1、第三节第三节第三节第三节第1页教学目标 动物社会行为含有哪些特征探究蚂蚁通讯活动动物信息交流意义123第2页一：先天性行为：上节课知识点复习一：先天性行为一：先天性行为：动物动物_就有就有,由动物体内由动物体内_所决定行为所决定行为.二：学习行为二：学习行为：在在_原因基础上原因基础上,经过经过_原因作用原因作用,由由_和和_而取得行为而取得行为.三：动物行为生存意义三：动物行为生存意义先天性行为使动物适应生存环境，学习行为使动物适应复杂环境第3页你知道动物界中哪些动物是群体生活你知道动物界中哪些动物是群体生活？蜜蜂、蚂蚁、猴子、鹿、象、羚羊、企鹅、牛群、斑马、黑猩猩、狼知识搜索知识搜索第4页
2、讨论思索 1.蚂蚁群体中有哪几个组员？2.不一样组员职能分别是什么？第5页白蚁群体雌蚁雄蚁工蚁兵蚁专职“产卵机器”，也叫蚁后繁殖后代筑巢；寻找食物喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁专司蚁穴保卫第6页1.1.1.1.狒狒群体中是否有狒狒群体中是否有狒狒群体中是否有狒狒群体中是否有“首领首领首领首领”？2.2.2.2.这幅图片说明群体生活动物含有这幅图片说明群体生活动物含有这幅图片说明群体生活动物含有这幅图片说明群体生活动物含有哪些特征？哪些特征？哪些特征？哪些特征？狒狒群体生活狒狒群体生活狒狒群体生活狒狒群体生活第7页社会行为特征特征含有社会行为动物,群体内部往往形成一定 ，组员之间有明确 ，有群体中还形成
3、。组织分工等级第8页俗话说：俗话说：俗话说：俗话说：“人有些人言，兽有兽语人有些人言，兽有兽语人有些人言，兽有兽语人有些人言，兽有兽语”，你，你，你，你知道动物群体中组员之间是怎样交流信息知道动物群体中组员之间是怎样交流信息知道动物群体中组员之间是怎样交流信息知道动物群体中组员之间是怎样交流信息吗？吗？吗？吗？提问回答第9页z蜜蜂八字舞第10页z探究活动：蚂蚁通讯探究活动：蚂蚁通讯1、提出问题：1.1.蚂蚁是否排斥其它群体组员（会发生战争吗？）蚂蚁是否排斥其它群体组员（会发生战争吗？）2.2.蚂蚁通讯是依靠气味吗？蚂蚁通讯是依靠气味吗？第11页z探究活动：蚂蚁通讯探究活动：蚂蚁通讯2、作出假设
4、蚂蚁通讯是依靠气味传递蚂蚁通讯是依靠气味传递第12页z探究活动：蚂蚁通讯探究活动：蚂蚁通讯-制订计划制订计划侦察蚁可能在纸片上留下什么标识？可见？可嗅？第13页讨论1.蚂蚁通信是依靠气味吗？多数蚂蚁经过气味传递信息。2.通信在社会行为中有什么意义？没有通信，动物个体间就无法取得联络。对群体生活动物来说，孤立个体取食和御敌都很困难，不一样性别交配繁殖也将受到影响。第14页许多动物个体之间都能进行通讯。例：蝶蛾类昆虫雌虫，体表腺体能分泌吸引雄虫物质性外激素。性外激素是挥发性物质，而且含有特殊气味。雄虫靠触角上嗅觉感受器感受到同种雌虫性外激素气味后，就会飞过来同雌虫交配。提取或人工合成性外激素作诱导
5、剂，可诱杀农业害虫。或施放一定量性引诱剂，干扰雌雄虫之间通讯，使雄虫无法判断雌虫位置，从而不能交配，到达控制害虫数量目标。第15页动物动作、声音和气味等都能够起传递信息作用第16页假如没有信息交流群体组员间将无法取得联络,孤立个体取食和御敌会很困难,不一样性别交配也将受影响.Y O U C A N W R I T E A N Y S U B S信息交流意义？更加好生存、繁衍第17页在自然界，生物之间信息交流是在自然界，生物之间信息交流是普遍存在。正是因为物质流、能普遍存在。正是因为物质流、能量流和信息流存在，生物之间联量流和信息流存在，生物之间联络错综复杂，生物与环境才成为络错综复杂，生物与环
6、境才成为统一整体。统一整体。第18页总结社会行为特征:1.往往形成一定组织 2.组员间有分工(如:蚂蚁、蜜蜂)3.有群体还形成等级等级。(如:狒狒)蚂蚁是经过 气味传递信息,除 另外动物还能够经过 声音、动作 传递信息。第19页1.以下昆虫中，有社群行为是()。A.蜻蜓、蝴蝶B.蝗虫、蟋蟀C.蜜蜂、白蚁D.苍蝇、蚊子2.以下动物行为中，()不属于动物“语言”。A.乌贼用腕足捕捉食物B.狗沿途撒尿C.蜜蜂“8”字摆尾舞D.萤火虫发光3.动物社会行为不包含（）A.白蚁群体生活B.两性识别C.狒狒等级制度C.蜜蜂组员间分工合作4.判断题(正确请打“”，错误请打“”)各种动物都有让同类能了解禽言、兽语或虫舞()蚂蚁是社会性昆虫，群体筑巢、群居在一起。()CAB第20页T h a n k y o u第21页
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