“诺曼底号”遇难记省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

人教部编版四年级（下册）23.“诺曼底号”遇难记第2课时第1页1.在了解内容基础上读出语气语气。2.感受哈尔威船长这一人物无私、勇敢和负责高尚品质。(重点)3.经过任务语言行动了解任务品质，体会环境描写作用。学习课文有详有略记叙方法。(难点)学习目标第2页在遭遇突如其来海难时，哈尔威船长临危不乱、勇于决断品格和尽职尽责、舍己救人精神值得我们敬仰。经过上节课学习，我们知道了什么？第3页1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到根西岛这条航线。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。课文开头交代了故事发生时间。环境描写为后文海难发生做了铺垫。说明哈尔威船长对这条航线已经非常熟悉了。新知探究第4页 诺曼底号”是一艘大轮船，在英伦海峡可能能够算得上是最漂亮邮船之一。它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。海员们都说它很“年轻”因为它才七岁，是1863年造。大，用“六百吨”“二百二十英尺”等数字说明；年轻,用“才七岁”拟人手法说明；让人放心，是“大轮船”。“诺曼底”号轮船是怎样情况？第5页雾越来越浓了，周围一片漆黑，船桅梢尖隐约可辨。环境描写“雾愈来愈浓”“梢尖隐约可辨”等说明天气变得越来越恶劣，周围环境越来越险恶，为“诺曼底号”遇难埋下了伏笔。第6页 那是“玛丽号”，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又尤其大。它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。想一想，这次海难责任应由谁来负?第7页 震荡可怕极了。一刹那间,男人、女人、小孩，全部人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊慌万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。海难发生后，起初“诺曼底号”上是一幅怎样景象？与下文哈尔威船长镇静救人形成了鲜明对照第8页表达了他超人心理素质和才能，表达了他危难时刻这种群众领袖英雄风范。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝。哈尔威船长大声吼喝表达了什么?第9页认识多音字z zi i年、记载、登载年、记载、登载qingqing由水引发咳嗽由水引发咳嗽zizi装载、充满装载、充满qingqing由气体引发咳嗽由气体引发咳嗽载载呛呛第10页船长一共说了几次话？这些话作用是什么？船长一共说了八次说话，前六次是了解情况，预计形势，第七、八次安排人们下到小艇上去，授予大副开枪权力。第11页船长和大副、机械师对话为何这么简短、有力？对话语句“简短”，语气“有力”，一方面是因为时间紧迫，容不得研究商量动员；其次是因为船长坚定果断。这种坚定果断起到了稳定人心作用。开枪命令显示了船长威严。在非常时刻，在紧急关头，敢于采取非常伎俩，确保全部人生存。第12页 大家立时不出声了。没有一个人违抗他意志，人们感到有一个伟大灵魂出现在他们上空。照料弱者、先人后己处惊不乱、指挥从容船长英勇，船长勇于负担责任勇气，船长能够担起全部些人生命胆量，加上船长冷静、果决、干练，显示了“英雄”品质，所以说“人们感到有一个伟大灵魂出现在他们上空”。为何说“人们感觉有一个伟大灵魂出现在他们上空”?第13页为何不用“伟大、高尚”等词语要用“悲壮”来形容“舍己救人”呢?事情总是这么，哪里有可卑利己主义，哪里也会有悲壮舍己救人。因为在生死关头不“利己”，能够“舍己救人”人太少了，英雄经常需要独力支撑危难局面，力挽狂澜；而且他们“救人”经常要付出“舍己”代价，实在是“悲壮”。第14页用拟人手法写出灾难在船长面前无法再肆虐，衬托出了船长人格力量伟大及镇静自若、指挥从容、应付得当出色才能。他镇静自若，好像他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事船舶似乎也听从他调遣怎样了解这段话？第15页从“把克莱芒救出去”这一细节描写表现了船长什么品质?在这慌忙、担心、急促、危险情况下，船长还没忘记一个孩子，人们想不到那孩子，那孩子自己也不知该怎么办，船长却特意把他安排好了。这个细节既表现了船长对人关切，也显示了他超乎常人心理素质及组织能力。克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。细节描写第16页为何哈尔威船长“一个手势也没有做，一句话也没有说”?因为他该做都做了，能做都做了,他已经做好了与“诺曼底”号共存亡准备，不需要用手势表示什么，也没有什么要叮咛话。哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，如同铁铸，纹丝不动，伴随轮船一起沉入了深渊。比喻照应第17页“诺曼底号”遇难记是雨果依据历史上真实事件写小说。1870年3月17日，两艘英国轮船(“诺曼底号”和“玛丽号”)相撞，“诺曼底号”船长从容指挥,使全部乘客与船员获救，自己却以身殉职。赞扬了哈尔威船长高尚人道主义精神和他忠于职守、勇于牺牲精神。第18页“诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记事件背景时间、地点、人物、环境、轮船情况轮船遇难突然发生，难以防止船长牺牲以身殉职哈尔哈尔威船威船长忠长忠于职于职守、守、舍己舍己救人救人板书设计组织逃生人们：惊慌万状；船长：从容果断第19页一、阅读课文片断，完成练习。（1）文段中画“_”句用短句表现_局面，用排比句写出人们_、_、_（填字母）A.形态B.动作C.声音D.神态惊慌混乱 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，全部人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊慌万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。ABC第20页（2）文段当中画“”句用到修辞方法是（）。A.比喻B.对比C.拟人D.夸大（3）怎样了解上面这段话内容？（）（可多项选择）A.灾难发生后全部些人惊慌失措。B.场面一度陷入混乱当中。C.海水遏制不住地灌向船舱。D.轮机火炉也被海水淹灭。CABCD第21页二、依依据课文内容填一填。（1）经过学习课文我们感受到了哈尔威船长_、_、_品质。（填字母）A.临危不惧B.慢条斯理C.忠于职守D.推行做人之道课文经过_、_、_描写来表现人物形象。（填字母）A.语言B.动作C.神态D.心理ACDABD第22页（2）课文当中一段简短有力对话表明了什么？（）（可多项选择）A.与机械师对话：了解当初情况危机，说明船长当初从容镇静，有丰富经验。B.与大副对话：了解逃生时间。C.“二十分钟”船长说够了，说明船长在稳定当初混乱局面。D.船长下令开枪，是因为当初船上很乱，这个命令下达得及时、果断。ABCD第23页指对人物所处详细社会环境和自然环境描写。本文屡次进行了环境描写，如“薄雾弥漫”“雾越来越浓了”“沉沉夜雾”等，这些环境描写，衬托出了压抑、担心气氛。环境描写第24页第25页