幼儿园社会教育活动设计和实施省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

幼稚园社会教育活动设计幼稚园社会教育活动设计及实施及实施程瑶程瑶第1页人与社会幼稚园社会教育特点与实施班级社会教育活动第2页第3页人与社会人 自然属性：生物界人（食色性也）社会属性：社会生活中人（社会性，反社会性）第4页社会：社会是共同生活人们经过各种各样社会关系联合起来集合，其中形成社会最主要社会关系包含家庭关系、共同文化以及传统习俗。第5页社会性 通常把一些对人类整体运行发展有利基本特征通常把一些对人类整体运行发展有利基本特征称为人社会性社会性，如利他性、服从性、依赖性、以及愈加高级自觉性等。如：利他性、服从性、依赖性、以及愈加高级自觉性等。第6页反社会性对人类整体运行发展不利基本特征对人类整体运行发展不利基本特征称为人反社会性反社会性。普通人反社会性是因为把人自然属性发挥到对社会发展不利地步。如利己发挥到损人、损害公众、损害社会；自我保护发挥到残害其它生物，甚至其它人等等。反社会人格第7页重庆10岁女孩摔婴案 11月25日，重庆市长寿区吴女士误将一岁半孙子原原留在电梯。5分钟后，原原满身是血地躺在居民楼楼下。电梯内监控录像显示，一名十一二岁小女孩摔打原原，然后将他扔出电梯。当碰到寻找原原吴女士时，小女孩还拍拍老人说“阿姨不要着急”，并与她一起寻找原原。莆田14岁男孩勒杀8岁女孩案 12月4日晚7时许，莆田涵江区白塘镇后墩村一公厕粪池内，周某元8岁女儿周小妍(化名)遗体被找到。以前，周某元夫妇以及工友，已经苦苦寻找了小妍近一天。更让人意想不到是，凶手竟然是一名14岁男孩刘某。而刘某父母，和小妍父母同在白塘镇一家俱厂打工。当前，刘某已被刑拘，案件正在深入调查中。第8页幼稚园社会教育特点与实施一、幼儿社会性发展主要理论幼儿社会性发展主要理论二、二、幼儿社会学习特点三、幼稚园社会教育特点与实施幼稚园社会教育特点幼稚园社会教育内容幼稚园社会教育形式幼稚园社会教育路径第9页幼儿社会性发展主要理论幼儿社会性发展主要理论班杜拉社会学习理论1、攻击反应学习试验 儿童经过对榜样行为观察学会攻击反应。2、抗拒诱惑试验 抗拒诱惑行为也能够经过对榜样观察进行学习和改变。而且，榜样含有替换强化作用，儿童无须直接收到强化，只要观察榜样受到奖励或处罚，就能受到间接替换强化，从而做出对应反应。3、言行一致试验 身教重于言教。成人和同辈不良行为对儿童都有影响。教育者只在口头上要求儿童，而做起事来言行不一，那么，儿童接收和模仿是不良行为。第10页对学前儿童社会教育启示：1、直接学习是儿童习得社会行为基本路径 2、观察学习是儿童取得社会行为主要路径3、重视恰当行为强化.（表彰与处罚）4、为儿童提供展示自我能力与成就机会与舞台（直接学习）5、为儿童提供值得模仿环境与榜样（观察学习）第11页皮亚杰认知发展理论（1）皮亚杰感知运算阶段（0-2岁）客体永恒性取得：早期看不到即不存在。六七个月物体消失但仍能在心中存在符号性心像。（2）皮亚杰前运算阶段（2-7岁）儿童存在自我中心特点，他们对亲社会行为考虑往往是与自我享乐联络在一起（又又分享）第12页（3）皮亚杰详细运算阶段（7-11岁）儿童能把他人合理需要作为亲社会行为依据，移情和同情起主要作用（4）皮亚杰形式运算阶段（11-15岁之后）小明比小东白，比小强黑，谁最白？青少年开始了解并尊重抽象亲社会行为规则，更多考虑型社会行为接收者受益，如有违反则会产生自责与内疚第13页幼儿社会学习特点1、随机性和无意性：无处无时不有2、长久性和重复性：漫长过程3、情感驱动性：情绪性4、实践性：生活，交往，探索，游戏第14页幼稚园社会教育特点3到6岁儿童学习与发展指南1、基本性 幼儿期社会性教育意在让幼儿取得最基本社会认识。