七级语文下沁园春雪授课人刘海英市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

七年级语文下七年级语文下沁园春 雪 讲课人：刘海英讲课人：刘海英第1页第2页第3页第4页第5页第6页第7页沁园春沁园春 雪雪毛泽东毛泽东第8页第9页北国风光，北国风光，千里冰封，千里冰封，万里雪飘。万里雪飘。望长城内外，望长城内外，惟余莽莽。惟余莽莽。大河上下，大河上下，顿失滔滔。顿失滔滔。山舞银蛇，山舞银蛇，原驰蜡象。原驰蜡象。欲与天公试比高。欲与天公试比高。须晴日，须晴日，看红装素裹，看红装素裹，分外妖娆分外妖娆。江山如此多娇，江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，惜秦皇汉武，略输文采。略输文采。唐宗宋祖，唐宗宋祖，稍逊风骚。稍逊风骚。一代天娇，一代天娇，成吉思汗，成吉思汗，只识弯弓射大雕。只识弯弓射大雕。惧往矣，惧往矣，数风流人物，数风流人物，还看今朝。还看今朝。第10页注意以下加横线字读音注意以下加横线字读音莽莽莽莽（mng ）分分外妖外妖娆娆（fn ro ）成吉思成吉思汗汗（hn ）数数风流人物风流人物（sh ）稍稍逊逊风骚风骚（xn ）第11页 朗诵观赏第12页沁园春 雪北国风光，北国风光，千里冰千里冰封封，万里雪万里雪飘飘。望望长城内外，长城内外，惟余莽莽。惟余莽莽。大河上下，大河上下，顿失滔滔。顿失滔滔。山山舞舞银蛇，银蛇，原原驰驰蜡象。蜡象。欲与天公试比高。欲与天公试比高。须须晴日，晴日，看红装素裹，看红装素裹，分外妖娆。分外妖娆。（1）哪些句子总写北方雪景）哪些句子总写北方雪景？这些句子把我们带入了一？这些句子把我们带入了一个怎样世界？写景时，现有个怎样世界？写景时，现有静景，又有动景，分别用了静景，又有动景，分别用了哪两个字？哪两个字？前三句总写北方雪景。把我前三句总写北方雪景。把我们带入一个壮阔雄奇、玉砌们带入一个壮阔雄奇、玉砌银妆冰天雪地世界里；创造银妆冰天雪地世界里；创造了一个辽阔博大意境，表达了一个辽阔博大意境，表达了诗人雪中赏雪豪迈情怀了诗人雪中赏雪豪迈情怀.写静景、动景两个字分别是：写静景、动景两个字分别是：封、飘。静中有动，由下至封、飘。静中有动，由下至上，由地面到空中，意境非上，由地面到空中，意境非常开阔，气魄宏大。常开阔，气魄宏大。第13页(2)作者对雪景描作者对雪景描述，由哪个字引述，由哪个字引发？它统摄句子发？它统摄句子是哪几句？写山是哪几句？写山和原时，用了哪和原时，用了哪两个动词？两个动词？第14页作者对雪景描述，由作者对雪景描述，由“望望”字领起，它统摄句子字领起，它统摄句子是：是：“长城内外长城内外试比高。试比高。”望，有登高远眺之望，有登高远眺之意，但所见内容既是实在视觉感受，又带有很大想意，但所见内容既是实在视觉感受，又带有很大想像成份。像成份。诗人想象从南到北（长城内外），自西向东（大诗人想象从南到北（长城内外），自西向东（大河上下），与前面河上下），与前面“万里万里”、“千里千里”相照应。由相照应。由此，我们能够想象，诗人顶天立地高大形象，也可此，我们能够想象，诗人顶天立地高大形象，也可领会到祖国河山壮美。领会到祖国河山壮美。山、原，原本静止景物，作者却写出它们山、原，原本静止景物，作者却写出它们“舞舞”和和“驰驰”，用是比喻和对偶修辞方法，用是比喻和对偶修辞方法,前者舒展柔前者舒展柔美，后者飞跃壮烈，引发读者丰富而美好联想。美，后者飞跃壮烈，引发读者丰富而美好联想。第15页（3 3）末尾三句是实）末尾三句是实景还是虚景？从哪个景还是虚景？从哪个字能够看出？字能够看出？末尾三句是虚景。末尾三句是虚景。从从 须须 这个字能这个字能够看出，作者是够看出，作者是借助想象来写雪借助想象来写雪后景象。后景象。第16页小结上阕小结上阕 上阕写北方雪景，先写眼前实景上阕写北方雪景，先写眼前实景（写实景先总，后详细描述），（写实景先总，后详细描述），视野开阔，气势宏大。后三句借视野开阔，气势宏大。后三句借助想象写虚景。在写景过程中，助想象写虚景。在写景过程中，融入了作者对祖国山河热爱和赞融入了作者对祖国山河热爱和赞美之情美之情 第17页下下 阕阕江山如此多娇，江山如此多娇，引无数英雄引无数英雄竞折腰竞折腰。惜惜秦皇汉武，秦皇汉武，略输略输文采。文采。唐宗宋祖，唐宗宋祖，稍逊稍逊风骚。