1、第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第二框 师生交往道德与法治七年级上册第1页说说老师角色师生一起创建班级博客老师跟学生一起讨论问题导入新课第2页老师跟学生一起运动老师和学生及家长交谈第3页 在与老师交往过程中，老师饰演着组织者、倾听者、陪同者等角色。回想你与老师交往场景，在那些场景中，老师饰演着什么样角色？填写在表格中。印象深刻师生交往情景老师角色第4页一、教学相长 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。礼记学记第5页小组讨论与分享：回想你跟老师相处过程中，哪些细节能够表达这种交流互动促进了老师更加好地“教”？当你给老师提出自己看法或提议时候，
2、你是否重视自己礼仪？在某个问题上，假如你与老师观点不一样，你会怎样对待你老师？第6页阅读与感悟 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图之久。他对老师很崇敬，两人也是很好朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一这么人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德和柏拉图存在严重分歧。有些人所以指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。第7页琴诗（宋）苏轼若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？释义：弹琴，既要有琴，还要有弹琴手指，二者巧妙地统一起来，才有优美动听琴声。第8页“教学相长”有妙招主动参加、勤学好问态度有利于我们与老师相互
3、交流。真诚、恰当地表示自己观点和看法，主动与老师分享自己学习感受和结果。第9页情景AB剧1请每个小组选择以下情景中任意一个，分角色续演故事。2每个故事分别设计和演出两个不一样版本结尾。3比较不一样结尾分别会给当事人带来哪些不一样感受和可能结局。第10页情景一 思思喜欢文学创作，她小说经常取得语文老师赞赏。不过一次数学课上，她偷偷在下面写小说，被数学老师发觉了，没收了手稿，还被狠狠地批评了一顿情景二 小宇总是能保质保量地上交各科作业，经常被老师必定。不过今天上英语课时老师却当着全班同学面，批评了几个没交作业同学，包含小宇。以后，老师发觉他作业本被落在了办公室里第11页怎样对待老师批评与表彰？防疫
4、站受批评不耿耿于怀加油站受表彰不头脑发烧 批评 表彰必定、勉励、期待关心、提醒、劝解正确对待老师批评与表彰第12页 墨子对弟子要求非常严格，尤其对耕柱子。一次，耕柱子很委屈地说：“论才智和学习精神，我无须他人差，为何老是对我这么严格呢？”墨子拍拍他肩膀说：“假如我要去太行山，坐一辆由黄牛和快马拉车，我是鞭策黄牛，还是鞭策快马呢？”耕柱子不假思索地回答：“当然是鞭策快马啊！”墨子接着问：“为何？”耕柱子回答：“因为快马经得起鞭策。”思索：1.为何说“快马经得起鞭策”?2.故事给予我们哪些启示？要把注意力放在老师批评内容和用意上，了解老师良苦专心。第13页延伸思索1你认为“严师”还是“慈师”对我们
5、成长更有帮助？说说其中道理。2怎样科学、有效地降低老师对自己批评呢？第14页二、亦师亦友探究与分享：名人与老师 1959年6月25日，毛泽东回到阔别32年故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时老师毛宇居一起用饭，席间热情地为老师敬酒。毛宇居不胜荣幸，感叹地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地回答：“敬老尊贤，应该应该！”第15页探究与分享：名人与老师 1959年，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏，开演前，一位年逾古稀老人由服务员引了进来，朱德一眼便认出，那位老人是自己早年在云南陆军讲武堂学习时教官叶成林。他急忙起身向前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人双手将座位让给老人，待老人坐下以后，他自己
6、才坐下。第16页探究与分享：名人与老师 关于尊师敬师，习近平曾说过：“教过我老师很多，至今我都能记得他们样子，他们教给我知识、教给我做人道理，让我受益无穷。”9月9日教师节前夕，习近平来到母校北京八一学校探望师生。78岁田潞英老师满头银发、精神矍铄，她曾担任习近平小学四年级时班主任。她对当年这位学生印象是：“尤其厚道、老实”“善良”“尊敬老师”。思索与分享：几位名人故事对你有何启发？第17页尊师重教是中华民族传统美德 古语有云：“国将兴，必贵师而重傅”，“师者，人之模范也”，“一日为师，终生为父”,“人有三尊，君父师是也”等等。这充分表达了中华民族“尊师”道德观念。活动：你还知道哪些尊师重教小
7、故事？第18页话题讨论：1对老师尊重表达在哪些方面？2假如不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？第19页思索：对老师尊重表达在哪些方面？第20页“吾爱吾师，吾更爱真理！”“尊重老师就应该严格按照老师要求去做。”“尊重老师也能够发表自己看法，与老师共同探讨。”你更赞同谁观点？为何？第21页小组讨论与分享：我和老师做朋友1你以为什么类型老师最轻易成为学生朋友？2作为学生，与老师成为朋友有哪些妙招？第22页方法与技能：与老师发生矛盾怎么办？1自我反思，冷静、客观地分析原因2相信善意，多些宽容和了解3坦诚相待，注意沟通方式4求同存异，主动关心第23页三、感恩我老师 请以小组为单位，为你们组采访过老师写下：1.三句真诚+详细感激。2.三句由衷+温暖赞美。3.三句贴心+亲切关心。写在彩纸上，做简单设计，签上小组组员姓名，送给他亲爱老师。延伸活动第24页谢谢！第25页
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