是为幼儿社会化奠定基础阶段，也是养成健全人格基础。幼稚园社会教育要符合幼儿身心发展特点，防止道德拔高和知识说教。2、渗透性 应把社会性发展和儿童观察能力、感知能力等发展结合起来。还应重视对不一样领域教学中社会性发展原因挖掘，在不一样领域中整合社会性教育。如：科学活动中培养幼儿认真、细致、负责态度；体育活动中培养幼儿坚强，勇敢意志品质；游戏活动中培养幼儿分工协调，守秩序等品质。重视家园配合，整合小区资源进行活动。第15页3、养成性 社会性发展不是一蹴而就，需要经过日积月累强化巩固和内化。如分享行为养成。4、活动性 重视在日常生活和游戏中，潜移默化进行社会教育。同时联络幼儿实际生活，在活动中有意识地为儿童创造社会性实践机会，教给正确方式。5、情感性（与道德教育相区分）注意幼儿在社会活动中情绪情感体验。第16页幼儿社会领域学习与发展过程是其社会性不停完善并奠定健全人格基础过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习主要内容，也是其社会性发展基本路径。幼儿在与成人和同伴交往过程中，不但学习怎样与人友好相处，也在学习怎样对待自己、对待他人，不停发展适应社会生活能力。良好社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面发展都含有主要影响。第17页家庭、幼稚园和社会应共同努力，为幼儿创设温馨、关爱、平等家庭和集体生活气氛，建立良好亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在主动健康人际关系中活动安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好社会环境及文化熏陶中学会恪守规则，形成基本认同感和归属感。第18页幼儿社会性主要是在日常生活和游戏中经过观察和模仿潜移默化地发展起来。成人应重视自己言行榜样作用，防止简单生硬说教。第19页幼稚园社会教育活动内容人际交往（亲子关系、同伴关系，师幼关系）目标1：愿意与人交往。目标2：能与同伴友好相处。目标3：含有自尊，自信，自主表现。目标4：关系尊重他人。社会适应（社会环境，社会行为规范，社会文化）目标1：喜欢并适应群体生活。目标2：恪守基本行为规范。目标3：含有初步归属感。第20页幼稚园社会教育形式：1.教师设计单个教学活动如认识国旗分享月饼 2.2.有机地组合相关联一组活动设计成社会性主题方案如：大家一起过中秋第21页幼稚园社会教育路径幼稚园专门教育活动（一）教学活动：有目标有计划（二）游戏与区域活动：自主互助交往注意几点：1、提升丰富而适宜游戏和活动材料2、建立游戏和活动规则，增强规则意识和自我控制能力3、适时参加到游戏中，促进师生感情第22页教育活动设计普通格式教育活动设计普通格式1.活动名称（适用年纪）2.活动目标3.活动准备4.活动过程5.活动延伸第23页1.活动名称设计 活动名称即一次详细教育活动名字。活动名称设计要求：（1）从活动名称能大约了解社会教育活动主要内容和目标。（2）在取名称时尽可能符合儿童化特点。月亮圆圆，心儿甜甜祖国妈妈过生日第24页 2.活动目标设计（1）设计活动目标两大标准（2）设计活动目标详细要求第25页（1）设计活动目标两大标准A.以幼儿现有发展水平为立足点 B.既与总目标、年纪阶段目标相一致，又与之相区分第26页详细活动目标详细活动目标比比年纪阶段目年纪阶段目标标更详细、更微观，范围更更详细、更微观，范围更小，含有可操作性。