吞下去草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽新送回到嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢蟋蟀，你一定能出来！你是勇敢蟋蟀，你一定能出来！”句中省略号表示（句中省略号表示（c c）a a、列举省略、列举省略b b、说话断断续续、说话断断续续c c、省略了说话、省略了说话第13页
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