我的老师海伦凯勒市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

我老师我老师海伦海伦凯勒凯勒第1页 2020世纪，一个独特生命个体世纪，一个独特生命个体以其勇敢方式震撼了世界，她以其勇敢方式震撼了世界，她海伦海伦凯勒凯勒，一个生活在黑暗，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明女性，一中却又给人类带来光明女性，一个度过了生命个度过了生命8888个春秋，却熬过个春秋，却熬过了了8787年无光、无声、无语孤绝岁年无光、无声、无语孤绝岁月弱女子。月弱女子。然而，正是这么一个幽闭然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里人，竟然毕业于在盲聋哑世界里人，竟然毕业于哈佛大学，并用生命全部力量处哈佛大学，并用生命全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国时代周为残疾人造福，被美国时代周刊评选为刊评选为20世纪美国十大英雄偶像。第2页“假如上帝给我三天光明，我假如上帝给我三天光明，我第一天就要看看那些以他们慈第一天就要看看那些以他们慈爱，温情和情谊使我生命值得爱，温情和情谊使我生命值得活下去人，活下去人，而第一个就是要长而第一个就是要长久地端详我亲爱老师。久地端详我亲爱老师。”海伦海伦凯勒凯勒假如给我三天光明假如给我三天光明第3页是是谁谁引引领领海海伦伦凯凯勒勒走走上上了了漫漫长长人人生生路路，是是谁谁把把海海伦伦凯凯勒勒带带到到了了五五彩彩缤缤纷纷世世界界里里，是是谁谁给给海海伦伦凯凯勒勒再再塑塑了了生生命命是是安安妮妮莎莎莉莉文文老老师师，她她就就是是海海伦伦凯凯勒勒光光明明使使者者。作作者者用用饱饱蘸蘸感感情情之之笔笔写写莎莎莉莉文文老老师师教教育育对对她她产产生生影影响响，表表示示她她对对老老师师感感激激、崇崇敬之情。敬之情。第4页题目是我老师，文中题目是我老师，文中“我我”是谁？是谁？“老师老师”是谁？是谁？文中文中“我我”和正常人有什么不一样？和正常人有什么不一样？“我我”依靠什么感官认识世界？依靠什么感官认识世界？“我我”既是盲人，又是聋哑人。既是盲人，又是聋哑人。触觉和味觉。触觉和味觉。你知道吗？你知道吗？第5页海伦凯勒名片海伦凯勒名片生平介绍生平介绍:美国女美国女作家作家，演讲家，演讲家，教育家教育家，社会活动家社会活动家.代表作品代表作品：自传性作品：自传性作品我生活故我生活故事事；散文代表作；散文代表作假如给我三天假如给我三天光明光明评价：评价：“19世纪出了两个了不起人，世纪出了两个了不起人，一个是拿破仑，一个是海伦一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。凯勒。”（马克（马克吐温）吐温）第6页快速浏览课文快速浏览课文读准以下字音读准以下字音搓搓搓搓捻捻捻捻怦怦怦怦脾气脾气脾气脾气 譬如譬如譬如譬如恩惠恩惠恩惠恩惠繁衍繁衍繁衍繁衍小憩小憩小憩小憩诱惑诱惑诱惑诱惑枝桠枝桠枝桠枝桠冥思遐想冥思遐想冥思遐想冥思遐想遨游遨游遨游遨游钥匙钥匙钥匙钥匙预兆预兆预兆预兆凝聚凝聚凝聚凝聚遗憾遗憾遗憾遗憾和善和善和善和善琢磨琢磨琢磨琢磨绚丽绚丽绚丽绚丽 (cu)(nin)(png)(p)(p)(hu)(yn)(q)(yu hu)(y)(yu hu)(y)(mng xi)(mng xi)（oo）(yo shi)(y zho)(nng)(yo shi)(y zho)(nng)（hnhn）(h i)(zhu m)(xun)(h i)(zhu m)(xun)第7页理清文章思绪，假如把文章分理清文章思绪，假如把文章分为三大部分，怎样划分层次？