名著导读七下第六单元后省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

名著名著导读导读海底两万里海底两万里部编本人教版部编本人教版七年级下册语文七年级下册语文第1页海底两万里海底两万里：快速阅读快速阅读第2页 海底两万里海底两万里是法国科幻小说家儒勒是法国科幻小说家儒勒凡尔纳凡尔纳代表作之一，是一部出众科幻小说。该小说主人公尼代表作之一，是一部出众科幻小说。该小说主人公尼摩船长与阿龙纳斯在海底环球旅行路线是：从太平洋摩船长与阿龙纳斯在海底环球旅行路线是：从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋、南极。这艘潜艇在海底做了两万里环球旅行，西洋、南极。这艘潜艇在海底做了两万里环球旅行，小说名称由此而来。小说名称由此而来。题题解解作作者者第3页 儒勒儒勒凡尔纳凡尔纳（1828-19051828-1905），），1919世纪法国著名小世纪法国著名小说家、剧作家及诗人。一生创作了大量优异文学作品，说家、剧作家及诗人。一生创作了大量优异文学作品，以以在已知和未知世界中奇异旅行在已知和未知世界中奇异旅行为总名，代表作有为总名，代表作有三部曲三部曲格兰特船长儿女格兰特船长儿女海底海底两万里两万里神秘岛神秘岛以及以及气球上五星气球上五星期期地心游记地心游记等。他不少作品被翻等。他不少作品被翻译成各种语言，对科幻文学流派有着主要译成各种语言，对科幻文学流派有着主要影响，被称作影响，被称作“科幻小说之父科幻小说之父”。第4页 波兰人民反对沙皇独裁统治起义遭到残酷镇压波兰人民反对沙皇独裁统治起义遭到残酷镇压是凡尔纳创作是凡尔纳创作海底两万里海底两万里一个导火索。他在小一个导火索。他在小说中塑造了尼摩船长这个反对沙皇专制统治高大形说中塑造了尼摩船长这个反对沙皇专制统治高大形象，赋予其强烈社会责任感和人道主义精神，以此象，赋予其强烈社会责任感和人道主义精神，以此来表示对现实批判。来表示对现实批判。创创作作背背景景第5页 这篇小说描绘是人们在大海里种种惊险奇遇。美这篇小说描绘是人们在大海里种种惊险奇遇。美妙壮观海底世界充满了异国情调和浓厚浪漫主义色彩，妙壮观海底世界充满了异国情调和浓厚浪漫主义色彩，表达了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔梦想。表达了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔梦想。小说不但能激发人们对科学兴趣，而且赞扬了像尼摩小说不但能激发人们对科学兴趣，而且赞扬了像尼摩船长等反抗压迫战士形象，表达了他们含有社会正义船长等反抗压迫战士形象，表达了他们含有社会正义感和高尚人道主义精神。感和高尚人道主义精神。主主题题思思想想第6页 1866 1866年，法国生物学家阿龙纳斯应邀年，法国生物学家阿龙纳斯应邀赴美参加科学考查活动。这时，海上出了赴美参加科学考查活动。这时，海上出了个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。科考活个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。科考活动结束之后，生物学家正准备束装就道，动结束之后，生物学家正准备束装就道，返回法国，却接到美国海军部邀请，于是返回法国，却接到美国海军部邀请，于是改弦更张，登上了一艘驱逐舰，参加改弦更张，登上了一艘驱逐舰，参加“把把那个怪物从海洋中去除出去那个怪物从海洋中去除出去”活动。活动。主主要要内内容容第7页在捕捉过程中却不幸与其仆人掉入水中，却意外游到了在捕捉过程中却不幸与其仆人掉入水中，却意外游到了这只怪物脊背上。经过千辛万苦这只怪物脊背上。经过千辛万苦“怪物怪物”未被去除，驱未被去除，驱逐舰反被逐舰反被“怪物怪物”重撞，生物学家和他仆人以及为去除重撞，生物学家和他仆人以及为去除“怪物怪物”被特意请到驱逐舰上来一名捕鲸手，都成了被特意请到驱逐舰上来一名捕鲸手，都成了“怪物怪物”俘虏！最终发觉俘虏！