小，含有可操作性。第27页（2）设计活动目标详细要求A.目标应包含认知、情感态度和动作技能这三方面B.目标表述符合本事域要求，领域目标即要突出领域要求。C.目标要求难度适中。第28页本事域情感纬度目标可包含内容为：良好态度（认真、虚心、努力探索等）；良好道德情感（同情心、分享、谦让、关爱、感恩、宽容、责任、爱护公物等）；良好个性品质（意志力、自信心、勇气、自制力、自尊心、自主、耐心、细心等）。惯用表述词汇有：愿意、愿意、喜欢、保持等。第29页 本事域动作技能纬度目标可包含内容为：良好行为习惯（自主、独立、生活自理、适应环境等）；抗挫折能力、移情能力、自我调整能力等。惯用表述词汇有：学会、恪守、做到、能够、形成、利用、掌握等。第30页 本事域本事域认知认知纬度目标可包含内容为：相纬度目标可包含内容为：相关关认识自己和他人知识、认识自己和他人知识、社会情感知识、社会情感知识、社会行为知识、社会行为知识、社会环境知识、社会环境知识、社会活动知识、社会活动知识、社会文化知识等社会文化知识等。惯用表述词汇有：惯用表述词汇有：了解、知道、知道、了解、知道、知道、意识到、了解意识到、了解等。等。第31页二、活动准备二、活动准备 （1）物质材料准备）物质材料准备 （2）经验材料准备）经验材料准备 第32页三、活动过程设计与活动指导三、活动过程设计与活动指导 1、活动过程组成、活动过程组成 （1）开始部分：）开始部分：参观、讲故事、看图片、观赏录像、情景演出等参观、讲故事、看图片、观赏录像、情景演出等 （3）基本部分：）基本部分：感知学习和练习感知学习和练习 （4）结束部分）结束部分 第33页三、活动过程设计与活动指导三、活动过程设计与活动指导 2、活动形式选择、活动形式选择 （1）参观）参观 （2）社会实践）社会实践 （3）游戏）游戏 （4）谈话）谈话 （5）综合活动）综合活动第34页三、活动过程设计与活动指导三、活动过程设计与活动指导 2、活动延伸、活动延伸 （1）家庭延伸）家庭延伸 （3）活动区与幼稚园内延伸）活动区与幼稚园内延伸 （4）小区延伸）小区延伸 第35页幼稚园随机教育活动（一）日常生活中随机教育针对生活中偶发事件进行随机教育早晨来园（礼貌教育）晨间劳动（爱劳动、做事认真）晨间洗手（讲卫生、排队意识、节约用水）值日生劳动（做事公正、服务他人意识）进餐（珍惜粮食，文明进餐）入厕（生活自理能力，文明如厕）午睡（穿脱衣服正确姿势，正确睡姿）第36页其它领域活动中随机教育从以下方面把握：1、挖掘其它领域教育内容中蕴含社会教育内容2、把其它领域教育作为社会教育一个伎俩3、其它领域活动组织含有社会教育意义第37页语言领域中：小猫钓鱼（做事一心一意，有毅力）；狐狸与乌鸦（不轻信他人，学会识别善恶）；艺术领域中：演唱：我好妈妈、祖国真漂亮美术：“画父亲”、“画妈妈”、“画故乡”健康领域中：良好行为习惯，体育活动中意志品质培养。各种游戏活动科学领域中：耐心，认真，细致，负责态度。节日活动中：从妇女节，国庆节，重阳节，中秋节等等节日活动中促进亲子关系，感知亲人爱，学会感恩等等。第38页幼稚园与家庭和小区合作幼稚园与家庭和小区合作（一）幼稚园与家庭合作（一）幼稚园与家庭合作注意问题：1、要取得家长信任2、及时有效与家长沟通3、保持家长与幼稚园之间教育理念和态度上一致4、充分挖掘，利用家长资源5、争取让家长参加幼稚园决议如中班活动跳蚤市场第39页幼稚园与小区合作1、充分利用小区资源2、尽力为小区提供服务3、引导孩子参加小区服务，培养公民意识如活动走，买菜去第40页班级社会教育活动实施婴班家园互动时间小班玩具分享亲子借阅活动中班熊猫之旅走，买菜去大班向往小学借包向往春天植树活动第41页例：中班社会活动走，买菜去第42页走，买菜去走，买菜去程瑶 陶莎 杨劼 陈华乐贝A班12月第43页价值分析价值分析：买菜，对大人来说是一件再简单不过事情，对中班幼儿来说却充满了新奇与挑战。