为三大部分，怎样划分层次？第一部分（第一部分（13段）：写莎利文老师来到段）：写莎利文老师来到“我我”家。家。第二部分（第二部分（426段）：写莎利文老师对段）：写莎利文老师对“我我”教育。教育。第三部分（第三部分（27段）：写段）：写“我我”对莎利文老师对莎利文老师感激之情感激之情。第8页阅读第一部分阅读第一部分（13段）段）第9页思索：1、第、第1段有什么作用？段有什么作用？2、第、第2段段自然环境描写自然环境描写有什么作用？有什么作用？3、第、第3段段“拉拉”、“搂搂”有什么表示效果有什么表示效果？结构上：点明题目，引发（下文引发（下文）回想内容上：点明点明莎利文老师对我一生影响很大影响很大为莎利文老师到来渲染了温馨气氛，衬托出我有所好转心情，暗示了暗示了“我我”人生春天即将到人生春天即将到来。来。拉近了我与老师情感距离，形象地展示出莎莎利文老师母亲般爱心利文老师母亲般爱心。第10页阅读第二部分阅读第二部分（426段）段）第11页读读读读4-264-26段，回答以下问题：段，回答以下问题：段，回答以下问题：段，回答以下问题：1.莎利文老师是怎样教她学会了词详细含义并形成概念莎利文老师是怎样教她学会了词详细含义并形成概念莎利文老师是怎样教她学会了词详细含义并形成概念莎利文老师是怎样教她学会了词详细含义并形成概念？答案答案答案答案2.莎利文老师又是怎样教她认识，了解大自然，是什么莎利文老师又是怎样教她认识，了解大自然，是什么莎利文老师又是怎样教她认识，了解大自然，是什么莎利文老师又是怎样教她认识，了解大自然，是什么事情使她有了正确了解事物思想？事情使她有了正确了解事物思想？事情使她有了正确了解事物思想？事情使她有了正确了解事物思想？答案答案答案答案3.海伦又是怎样知道抽象词语含义呢？海伦又是怎样知道抽象词语含义呢？海伦又是怎样知道抽象词语含义呢？海伦又是怎样知道抽象词语含义呢？比如对比如对比如对比如对“爱爱爱爱”了了了了解解解解。答案答案答案答案4.在和莎利文老师相处日子里，海伦凯勒生活有了什么在和莎利文老师相处日子里，海伦凯勒生活有了什么在和莎利文老师相处日子里，海伦凯勒生活有了什么在和莎利文老师相处日子里，海伦凯勒生活有了什么样改变。样改变。样改变。样改变。答案答案答案答案 5.你以为莎利文老师是怎样一位老师，你从哪些句子你以为莎利文老师是怎样一位老师，你从哪些句子你以为莎利文老师是怎样一位老师，你从哪些句子你以为莎利文老师是怎样一位老师，你从哪些句子中看出来？中看出来？中看出来？中看出来？答案答案答案答案第12页 课文是经过叙述沙利文老师教“我”认识哪三大事物来写对“我”教育？归纳总结第13页第14页阅读最终一段第15页思索：最终一段有什么作用？结构上：总结全文。结构上：总结全文。内容上：内容上：点明点明了文章了文章主旨主旨，表示了对莎利，表示了对莎利文老师文老师赞美赞美、崇敬崇敬和和感激感激之情。之情。第16页 结合全文，思索：作者为何把莎利文老师来到自己身边一天看成是“最主要一天”？