大学语文现代诗歌教学与学生审美能力培养_叶捷.pdf

收稿日期:2022817基金项目:本文系江苏省教育厅高校哲学社会科学研究一般项目“大学语文现代诗歌教学的情爱人生审美价值研究”(项目编号:2022SJYB2084)。作者简介:叶捷(1981)，女，江苏盐城人，副教授，研究方向:现当代文学、比较文学。大学语文现代诗歌教学与学生审美能力培养叶捷(盐城幼儿师范高等专科学校，江苏盐城224000)摘要 基于现代诗歌教学培养大学生审美能力，对于拓展学生文学艺术视野具有重要意义。文章围绕对现代诗歌与学生审美能力培养的关系分析，探究其核心教育优势及面临的实际教育困境，并提出部分行之有效的解决方案及建议，以期通过分析现代诗歌的艺术审美元素，深化现代诗歌对学生审美能力的培养。关键词 大学语文;现代诗歌;学生审美;培养 中图分类号G642 文献标识码A 文章编号 2096711X(2023)12017103doi:103969/jissn2096711X202312063 本刊网址http:/wwwhbxbnet引言现代诗歌是多元文学发展的艺术融合结晶，对于人类文化精神延伸及精神思想的延续提供支持。现代诗歌独特的艺术形式及丰富文化艺术底蕴，培养学生审美能力提供重要帮助。大学语文现代诗歌教学，应强化对诗歌文化内涵与艺术元素挖掘，强化现代诗歌对大学生审美能力培养的质量，使现代诗歌能在培养大学生审美能力方面发挥全面性优势。一、大学语文现代诗歌教学与学生审美能力培养之间的关系基于大学语文的现代诗歌教学，强化对学生审美能力的培养，主要从语言表达、文学艺术鉴赏、艺术感知能力及艺术创作能力等多个维度，提升学生对于夹杂、句式、措辞、语言运用等内容应用能力。林正三先生曾在 诗学概要 中提到:“文有声韵，可以吟咏者谓之诗”。由此可知，诗歌所承载的语言及艺术元素尤为丰富，其艺术内核以文雅取胜，不论何种体裁、何种风格、何种题材，都力求辞藻精彩，使其可吟可咏，能辞其意。所以，将现代视野应用于大学生审美能力的培养，将围绕文学艺术的多元化视角，提升大学生艺术审美高度，使大学生能保持较高的艺术思想境界。另外，之所以将现代诗歌作为审美能力培养的重要切入点，主要原因是现代诗歌的艺术形式较为丰富。相比于古代诗歌追求的独一境界，现代诗歌不仅艺术表达门槛有所降低，同时，能在文化艺术渗透方面，为大学生审美能力的培养提供帮助。例如，现代诗歌既能采用粗犷豪放的方式进行艺术表达，其诗歌内容也蕴含文学艺术温润清秀内在元素，使大学生审美培养，能从更多角度开展教育实践，丰富教育培养路径及策略。二、大学语文现代诗歌教学在学生审美能力培养方面发挥的优势现代诗歌在大学生审美能力培养方面的优势，主要从培养学生书卷之气、清雅之气及质朴之气三个方面，提升大学生对学养之美、笔墨之美及朴实之美的理解。帮助大学生脱离凡俗概念中对于“美”的定义，其本质，是帮助大学生以浑然之息、返璞归真，改变“普世价值”对于艺术审美的定义，促使大学生能从而生其心，以诗为画，以心遨游的思想境界，更好地保持朴实、单纯等优良品质。(一)学养之美礼记中庸 在论君子中提到:“君子尊德性而道问学”学习、存养善性，强化个人修养及品质，是为君者所需具备的基本品行。所谓学与养则是强调学习、存养与修养三个概念。学养之美，则是要求学生具备如圣人一般的优良品质。现代诗歌教学对于部分理论性概念的引用，能拓展大学生学习思维，使大学生可以基于对各类文学艺术元素及语言元素的提取，更好地强化自身艺术表达能力。帮助大学生从实践的过程中汲取艺术审美的养分。随着大学生艺术眼界的不断拓宽及艺术审美高度的进一步提升，对于学养之美的追求也将达到更高水平。所以，学养之美是现代诗歌教学培养学生审美能力的最顶层建筑，时刻对大学生形成思想的鞭策，使大学生能基于学养之美的严格要求，不断在艺术审美及文学表达方面进行自我强化及自我提升。换言之，学养之美是现代诗歌教学培养学生审美能力的重要指引，帮助学生明确自我提升的学习方向，使现代诗歌能在学生审美能力的培养方面发挥更为积极的作用。(二)笔墨之美古代诗歌对于笔墨之美具有极高追求，现代诗歌的艺术发展，同样对笔墨之美进行艺术传承。例如，戴望舒的雨巷、顾城的 门前 及海子的 面朝大海，春暖花开 等现代诗歌手稿，均突出诗歌艺术创作的笔墨之美。汉字之所以能将笔墨之美体现得淋漓尽致，与其独特的字符结构具有一定关联性。弘扬中华民族的笔墨之美，同样是新一代大学生的重要使命。所以，将现代诗歌应用于学生审美能力的培养，可以从视觉、触觉等角度，提升学生对文学艺术学习的获得感，使其能更好地感受笔墨之美的精神魅力及视觉艺术。