菜市场里一排排摊位，一堆堆码放整齐蔬菜、肉类、杂货，好像一座菜品博物馆。而买与卖过程显得那么有趣，要是幼儿能自己去买一回菜，像大人一样决定买什么，谈价，付钱，该是多么自豪和有成就感！在买菜过程中，幼儿需要想方法保管自己钱物，大胆与摊主交流，选菜，看价钱，按数给钱等，对他们又是一次难得锻炼机会，一次良好社会交往经历和处理问题过程。那么，走吧，跟随我们脚步，买菜去！第44页 课程生长树课程生长树走，买菜去走，买菜去买菜前活动买菜咯 买到菜咯我家附近菜市场我买菜计划选菜买菜乐A菜市场蔬果拼盘碰到问题音乐：买菜第45页 我家附近菜市场我家附近菜市场和父亲妈妈一起去菜市场参观，了解菜市场环境。和父亲妈妈一起去菜市场参观，了解菜市场环境。尧尧：菜市场里有蔬菜，还有水果。尧尧：菜市场里有蔬菜，还有水果。钰涵：菜市场里买菜是一家一家。钰涵：菜市场里买菜是一家一家。小小：我在菜市场里发觉了腊肉！小小：我在菜市场里发觉了腊肉！淼淼：菜市场里菜摆很整齐。淼淼：菜市场里菜摆很整齐。二妹：菜市场里有很多菜，还有我喜欢吃红萝卜。二妹：菜市场里有很多菜，还有我喜欢吃红萝卜。庄庄：菜市场里什么菜都能买得到。庄庄：菜市场里什么菜都能买得到。第46页我买菜计划我买菜计划买菜时要带买菜时要带上购物袋哦！上购物袋哦！可爱钱包是可爱钱包是必不可少购必不可少购物装备！物装备！猜猜我带了猜猜我带了多少钱？告多少钱？告诉你是五个诉你是五个一块哦！一块哦！第47页我买菜计划我买菜计划怎样才能记住自己要买哪些菜？怎样才能记住自己要买哪些菜？缦缦：我记在心里。（师：会不会不小心忘记呢？）缦缦：我记在心里。（师：会不会不小心忘记呢？）创哲：让父亲妈妈写下来。创哲：让父亲妈妈写下来。二妹：我也让父亲妈妈写在纸上。（师：不认识字朋友怎么办呢？）二妹：我也让父亲妈妈写在纸上。（师：不认识字朋友怎么办呢？）淼淼：我把菜画下来。淼淼：我把菜画下来。裘裘：我也让妈妈画下来。裘裘：我也让妈妈画下来。买什么菜呢？买什么菜呢？裘裘：我要买白菜和蘑菇。裘裘：我要买白菜和蘑菇。秋秋：我要买红萝卜。秋秋：我要买红萝卜。小雅：买花菜。小雅：买花菜。庄庄：买花菜和蘑菇。庄庄：买花菜和蘑菇。玺玺：我要买玉米。玺玺：我要买玉米。希希：我还要买大蒜。希希：我还要买大蒜。第48页出发咯出发咯 就要去菜市场了，可是，假如在市场上与大家走散了怎就要去菜市场了，可是，假如在市场上与大家走散了怎么办呢？么办呢？希希：就在那里等，不能乱跑。希希：就在那里等，不能乱跑。霜霜：不能乱跑，能够喊警察叔叔帮忙。霜霜：不能乱跑，能够喊警察叔叔帮忙。小小：要打电话给警察叔叔，打小小：要打电话给警察叔叔，打110110。雅雯：不能跟不认识人走。雅雯：不能跟不认识人走。乐其：要等老师来。乐其：要等老师来。第49页买菜咯买菜咯选菜选菜第50页买菜咯买菜咯买菜买菜 选好了自己要菜，接下来选好了自己要菜，接下来还要请老板称秤，算钱，付钱哦。还要请老板称秤，算钱，付钱哦。第51页买菜咯买菜咯碰到困难了碰到困难了 买菜时，碰到这些困难怎么办呢？钱包打不开，买菜时，碰到这些困难怎么办呢？钱包打不开，不知道该给多少钱，钱不够了不知道该给多少钱，钱不够了老师，快来帮我老师，快来帮我啊啊!