最终发觉“怪物怪物”是一艘尚不为世人所知是一艘尚不为世人所知潜水艇，名潜水艇，名“诺第留斯号诺第留斯号”。潜艇对俘虏倒也优待，只。潜艇对俘虏倒也优待，只是，为了保守自己秘密，潜艇艇长尼摩从是，为了保守自己秘密，潜艇艇长尼摩从第8页此永远不许他们离开。阿龙纳斯一行别无选择，只能跟此永远不许他们离开。阿龙纳斯一行别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后，这三个人终于在极着潜水艇周游各大洋。十个月之后，这三个人终于在极其险恶情况下逃脱，生物学家才得以把这件海底秘密公其险恶情况下逃脱，生物学家才得以把这件海底秘密公诸于世。主人公尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩人。诸于世。主人公尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩人。他利用自己所学知识精心研究、设计、建造了这只独角他利用自己所学知识精心研究、设计、建造了这只独角鲸大怪物鲸大怪物潜水船（诺第留斯号），他与潜水船在海潜水船（诺第留斯号），他与潜水船在海底进行大规模科学研究，但好像这又不是他底进行大规模科学研究，但好像这又不是他第9页这种孤独生活唯一目标。他躲避他敌人和迫害者，在海这种孤独生活唯一目标。他躲避他敌人和迫害者，在海底搜寻自由，又对自己孤僻生活感到悲痛。在这孤独生底搜寻自由，又对自己孤僻生活感到悲痛。在这孤独生涯中他巧遇了阿龙纳斯并与他共同经历了一幕幕惊心动涯中他巧遇了阿龙纳斯并与他共同经历了一幕幕惊心动魄、扣人心弦事件。魄、扣人心弦事件。第10页 1.1.尼摩船长：尼摩船长：是小说是小说海底两万里海底两万里中一个居主要中一个居主要地位人物。这个知识渊博工程师，遇事头脑冷静，从容地位人物。这个知识渊博工程师，遇事头脑冷静，从容而又机智。他是一个在反抗殖民主义斗争烈火中成长起而又机智。他是一个在反抗殖民主义斗争烈火中成长起来民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族正来民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族正义斗争。当祖国沦为殖民地后，他率领少数志同道合人义斗争。当祖国沦为殖民地后，他率领少数志同道合人潜入海底，用反抗行动和不满言论，支持和唤醒被压迫潜入海底，用反抗行动和不满言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治斗争。民族反抗殖民统治斗争。主主要要人人物物第11页 2.2.阿龙纳斯教授：阿龙纳斯教授：生物学家，博古通今，乘潜生物学家，博古通今，乘潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里各种动植物。他艇在水下航行，使他饱览了海洋里各种动植物。他和他仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详实和他仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详实介绍，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有介绍，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物；阿龙纳斯还把在条，使读者认识了许多海洋生物；阿龙纳斯还把在海洋中见到种种奇观，一一娓娓道来，令读者大开海洋中见到种种奇观，一一娓娓道来，令读者大开眼界。眼界。第12页 3.3.康塞尔：康塞尔：阿龙纳斯教授仆人，生性沉稳，他阿龙纳斯教授仆人，生性沉稳，他从不大惊小怪。总是那么气定神闲，为人随和，从从不大惊小怪。总是那么气定神闲，为人随和，从不着急上火不着急上火最少你看不出他着急上火。他精通最少你看不出他着急上火。他精通分类理论，碰到什么总是认认真真或者说一本正经分类理论，碰到什么总是认认真真或者说一本正经地把它们分类，不过对那些东西名字却一无所知，地把它们分类，不过对那些东西名字却一无所知，能够说他是个分类狂。