第17课紫藤萝瀑布省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

紫藤萝瀑布部编版七年级下册第五单元宗璞第1页观赏图片 猜猜这是一个什么植物？课堂导入第2页 课堂导入第3页课堂导入第4页课堂导入第5页这是清华大学盛开紫藤萝课堂导入第6页 宗璞宗璞,1928年生于北京，女，原原名名冯钟璞冯钟璞,笔名笔名任小哲、丰非任小哲、丰非等，等，当当代代作家。著名哲学家冯友兰先生之作家。著名哲学家冯友兰先生之女，自幼生长于清华园，吸收了中女，自幼生长于清华园，吸收了中国传统文化与西方文化之精粹，学国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。养深厚，气韵独特。19511951年毕业于年毕业于清华大学外文系。清华大学外文系。曾在中国文联曾在中国文联及编辑部工作。及编辑部工作。又多年从事外国文学又多年从事外国文学研究。文化大革命后，短篇小说研究。文化大革命后，短篇小说弦上弦上梦梦中篇小说中篇小说三生石三生石，获全国优异，获全国优异中短篇小说奖。中短篇小说奖。19941994年出版她散文清雅年出版她散文清雅脱俗，温馨自然，情深意长，隽永如水，脱俗，温馨自然，情深意长，隽永如水，充满了情趣、理趣和文化气息。充满了情趣、理趣和文化气息。代表作代表作铁箫人语铁箫人语深受海内外读者喜爱。深受海内外读者喜爱。作者介绍第7页 宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年来，“焦虑和悲痛焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。这篇文章写于1982年5月，当初作者小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开紫藤萝花，睹物释怀，产生了“精神上宁静和生喜悦”，由花儿自衰到盛，感悟到生美好和生命永恒，于是写成此文。写作背景第8页紫藤萝亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，花紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种子可食用。花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。你了解“紫藤萝”吗？知识链接第9页积累以下词语中字音：宗璞：迸溅：繁密：伫立：凝望：伶仃：忍俊不禁：仙露琼浆：峰围蝶阵：盘虬卧龙：bngjinfnmlngdngnngjnqingqipzhdi字词音第10页积累以下词语：终极：迸溅：繁密：伫立：凝望：伶仃：稀零：忍俊不禁：仙露琼浆：峰围蝶阵：盘虬卧龙：向周围溅出或喷射。多而密。稀少，零星，形容稀疏样子。孤独，没有依靠。集中注意力一动不动地向远处看忍不住笑。形容鲜美酒。盘旋地绕，像卧着龙。最终终点。长时间地站着形容蜜蜂蝴蝶非常多。字词音第11页温馨提醒：长句停顿要得当；朗诵节奏要缓急适当；注意朗诵语气、语气；注意句子重读；读准字音，注意感情。快速默读课文，思索：1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在以下横线上各填上一个词。_花 _花 _花2、面对紫藤萝瀑布，作者感情有怎样改变，作者对生命又有怎样感悟？3、作者是从哪三个层次来描写盛开紫藤萝花?整体感知第12页1、请同学们在以下括号里各填一字，并依据填写将课文分成三部分：（）花 （）花（）花看忆悟 我不由得停住了脚步有只是精神宁静和生喜悦。这里除了光彩流向人心底。花和人都会碰到各种各样不幸我不觉加紧了脚步。1.看花：2.忆花：3.悟花：整体感知第13页2.面对紫藤萝瀑布，作者感情有怎样改变，对生命又有怎样感悟？花和人都会碰到各种各样不幸，但生命长河是无止境。赏花前：赏花时：赏花后：焦虑、悲痛宁静、喜悦振作、感悟整体感知第14页花瀑花穗花朵3、作者是从哪三个层次来描写盛开紫藤萝花?花色花形花态整体感知第15页作者从花色、花形、花态三个方面描写盛开紫藤萝，请分别找出文中描写紫藤萝花色、花形、花态语句。一片辉煌淡紫色；深深浅浅紫；紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极；一树闪光、盛开藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。花色：花形：花态：好像在流动，在欢笑，在不停地生长；在和阳光相互挑逗；彼此推着挤着。新课讲解第16页盛开紫藤萝紫藤萝瀑布 全文紧紧围绕这树盛开紫藤萝来写。那么,题目能不能改为“盛开紫藤萝”呢？新课讲解第17页m（1）外形相同：这一树花开得繁密、茂盛，充满生命活力，就像一条流动瀑布，飞流直下，不可遏阻。m（2）意义相联：这一树不见其发端，也不见其终极紫藤萝瀑布，就像一条生命长河，绵延不绝，永无止境。新课讲解第18页 “紫藤萝瀑布”利用了比喻修辞手法，既提醒了文章主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开壮观景象，又暗示了文章中心，使生命长河无止境之意得到诗意表示。作者面对盛开紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻人生哲理。这种写法称之“托物言志”或曰“借景抒情”。所谓托物言志，就是假托一个事物，赋以某种象征意义，表现作者思想感情。而写景状物是抒情言志基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情。待水到渠成，再加以精要抒情和议论。新课讲解第19页 “我不由得停住了脚步。”这么开头有什么好处？m引人入胜。m使人产生阅读兴趣：为何“不由得停住了脚步”呢？问题探究第20页 文中插入一段写十多年前家门外一大株紫藤萝，文中插入一段写十多年前家门外一大株紫藤萝，观察这两幅图片从中你能探究出作者利用了哪观察这两幅图片，从中你能探究出作者利用了哪种手法，有何作用？种手法，有何作用？现在藤萝十多年前藤萝问题探究第21页 这是一个对比手法，用十多年前紫藤萝花不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花生逢其时，从中波折地反应出时代发展改变、人类文明进步历史轨迹，这么写为引出作者深入思索作了铺垫。问题探究第22页 用十多年前紫藤萝花稀落与现在紫藤萝花繁茂形成鲜明对比，强调突出了现在紫藤萝花生机盎然。用十多年前花不幸遭遇，与人不幸遭遇形成类比，说明花和人都会碰到各种各样不幸，深化了中心。问题探究第23页花和人都会碰到各种各样不幸，不过生命长河是无止境。我抚摩了一下那小小紫色花舱，那里满装生命酒酿，它张满了帆，在这闪光花河流上航行。它是万花中一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂流动瀑布。哪一句是作者感悟？问题探究第24页“花和人都会碰到各种各样不幸，不过生命长河是无止境”。你是怎样了解这解话？生命长河是无止境，我们应该以一个主动乐观态度去面对生活。十多年前花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，花却开得这么盛，这么生机勃勃，表现自然界生命顽强。生命即使短暂，也会有各种不幸，如：小弟身患绝症，但人类生命长河并不因某个人逝去而停顿流动。紫藤萝人类问题探究第25页 在这淡紫色芳香中，“我”为何不觉加紧了脚步？说明作者从花中得到感悟，心中悲痛和焦虑化为精神宁静、生喜悦和前进动力，感悟到生命永恒，同时受到花感染而激励自己奋发进取，有所作为。结构上，照应文章开头。问题探究第26页 不能总让悲痛压在心头，应该面对新生活，不能总让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬斗志投身到新事业中去。振奋精神，以昂扬斗志投身到新事业中去。读了这篇课文，你认为应该怎样对待人生挫折和不幸？拓展延伸第27页 生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人生命都像一朵朵小小紫藤萝花，努力张满自己风帆，绽放自己生命异彩，为人类生命长河增添光彩和芳香。课堂小结第28页第29页