第52页买菜咯买菜咯我买我买菜菜第53页七嘴八舌说买菜七嘴八舌说买菜买菜时让你最高兴事情是什么？买菜时让你最高兴事情是什么？玺玺：阿姨送给我了四个豆角！钟哲涵：阿姨也送给我了。（师：你以为阿姨为何要送给你？）玺玺：因为我帅呗！钟哲涵：因为我有礼貌。（师：其它儿童以为呢？）浅浅：我以为是因为我们有礼貌。希希：阿姨送了蒜给我，因为我买了很多菜才送。（师：是呀，假如在菜市场买菜比较多，老板就会赠予一根葱或一两个蒜，因为太少了称不了重量，没法算钱。所以儿童们才得到阿姨送菜。）买菜时你碰到了什么困难，是怎买菜时你碰到了什么困难，是怎么处理？么处理？潘潘：我买黄瓜时候钱不够了，我就换了一根小点黄瓜。米妮：我买胡萝卜时候也换了小。庄庄：我钱不够了，买蘑菇时候豆豆爷爷帮我给钱了。钟哲涵：我钱包拉不开了，我请老师帮忙。第54页乐乐A A菜市场菜市场 买菜太有意思了！让我们把菜市场搬回幼稚园吧！我们自己来建菜市场，看，我们乐A菜市场。取钱老板和用户，卖菜和买菜。第55页乐乐A A菜市场菜市场厨师来买蒜我们修市场第56页乐乐A A菜市场之菜市场之果蔬拼盘果蔬拼盘我做是玉米、我做是玉米、豌豆炒红豆豌豆炒红豆哈哈哈哈好丰好丰盛盛吧吧第57页附：附：走，卖菜去时间：12月16日星期五早晨10：0010：30地点：益民菜市参加人员：本班全体幼儿及教师，四位家委会组员。活动准备：1、物质准备：A、全班幼儿分为四组：红队、黄队、绿队、粉队。与各队颜色一样即时贴。名贴每人一张。每个队一面对应队旗。每队由一名老师和一名家委会家长负责。B、每个幼儿带上五张一元纸币。2、经验准备：A、事先与家长一起去参观菜市场，初步了解市场上人们活动。B、认识一元纸币。C、家长一起商议为晚餐要买蔬菜，并用绘画方式统计下来，做成购物单。活动目标：1、体验自己买菜高兴和成就感。2、能大胆和摊主交流，有礼貌说出自己购置需求。3、能依据购物单上内容来进行购置。第58页活动过程：一、想一想，说一说我购物计划。1、引导幼儿回想与家人一起去买蔬菜经历。“父亲妈妈在哪里买蔬菜？买蔬菜时他们和老板说了些什么？”请幼儿大胆讲话，说出自己想法。2、“假如儿童自己去买蔬菜，你想买哪些蔬菜？蔬菜需要用什么去买？用什么来装蔬菜？”二、去菜市场、参观菜市场。1、去菜市场。提醒幼儿注意路上交通安全，跟着老师有序去菜市场。2、参观菜市场。请菜市场老板为幼儿介绍各种常见蔬菜。引导幼儿观察菜市场蔬菜是分类有序摆放。三、我来买蔬菜。勉励幼儿选择购物单上蔬菜并大胆购置。提醒幼儿注意购置蔬菜时语言。四、展示幼儿购置蔬菜。活动延伸：幼儿说一说自己购置蔬菜，数一数，将购置回来蔬菜进行分类第59页活动目标：1、知道豆和“痘”不一样，感受儿歌中谐音趣味。2、恪守游戏规则，防止身体碰撞。活动准备：图谱、汉字卡活动过程：1、播放CD，让幼儿听听豆豆在哪里买，买了哪些豆？2、出示装有各种豆瓶子，请幼儿找找儿歌中豆少了哪一样？让幼儿在瓶子中找出儿歌中说到豆，并出示对应汉字卡，让幼儿观察并朗诵。教师出示“豆”，告诉幼儿黑豆、黄豆、绿豆、红豆都是豆类。讨论为何不买水痘？水痘不是豆。它是一个传染病，谁也不想得这种病。3、学念儿歌。引导幼儿仔细倾听儿歌。让幼儿边拍节奏边朗诵。待幼儿念诵儿歌熟练后，可依据节奏快慢调整朗诵速度。活动名称：豆豆买豆豆第60页看看我们买了多少豆？为何不能买水痘呢？第61页中班综合南瓜爷爷找邻居中班综合南瓜爷爷找邻居 活动目标：1对生活中常见蔬菜感兴趣,初步了解蔬菜不一样特征。2观察发觉图片上线索,愿意按提供线索主动思索。活动准备：1图片南瓜房子、南瓜爷爷,豆干、鸭子、胡萝卜、青菜、鸡蛋、土豆、黄瓜2.