线描画教学专题知识省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第1页线描是最简便、最直接用于表现形象绘画伎俩，是人类最古老最原始绘画方式，是在平面上表述客观事物或主观想象而使用虚拟性、提醒性、装饰性视觉语言。线条是最幼稚造型语汇，全部孩子第一笔绘画都是由线条来表现。线条又是最高级造型语汇，德国艺术家保罗克利有句名言“用一根线条去散步”，道出了线条本质在于它情感意味。在今天幼儿绘画领域，线描也越来越多地成为众多孩子及教师绘画教学热点。它不但能够塑造形象，传达感情，而且还能够培养幼儿观察力、表现力、创造力和想象力。能够更加好地掌握造型能力，熟悉线条表现力，学会处理疏密、繁简对比，掌握好画面节奏。许多美术工作者都在探索培养孩子们以线作画路径。意在实施经过线描装饰活动，到达培养幼儿观察力、表现力、创造力等审美素质全方面提升。第2页一、幼儿线描画选材一、幼儿线描画选材幼儿美术教育首要任务是让幼儿形成对学习兴趣。为他们终生学习奠定基础，然而审阅以往和当前美术教育，因为单一偏向绘画或工艺课教学，还有许多不能适应素质教育要求地方。教学内容过于单一、审美视野狭窄、远离幼儿生活经验。瑞士心理学家皮亚杰说过：“教师不应企图将知识硬塞给儿童，而应该找出能引发儿童兴趣、刺激儿童材料，然后让儿童自己去处理问题。”儿童兴趣美术，不但因为作品含有成功价值，而且还因为他们能从工具和材料使用过程中，取得审美愉悦，假如提供工具材料是单一、固定、久而久之，会使他们感到厌倦、乏味，从而降低了幼儿主动性。所以，我们以线描为中心，不停改变与拓新创作工具与材料，重视引发幼儿兴趣，帮助幼儿提升艺术素质，并从以下几方面选取线描画教学内容。第3页（一）幼儿主题活动热点主题活动是幼儿教育中必不可少单元，在主题活动中，幼儿依据自己经验，生成自己感兴趣内容，与教师预设内容整合，从而形成活动。如主题活动“花”中，我们从幼儿兴趣漂亮事物天性出发，引导幼儿观察周围环境中出现各种各样花卉，在观赏过程中激发幼儿作画兴趣，尝试用不一样线条探索不一样表现伎俩。（二）幼儿喜欢动画片或故事动画片或故事是幼儿较感兴趣内容，他们往往能清楚地记住其中人物形象等，从而在日常生活中与同伴探讨这些人物。将这些形象纳入线描画活动，是从幼儿兴趣出发开展线描画教学一个尝试。如，以幼儿喜爱“蓝猫”为主人公，请幼儿按意愿选择或想象蓝猫故事情节，大胆进行故事画创作。幼儿在观赏动画片、讨论内容基础上，对“蓝猫”形象线描装饰非常生动有趣。（三）幼儿身边人、事、物幼儿身边人、事、物是幼儿最经常接触，也是最含有感性认识。这比给予幼儿示范画或者要求幼儿画抽象内容要实际、轻易。如，在三八妇女节当日，我们请孩子妈妈来园参加活动。妈妈是孩子生活中最熟悉、最主要人物。孩子有自己想法、自己了解、自己对妈妈独特爱。在他们作品中，再也不是枯燥无味人物或者千篇一律人物，每一根线条都生动又富有感情，每幅作品都内涵着深刻故事和情感。第4页二、幼儿线描画教学二、幼儿线描画教学 儿童自觉绘画现象表明：抒情达意式地表现绘画是幼儿美术活动主要特征。同时以线性为表现方式。这阶段儿童美术活动主要表达为游戏性。教师应该做到：1、以幼儿喜欢，身边实物为素材，激发幼儿学习儿童线描装饰兴趣，勉励幼儿自己做儿童线描活动主人。2、由浅入深、由简入繁，培养幼儿观察力、注意力和表现力。3、在生动活泼儿童线描游戏中，自然融合分析，训练记忆想象能力。第5页结合幼儿身心发展规律，幼儿线描画教学可尝试以下过程：（一）认识线感受美 任何绘画作品均以线条作为基本元素组成。