风骚。一代天娇，一代天娇，成吉思汗，成吉思汗，只识只识弯弓射大雕。弯弓射大雕。惧往矣，惧往矣，数风流人物，数风流人物，还看还看今朝今朝。（1 1）开头两句在结构上）开头两句在结构上起什么作用？起什么作用？开头两句在结构上作开头两句在结构上作用是：承上启下。前用是：承上启下。前句总括写景，再次赞句总括写景，再次赞美祖国山河。后句总美祖国山河。后句总领下文抒情领下文抒情 ，指出，指出历史上许多英雄人物历史上许多英雄人物为祖国壮丽河山而倾为祖国壮丽河山而倾倒。倒。第18页（2 2）到底引出了哪些英）到底引出了哪些英雄人物？他们相同点是雄人物？他们相同点是什么？对于这些人物作什么？对于这些人物作者用了一个字作了评价，者用了一个字作了评价，是哪个字？这个字有什是哪个字？这个字有什么详细含义？（分小组么详细含义？（分小组讨论）讨论）第19页秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。吉思汗。这五个人都是中国历史上出色人物，都这五个人都是中国历史上出色人物，都有雄才大略，赫赫战功。对中国历史发展有雄才大略，赫赫战功。对中国历史发展产生过巨大影响。产生过巨大影响。诗人用了一个诗人用了一个“惜惜”字作了总评价。惜字作了总评价。惜含义有以下几点：含义有以下几点：A A、惜中含褒，必定他、惜中含褒，必定他们是英雄。们是英雄。B B、委婉批评了他们不足，短、委婉批评了他们不足，短于于“文治文治”，个人才华欠缺。，个人才华欠缺。C C、表现了、表现了以后居上伟大气概。表达了无产阶级革命以后居上伟大气概。表达了无产阶级革命英雄必将胜过前人坚强自信。英雄必将胜过前人坚强自信。第20页（3 3）终究谁是真正英雄？）终究谁是真正英雄？“今朝今朝”风流人物，是新时风流人物，是新时代文治、武功两方面有出色代文治、武功两方面有出色才能和远大理想人；应该是才能和远大理想人；应该是人民群众，是无产阶级革命人民群众，是无产阶级革命家，也是诗人自己。这是全家，也是诗人自己。这是全诗主旨。诗主旨。第21页小结下阕：小结下阕：以评论和抒情为主，从以评论和抒情为主，从评说封建帝王不足，水到渠评说封建帝王不足，水到渠成地转到歌颂真正英雄人物成地转到歌颂真正英雄人物无产阶级领导人民群众。无产阶级领导人民群众。第22页总结总结 这首词以宏伟气魄，生花妙笔，写景、这首词以宏伟气魄，生花妙笔，写景、议论、抒情相结合，寄托了诗人对祖议论、抒情相结合，寄托了诗人对祖国山河无比热爱和赞美之情，表现了国山河无比热爱和赞美之情，表现了自己作为一代自己作为一代“风流人物风流人物”，要为中，要为中华民族建功立业伟大理想，抒发了对华民族建功立业伟大理想，抒发了对当代无产阶级和革命人民无比信赖和当代无产阶级和革命人民无比信赖和热爱激情，激发了人们爱国热情和民热爱激情，激发了人们爱国热情和民族自豪感，勉励人匀为建立新中国而族自豪感，勉励人匀为建立新中国而奋斗。奋斗。第23页拓展练习拓展练习第24页沁园春沁园春 长沙长沙独立寒秋，独立寒秋，湘江北去，湘江北去，橘子洲头。橘子洲头。看万山红遍，看万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空。鹰击长空。鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由万类霜天竞自由怅寥廓，怅寥廓，问沧茫大地，问沧茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？携来百侣曾游，携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，恰同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方遒。挥斥方遒。指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾记否，曾记否，到中流击水，到中流击水，浪遏飞舟？浪遏飞舟？第25页思索：思索：1 1、依据你了解，读这首词时应、依据你了解，读这首词时应注意哪些问题？注意哪些问题？2 2、“看看”和和“忆忆”字各领起哪字各领起哪几句？几句？3 3、试着分别概括这首词上、下、试着分别概括这首词上、下两阕内容。两阕内容。第26页