1、打击校园欺凌暴力 维护校园稳定安全17机电五年一班 3月25日第1页新闻案例baidu搜索校园暴力新闻约45000篇相关视频第2页安全每七天谈灭火器使用第3页【新闻链接】陕西渭南校园暴力事件：男生宿舍里遭群殴被持刀强迫下跪第4页什么是校园暴力？第5页校园暴力发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生生理、心理、声誉、权利、财产等实施到达某种程度侵害行为，都算作校园欺凌（暴力）。第6页校园暴力主要表现校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间欺负行为也算在内。其主要表现是身体强壮学生欺负弱小学生，令其在心灵及肉体上感
2、到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一偶发事件。有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人。通常欺负者不以为自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。所以，恶性循环造成受害者身心深受煎熬。第7页校园暴力欺凌者经典欺凌者 霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。比较自我中心，对受害同学缺乏同情心。得到部分同辈认同。行为上比起其它同学突出。被动欺凌者 看见欺凌者暴力行为得逞，于是帮助及附和欺凌者，有些藉此保护自己，免受欺凌。有些则是见欺凌过自己被欺凌者还击。看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。第8页校园暴力被欺凌者被欺凌者 性格内向、害羞、怕事。在同学间不受重视，只有极少朋友，在学校
3、中十分孤独。缺乏与同辈相处社交技巧，轻易引发同学不满和反感。有身体障碍者、有智力障碍者。缄默、表示能力不佳者。性格或行为上有异于他人。对受害者影响 欺负同学会对同学组成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展身心影响：恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自杀，自己也成为欺凌者，可能是校园枪击案原因之一。其它影响：经常缺席、对老师不恭敬、诉讼。第9页校园暴力欺凌行为叫受害者欺侮性绰号；指责受害者无用、欺侮其人格等。对受害者进行重复性物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发；使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。干涉受害者个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或经过他们嘲笑受害者。欺
4、凌者显著地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己情况下发生。传输关于受害者消极谣言和闲话。恐吓、威迫受害者做他或她不想要做，威胁受害者跟随命令。让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处罚。中伤、讥讽、贬抑评论受害者体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其它。分配系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。敲诈：强索金钱或物品。画欺侮画，写欺侮性文字。网上欺凌，即在网志或论坛上发表含有些人身攻击成份言论。第10页校园暴力角色欺凌者受害者帮助者附和者保护者局外人第11页怎样遏制校园暴力发生1.寻求帮助：不要害怕向外界寻求帮助行为会造成更坏结果，当自我能力无法处理被欺凌事实，应该主动主动将受到欺凌事情向第
5、三方进行求援，求援渠道很多，常规求援对象有父母、老师、学校、社会公益组织。执法机关等。2.保护自己：被欺凌不需要懦弱，需要正当正当而且有效保护自己，逃避能够处理一时问题，却处理不了后续成长问题。性格养成是众多小事件慢慢积累而成，一个逃避问题孩子，一直会碰到无法逃避生活。3.锻炼身体：努力提升自己身体素质，校园欺凌表象上伤害大多来自肉体，锻炼身体以确保自己不会是被欺辱对象，是一个行之有效方法。4.团结同学：统计而言最轻易受到学校欺凌孩子大多是孤独，不能与其它学生很好交流孩子。他们在学校中存在感很低，不轻易得到关注，所以最轻易成为被欺凌者。团结同学是指融于一个平等圈子，而不是降低自己巴结他人。第1
6、2页5.树立自信：不要从本身找原因，不要将被欺凌当做命运，不要自卑。在行为上思想上强大自己，不去畏惧凌霸，不过也不要将强硬反抗作为唯一伎俩。旁观者叙述并不是被欺凌者实际情况，不过被欺凌者能够去学会复制旁观者所作所为。6.对于被欺凌者：平时应该多敏锐观察那些独处孩子行为模式，从中发觉他在学习生活中所碰到问题，及早进行问询了解。并以成年人行为模式进行解答及帮助。7.对于欺凌者：一样应该多注意那些活泼好动孩子，尤其是聚集小团体中领头者思想和行为举止，引导其行为往正确方向发展，提供更多有益活动分散其注意力。8.作为管理者：学校内建立一个平等互助有爱学习生活环境，提倡同学之间同学之谊。对于发生过错误行为应公平公正公开进行教育批评，而不能因为某人而产生个例特殊情况。9.作为执行者：与公益组织，执法机构联动，提供高压处罚伎俩，对于未发生欺凌事件以预防为主，对于已经发生欺凌事件应使用强制性伎俩，确保其它学生不会受到事件影响。10.作为亲密关系者：父母或者亲戚朋友发觉了自己孩子受到了欺凌请一定采取正当正当伎俩面对。而作为欺凌者亲属则应该不偏护不纵容。不能因为将心比心或者害怕对方势力等利益相关就将自己或他人孩子推向了毁灭深渊。第13页第14页
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