综观中外美术史，发觉人类最早美术遗物、旧石器时代晚期人类饰物和欧洲洞穴壁画，均以线造型，表示了人们对自然物概括美认识。西班牙阿尔塔米拉壁画中以粗犷线表现野鹿、野猪，达芬奇线经典地表现为对物象认识为理性高度自觉和自信一个状态。线描在我国更有悠久历史，中国画作品中均是以线条来表现“十八描”，“曹衣山水”、“吴带当风”都是对我国线描发展总结与概括。所以，将线描艺术历史经验利用到现实教学中是开发儿童创造力有效伎俩。线条不但能够表现极强形式美感，而且还能反应出丰富情感。有线条流畅舒缓，如行云流水，有线条刚强有力，如铁划银钩，有线条潇洒奔放，自由痛快，有线条秀丽妩媚，婀娜多姿线条表现力之强由此可见。幼儿开始绘画时线条没有多少改变，本身也没有意识到线条能够有如此多改变与内涵。经过观赏古代绘画、书法作品中等含有代表性线条，了解线条丰富改变与强大表现力，感受线条美感，提升鉴赏能力，激发学习兴趣与创作激情。第6页第7页第8页第9页第10页第11页第12页第13页第14页第15页第16页第17页第18页第19页第20页第21页第22页第23页第24页第25页第26页第27页第28页第29页（二）体会线表现美1、说说线经过回想、观察、搜集、举例说说生活中、自然界中线。如人头发、毛线、电线、蜘蛛网、树桩年轮、水旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧等经过说线，幼儿就会意识到“线”其实无处不在，只要注意寻找就能发觉。同时要求幼儿留心生活中不一样形态线，有利于培养幼儿观察习惯。第30页2、画画线（1）、单线、随意画线培养兴趣，增强信心几乎每一个幼儿画画第一笔都是线，线是人类最先掌握绘画语言。画一条线对每一个幼儿来说都是轻而易举事，就一根线来说，根本没有对与错，好与差，幼儿也不会产生危难消极情绪。目标就是要让幼儿有信心。当然，教师对幼儿必定，将有利于增强幼儿绘画信心，提升参加热情。、画改变线培养创造力线造型千奇百怪。如长线、短线、直线、曲线、折线、弧线如螺旋型线、弹簧型线、城墙型线两种性质组合线，如弧线与直线结合、弧线与锯齿形线结合人是有创造潜能，这是与生俱来、客观存在，只是缺乏发掘，教育作用就是唤醒与培养。这儿所说唤醒是指许多人其实有创造能力，只是缺乏创造动机，或者叫创造精神，许多幼儿总是埋怨不会画，实际上是因为心理障碍而采取消极回避态度。教师只要在练习时设置坡度，循序渐进，就能够让幼儿主动参加进来。第31页、画情感线，提升表现力“一根线条能够成为一幅画中主要原因之一。它能够有它自己一个生命，一个表现力，以及它自己个性特征。”保罗克里曾。线首先以形状态存在，其次线条还蕴涵丰富情感。线条表现力是神奇，或长或短，或平稳，或多或少，或跳跃，或流畅，或凝重，或刚毅，或柔弱。教学中我尝试经过语言提醒、甚至尝不一样味道、听不一样格调节奏音乐、摸不一样质感物体等各种感官上刺激让学生画出有感情色彩线条，能够提升幼儿表现力。比如依据教师提醒画出有感情线条，如“刚强有力线条”、“温柔线条”、“奔放线条”、“平静线条”、“烦躁线条”、“潇洒线条”、“犹豫线条”第32页（2）、组合线线不是单一，造型不一样、疏密不一样线组合在一起，可起到装饰效果，让幼儿画好简单外形把几个不一样形态线组合在一起，会创造出更丰富组成效果。如设计一些练习如“有趣瓶子”、“伞花”“漂亮小鸟”等需要注意是组合要有一定秩序，排列宜紧密。如“扩散圆形”、“想象中花”能够要求学生扩散层次要多一些。