莎利文老师到来，用教育和爱心莎利文老师到来，用教育和爱心改变了作者命运改变了作者命运。她为。她为“我我”开启开启了外部世界大门，而且以极大地耐了外部世界大门，而且以极大地耐心和温和，克服种种困难，完成了心和温和，克服种种困难，完成了对对“我我”教育。教育。第17页归纳主题归纳主题本文本文经过记叙经过记叙莎利文老师耐心教莎利文老师耐心教育育“我我”并使并使“我我”成长进步感人事成长进步感人事迹，迹，表示了表示了她高尚人格魅力和循循善她高尚人格魅力和循循善诱敬业精神，诱敬业精神，表示了表示了我对老师崇敬、感激和赞我对老师崇敬、感激和赞美之情。美之情。第18页拓展延伸拓展延伸第19页你还知道哪些身残志坚事例？1、孙膑bnbn 2、司马迁3、贝多芬4、罗斯福5、邰titi丽华第20页兵家实战派鼻祖兵家实战派鼻祖孙膑孙膑（bn）孙膑与庞涓师从名师孙膑与庞涓师从名师鬼谷子鬼谷子。鬼谷子将生平绝学都教与孙膑，鬼谷子将生平绝学都教与孙膑，因嫉妒师弟孙膑，作为魏大将庞因嫉妒师弟孙膑，作为魏大将庞涓陷害他，处涓陷害他，处膑刑膑刑（挖膝盖骨）。（挖膝盖骨）。孙膑在齐大将田忌营救下来到齐孙膑在齐大将田忌营救下来到齐作军师。指挥齐军在马陵之战打作军师。指挥齐军在马陵之战打败当初最强大魏军并杀死庞涓，败当初最强大魏军并杀死庞涓，使齐称霸一时，著作有使齐称霸一时，著作有孙膑兵孙膑兵法法第21页历史之父历史之父司马迁司马迁汉朝大将李陵在一次战斗中惨败，汉朝大将李陵在一次战斗中惨败，投降了匈奴。司马迁在谈处处理此事意投降了匈奴。司马迁在谈处处理此事意见时，只因说了几句客观公道话，便触见时，只因说了几句客观公道话，便触怒了汉武帝，被关进牢狱，并被处以怒了汉武帝，被关进牢狱，并被处以宫宫刑刑。这对司马迁是一次极大欺侮和打击。这对司马迁是一次极大欺侮和打击。他曾痛不欲生，但想到父亲留给他事业，他曾痛不欲生，但想到父亲留给他事业，又顽强地坚持活下来了。他在给友人信又顽强地坚持活下来了。他在给友人信中说道：我受了这么可耻腐刑，所以要中说道：我受了这么可耻腐刑，所以要隐忍苟活，是因为我多年来搜集了大量隐忍苟活，是因为我多年来搜集了大量史料，要撰写一部阐述从古至今发展史史料，要撰写一部阐述从古至今发展史书，不让国家历史断绝。假如书已写完，书，不让国家历史断绝。假如书已写完，并传布于世，即使要我立刻死去，也是并传布于世，即使要我立刻死去，也是绝不后悔。经过了十几年努力，终于用绝不后悔。经过了十几年努力，终于用生命和血汗完成了一部划时代光芒巨著生命和血汗完成了一部划时代光芒巨著史记史记。第22页乐圣乐圣贝多芬贝多芬贝多芬一生中贝多芬一生中,贫困、疾病、贫困、疾病、孤独等种种磨难折磨着他孤独等种种磨难折磨着他,其中其中最大灾难是最大灾难是耳聋耳聋给他带来痛苦给他带来痛苦.即使这么贝多芬仍进行着即使这么贝多芬仍进行着创作创作.他很多不朽名作都是在失他很多不朽名作都是在失聪情况下完成聪情况下完成.而其中第三、第而其中第三、第五、第六和第九部交响曲被认五、第六和第九部交响曲被认为是永恒杰作为是永恒杰作.贝多芬在这种困境中曾大声贝多芬在这种困境中曾大声疾呼：疾呼：“我要扼住命运咽喉我要扼住命运咽喉,它不能使我完全屈服它不能使我完全屈服!”第23页美国总统美国总统罗斯福罗斯福罗斯福，在罗斯福，在39岁时岁时下身瘫下身瘫痪痪，注定下半生永远要在，注定下半生永远要在轮椅上度过，但不屈服罗轮椅上度过，但不屈服罗斯福却让自己比他人站得斯福却让自己比他人站得更高。