能够说他是个分类狂。第13页 4.4.尼德兰：尼德兰：是一个比较原始人，一个野性十足是一个比较原始人，一个野性十足捕鲸手。他也会赞叹极地美，但对他来说更主要是捕鲸手。他也会赞叹极地美，但对他来说更主要是牛排、小牛肉，小酒馆里酒，以及在陆地上自由地牛排、小牛肉，小酒馆里酒，以及在陆地上自由地行走。他性情火爆，受不了被监禁，总是计划逃脱，行走。他性情火爆，受不了被监禁，总是计划逃脱，假如没有他，阿龙纳斯教授和康塞尔最终不可能回假如没有他，阿龙纳斯教授和康塞尔最终不可能回到陆地上。到陆地上。第14页 快速阅读是一个快速阅读是一个“眼脑直映眼脑直映”式阅读方法，式阅读方法，也是一个基本阅读技巧。能够帮助读者更加快地也是一个基本阅读技巧。能够帮助读者更加快地阅读资料，在短期记忆中掌握得更多、了解得更阅读资料，在短期记忆中掌握得更多、了解得更加好。在平时阅读训练中，提议大家从以下几个加好。在平时阅读训练中，提议大家从以下几个方面入手。方面入手。方方法法指指导导第15页1.1.防止发声。防止发声。出声阅读是影响阅读速度主要原因，提升阅出声阅读是影响阅读速度主要原因，提升阅读首先要学会默读。默读关键在于防止出声。在读首先要学会默读。默读关键在于防止出声。在实际阅读训练中，要有意识地克服唇动、舌动现实际阅读训练中，要有意识地克服唇动、舌动现象。象。第16页2.2.降低注视点。降低注视点。阅读过程中，眼睛是以快速眼跳运动方式进阅读过程中，眼睛是以快速眼跳运动方式进行，经过眼跳中注视停顿来获取信息。这么，降行，经过眼跳中注视停顿来获取信息。这么，降低一行乃至一页文字中注视点，也就对应使得视低一行乃至一页文字中注视点，也就对应使得视觉幅度扩大，每次眼停取得信息增多，从而能够觉幅度扩大，每次眼停取得信息增多，从而能够节约阅读时间，提升阅读效率。节约阅读时间，提升阅读效率。第17页3.3.缩短眼停时间。缩短眼停时间。眼停时间是指眼睛在每个注视点上停留时间。眼停时间是指眼睛在每个注视点上停留时间。降低停留时间，也会对应提升整体阅读速度。降低停留时间，也会对应提升整体阅读速度。第18页4.4.防止回视。防止回视。回视是指眼跳经过某一注视点后又重新返回。回视是指眼跳经过某一注视点后又重新返回。回视次数越多，阅读速度就会越慢。所以，必须回视次数越多，阅读速度就会越慢。所以，必须努力克服回视毛病。努力克服回视毛病。第19页5.5.集中注意力。集中注意力。快速阅读不只是求速度，还要求到达了解程快速阅读不只是求速度，还要求到达了解程度，假如注意力不集中就极难确保在极短时间内度，假如注意力不集中就极难确保在极短时间内能够对内容了解，更谈不上对内容记忆和掌握。能够对内容了解，更谈不上对内容记忆和掌握。所以，阅读速度越快，就越需要读者注意力保持所以，阅读速度越快，就越需要读者注意力保持高度集中。这对于确保快速阅读效率是非常主要。高度集中。这对于确保快速阅读效率是非常主要。第20页6.6.提升整体识读能力。提升整体识读能力。逐字逐句读书使注视点增多，眼跳次数增多，逐字逐句读书使注视点增多，眼跳次数增多，势必影响阅读速度。而假如将许多字词、一句甚势必影响阅读速度。而假如将许多字词、一句甚至一段作为一个整体来识读，就会大大降低注视至一段作为一个整体来识读，就会大大降低注视点和眼跳次数，使每次眼停阅读视野扩大，阅读点和眼跳次数，使每次眼停阅读视野扩大，阅读速度也会成倍地提升。所以，养成整体识读习惯，速度也会成倍地提升。所以，养成整体识读习惯，也是提升快速阅读能力一个主要方面。也是提升快速阅读能力一个主要方面。第21页7.7.正确处理好阅读速度与了解、记忆关系。正确处理好阅读速度与了解、记忆关系。快速阅读应是在了解、记忆基础上阅读。假快速阅读应是在了解、记忆基础上阅读。假如抛开了对所读材料了解和记忆，而单纯追求速如抛开了对所读材料了解和记忆，而单纯追求速度，那这个速度即使再快也是没有意义。快速阅度，那这个速度即使再快也是没有意义。快速阅读必须以一定了解水平、记忆掌握能力为前提。读必须以一定了解水平、记忆掌握能力为前提。第22页第23页