如“漂亮贝壳”能够先要求幼儿画几个贝壳造型，然后添上漂亮线条。经过这么练习，让幼儿感悟线与线之间因对比而产生美，从而了解线表现创造力所在，加强创作审美意识。第33页线描与色彩结合线描与色彩结合第34页第35页第36页第37页第38页第39页第40页第41页第42页第43页第44页第45页第46页第47页第48页第49页第50页第51页第52页第53页第54页第55页第56页第57页第58页第59页第60页第61页第62页第63页第64页第65页第66页第67页第68页第69页第70页（三）利用线-创造美1、精细写生培养观察能力“观察才能要比创造才能更为少见。”左拉。心理学认为良好观察能力是在实践中经过训练而取得。幼儿绘画能力高低取决于观察力水平高低。写生是培养幼儿观察力、表现力最正确方法。即使临摹也能提升表现形式、观察力，但临摹与写生最大差异在于临摹是磨去个性练习，写生是张扬个性创造。初学写生，教师不要急于教幼儿怎样画，老师示范也没多大用处，关键要引导幼儿怎样看，引导幼儿看清事物基本特征。第71页写生线描写生线描第72页第73页第74页第75页第76页第77页第78页2、创造性写生培养创造美能力“美术教育基本目标之一是发展儿童利用自己技巧创造作品能力，而无须用他人要求模式或方法。”罗恩菲德（创造与心智成长）所以我们尝试一个新方法，叫做“创造性写生”。写生与创造好像是一对矛盾，其实并不矛盾，普通说来，写生就是真实地描绘客观事物美术方法，不过在实际绘画写生过程中，都或多或少地带有绘画者主观感受，或者有意增加、降低、夸大、缩小景物原貌，甚至移动景物位置，使作品更含有美感和表现力。依靠直观知觉让幼儿进行写生，不但能够让他们顺利度过绘画困难期，而且能够使幼儿潜在能力得到充分发展，极大调动他们主观能动性，使造型能力得到快速提升。第79页3、线条画创作发扬个性，自主创新在当代社会中，幼儿美术教育明确目标是培养儿童创造能力。在经过了前阶段学习后，我开始让幼儿尝试搞一些创作。创作题材很广，植物、动物、静物、人物、风景经过尝试创作不一样题材，从而提升幼儿绘画创作能力。植物联想画植物是幼儿很喜欢表现内容，如树、花、草等。让幼儿对植物进行创意想象，很适合幼儿学习，如奇妙树、各种各样花，幼儿所创作树与花造型不一，表情不一，表示内容也不一样。这些作品就象一面面镜子，折射出他们对自然，对美好生活赞美。第80页昆虫、动物联想画昆虫、动物是人类好朋友，让幼儿抓住动物外形特征，再进行创意想象，是节很适合幼儿学习课例。如猴子故事、千变万化鱼等作品，画面既童趣，又富有灵气，也为他们以后绘画创作奠定了很好基础。第81页线描与手工创意结合线描与手工创意结合第82页第83页第84页第85页第86页第87页第88页第89页 儿童线描画是儿童情趣、思想、内在潜能自由表现方式，是儿童思维活动一个真实记载，是他们想象力、创造力、写实能力结晶。儿童线描画不但自由、随意，还可把幼小孩子那种“心”象绘画毫无约束地表现出来，充分表达儿童线描画夸大、奔放之特点。更主要是：儿童经过画线描儿童经过画线描画，能够培养他们观察、思索、分析、想象、记忆、创造等画，能够培养他们观察、思索、分析、想象、记忆、创造等各种综合能力，从而提升他们素质，到达素质教育目标。各种综合能力，从而提升他们素质，到达素质教育目标。让幼儿充分地去发觉、去尝试、去表现、去交流，蹲下身子去观赏孩子们地儿童线描画，用赏识眼光去感受，你必定会被它真实、自然、可爱所感动，从而给自己心灵投去一片惊喜与惬意。第90页谢谢谢谢!第91页