更高。在在1930年代经济大萧条年代经济大萧条期间，罗斯福推行新政把期间，罗斯福推行新政把美国从经济危机深渊中挽美国从经济危机深渊中挽救了出来。救了出来。他是美国历史上他是美国历史上唯一连任唯一连任超出两届超出两届（连任四届，病（连任四届，病逝于第四届任期中）总统，逝于第四届任期中）总统，美国迄今为止在任时间最美国迄今为止在任时间最长总统。长总统。他是美国最受爱他是美国最受爱戴以及最具影响力领袖。戴以及最具影响力领袖。第24页孔雀仙子孔雀仙子邰丽华邰丽华邰丽华两岁失聪，但她以独特方式创造艺术，15岁成为中国残疾人艺术团领舞演员。她领舞千手观音在年雅典残奥会上震撼世界，在20中央电视台春节联欢晚会上演绎舞蹈“千手观音”。被评为感动中国人物。第25页仿写仿写罗斯福即使迈不开瘫痪下肢，却用智慧率领美国走上了一条强国之路；海伦凯勒即使看不见绚丽色彩，（）；（），却用音符为我们谱写了一曲壮美赞歌；所以，身残志坚之人，也能用一己之长为社会做出出色贡献。贝多芬即使听不到感人旋律，贝多芬即使听不到感人旋律，却用文字为我们创造了一个光明世界却用文字为我们创造了一个光明世界补充：补充：司马迁即使失去了完整身躯，却用文字为我们塑造了一个刚强司马迁即使失去了完整身躯，却用文字为我们塑造了一个刚强形象。形象。邰丽华即使说不出甜美声音，却用舞姿为我们献上了一出绝美邰丽华即使说不出甜美声音，却用舞姿为我们献上了一出绝美舞蹈舞蹈。第26页作业作业完成完成课堂内外课堂内外第七课第七课我老师我老师相关练习。相关练习。第27页答案：如：第如：第4段，第段，第6段。莎段。莎利文老师从她身边详细事物利文老师从她身边详细事物洋娃娃洋娃娃，和表示此物名，和表示此物名称字母建立起联络，让她形称字母建立起联络，让她形成词概念，老师又用旧洋娃成词概念，老师又用旧洋娃娃和词建立联络。接着又用娃和词建立联络。接着又用对水触觉形成对水触觉形成“水水”这一词这一词概念，终于让她学会了概念，终于让她学会了母亲，母亲，父亲等父亲等词概念，由此让她学词概念，由此让她学会了语言基础会了语言基础词。词。第28页答案：莎利文老师带她到大自然中，利用莎利文老师带她到大自然中，利用她触觉，嗅觉以及学到词汇，使她在她触觉，嗅觉以及学到词汇，使她在头脑中形成特有形象。如第头脑中形成特有形象。如第12自然段自然段所写一事，使她知道了大自然不总是所写一事，使她知道了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。这使她有了思对人微笑，给人仁慈。这使她有了思想想利用词汇思索。利用词汇思索。第29页答案：比如对“爱”了解。经过了解教法了解教法，从生活中生活中和比喻方式比喻方式教诲海伦认识爱。“莎利文小姐把她手臂温存地围着我脖子，在我手上拼写了我爱海伦她把我拉得更近，用手指着我心说：爱就在这里。爱就像云一样。你不能摸到云，但你会感觉到雨。一样，你不能摸到爱，不过你知道人温情能够灌注到每一样东西中去。没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。”使她知道了爱是一个情感。第30页答案：莎利文老师到来，就像为我打开了一扇厚重大门，把我从黑暗引向光明；带来了生活希望与乐趣；最终一段第31页答案：非常耐心，和善，非常耐心，和善，充满爱心，循循善充满爱心，循循善诱人。诱人。第32页