操作板人手一份活动过程：1出示南瓜房子，引发幼儿活动兴趣提问：这是谁家？里面住着谁呢？2.数一数、认一认南瓜爷爷家来客人。问：南瓜爷爷家来了很多客人，数数一共有几个？你是怎么数出来？小结：这跟我们以往数数不一样，今天是排成了一个 圈，所以最正确方法是先固定一个点，依次数 下去，就能数清楚了。第62页三、猜影子。问：1.你能从这些图片影子里猜出这些客人是谁吗？那么一号会是什么呢？理由？2.出示正影一一认识。四、找邻居。1了解“邻居”概念。问：什么叫邻居？南瓜爷爷会找谁做邻居呢？他想请儿童帮他找蔬菜做邻居，好不好？2、了解什么是“蔬菜”？问：什么是蔬菜呢？请幼儿拿出事先放在椅子下操作板进行第一次操作。问：你找到了哪几样蔬菜？你认为何是蔬菜？小结：蔬菜是种在地里能够用来做成菜植物。幼儿进行二次操作，巩固蔬菜经验。五、给邻居分配房子师问：儿童帮南瓜爷爷找到了4个蔬菜邻居？可是现在有3栋几房子？那蔬菜该怎么住呢？请你们再动脑筋帮南瓜爷爷想个好方法？第63页第64页买菜买菜活动目标：1、学习歌曲买菜，初步感受湖北民歌特点2、学习用看图谱方法了解记忆歌词。3、游戏过程中，不有意和他人碰撞。活动准备：图谱活动过程：1、回想去菜市场买菜过程 师：“上周我们去菜市场买了菜，今天老师带了一首关于买菜歌，我们一起来听一听。”2、导入活动:观察图谱并提炼歌词。（1）、出示图谱一，并提问：“图上有什么？他们准备去干什么？”教师说出一个固定句式让幼儿进行推理并完整讲述，如：“今天天气真呀真恰好”“”请幼儿想一想下句应该怎么说？（2）、出示图谱二，并提问：“买了哪些菜？”“鸡蛋圆溜溜呀”“”（3）、出示图谱三，找一找：那副图表示“哎呀呀”，哪幅图表示叹气呢？听一听：“哎呀呀，哎呀呀”和“哎”怎么唱，看老师动作是怎么样？3、熟悉音乐 幼儿边看图谱，边听音乐。第65页4、学唱歌曲（1）、幼儿学念歌词（2）教师范唱两遍（3）幼儿边看图谱，边学唱歌曲 a、放慢速度，边看图谱，边学唱。b、去掉其中一张图，让幼儿在动作、音乐提醒下填词歌唱。5、玩游戏：买菜第66页FruitFruit活动目标：1、培养幼儿对英语兴趣，爱说英语，大胆地说英语2、准确发音这几个单词：cherry grape papaya orange strawberry peach活动准备：1、水果类单词卡片2、热身开场舞音乐道具：大树 小树 房子活动过程：1、热身活动：教师和幼儿用英语打招呼，并请幼儿和教师一起跳热身舞come with me2、单词巩固：教师先把之前教过单词拿在手上展示，并请幼儿看卡片说单词。表彰说得快和发音准确幼儿。教师把卡片贴在道具树和房子上，教师做动作，坐着幼儿大声地说。台上参加游戏幼儿听到单词后快速地跑到对应单词所在道具旁边。换着幼儿重复玩几次。3、结束：教师再次巩固水果类单词，并请幼儿和水果类单词Bye-bye。教师和幼儿唱Bye-bye歌。第67页第68页结语结语 此次主题活动，我们走出幼稚园，走进社此次主题活动，我们走出幼稚园，走进社区，接触社会。为幼儿提供了一次打开眼界区，接触社会。为幼儿提供了一次打开眼界，增加生活体验机会。在活动中我们看到，增加生活体验机会。在活动中我们看到幼儿是有能力、会思索、爱交往。幼儿是有能力、会思索、爱交往。在活动中他们十分感兴趣，主动参加，愿意寻求帮助并在活动中他们十分感兴趣，主动参加，愿意寻求帮助并能自己动脑筋处理碰到问题。在与人交往方面表现大方有能自己动脑筋处理碰到问题。在与人交往方面表现大方有礼貌。最终全部幼儿都买到了原计划要买菜。从此次活动礼貌。最终全部幼儿都买到了原计划要买菜。从此次活动中得到了高兴和锻炼！中得到了高兴和锻炼！第69页