应该说，笔墨之美是现代诗歌培养学生审美能力的坚实支柱，其艺术内核既涵盖学养之美的艺术内容。同时，也基于朴实之美的文化艺术理论，为学生审美能力的培养提供教育保障。笔墨之美所发挥的承接作为，完善现代诗歌的艺术审美培养体系，使学养之美、笔墨之美及朴实之美形成多元化互补，为未来阶段更好地深化对学生审美能力的强化夯实基础。(三)朴实之美朴实之美是中华民族历史文化发展重要传承，也是现代诗歌教学培养学生审美能力的最为基础建筑结构。所谓朴实之美，并非单方面追求物质朴实，而是从精神、思想两个方面，突出朴实之美的艺术气息，使朴实之美的艺术审美，能被新时代大学生所普遍认同。现代诗歌也不乏对朴实之美的171第 36 卷第 12 期总第 346 期2023 年 6 月(下)湖 北 开 放 职 业 学 院 学 报Journal of HUBEI Open Vocational CollegeVol36No12(GenNo346)Jun(last half)2023表达。例如，现代诗人艾青曾在 我爱这土地 的文学创作方面，大量引用朴实之美的文学元素。其中，从暴风雨到温柔的黎明，无不体现朴质之美文学元素。对此，现代诗歌教学，可以运用对诗歌内朴实之美艺术元素的提取，培养大学生朴实精神，提升大学生对朴实精神及思想的追求，使大学生能将保持质朴之息及朴质之美，作为未来人生信条。所以，朴实之美对于培养大学生审美能力起到关键性推进作用，使大学生能在现代诗歌的艺术解析及学习方面，更好地强化学习理解及表达能力，进而为大学生保持良好文学、艺术审美奠定坚实基础。三、新时期现代诗歌教学在学生审美能力培养中面临的困境现代诗歌教学在培养学生审美能力方面发挥重要作用，但将现代诗歌应用于培养大学生审美能力，不应一味地强调教育渗透，要在充分考虑现实环境的情况下，做好多方面教育问题评估，从而保证现代诗歌教学，能在培养学生审美能力方面发挥重要作用。其中，现代诗歌教学在学生审美能力培养中面临的困境及问题主要有以下三个方面。首先，部分大学生对于现代诗歌学习存在抵触心理，对于诗歌的艺术形式缺乏思想上的认同，无法基于专业文学素养，针对现代诗歌内容进行艺术鉴赏，使现代诗歌教学在学生审美能力培养方面面临重重困难。其次，部分教育机构在现代诗歌教学实践方面，未能对部分诗歌内容进行精练化提取，使现代诗歌教学内容较为繁复，增加学生课程学习压力，使教师无暇顾及对学生审美能力的提升。学生受限于学习压力的影响，也难以针对现代诗歌中艺术元素及文化元素进行充分感受。最后，将现代诗歌应用于学生审美能力的培养，需要考虑学生个体化学习差异，对于教育实践工作的影响。部分教育机构笼统地推进现代诗歌教学，难以充分发挥现代诗歌艺术审美培养优势。学生仅对诗歌内容进行充分记忆，却无法对现代诗歌的学养之美、笔墨之美及朴实之美充分理解。未来阶段，大学语文现代诗歌的审美教育，必须针对以上问题进行有效解决，提升现代诗歌在培养学生审美能力方面发挥积极作用，从而满足大学生审美能力培养的多元化需求。四、大学语文现代诗歌教学与学生审美能力培养的对策及路径现代诗歌是由传统的高雅文学与现代文学艺术交织而成的一种新形式。运用现代诗歌教学深化对学生审美能力的培养，应从教育形式、教育方法、教育策略及教育评价机制等多个方面做好教育策略的分析，提升现代诗歌的教育有效性，深化现代诗歌课程教学实践，从而使现代诗歌教学能对学生审美能力的培养提供更为有力的教育支撑。(一)打造多元化现代诗歌艺术文化学习氛围打造多元化的现代诗歌学习氛围，是基于强化现代诗歌艺术文化熏陶，提升大学生对现代诗歌的学习兴趣及学习能力，解决学生缺乏文化艺术认同的问题，使学生能在现代诗歌艺术文化学习方面，不断加强学习探索及学习创新，帮助学生更好地融入当前现代诗歌的学习环境。其中，打造多元化学习氛围，是指针对大学生文学知识学习兴趣，有计划地开展现代诗歌课程教学实践，通过建立兴趣导向的现代诗歌学习模块，为大学生现代诗歌的学习打开新的窗口，改变大学生对于现代诗歌的错误认识，使大学生能在现代诗歌艺术文化氛围中，更好地进行心灵及思想的熏陶。学习环境及学习氛围的改变，将驱使大学生对现代诗歌进行主动接触，使现代诗歌的学习，成为强化大学生学习社交的重要手段。学生现代诗歌学习能力的增强，则预示学生具备更为丰富学习社交语言，提升学生现代诗歌知识积累的丰富性。此时，大学生则具备一定的现代诗歌学习解读能力。随着现代诗歌教育课程的不断深入，学生对于现代诗歌的理解也将不再单一地局限于词句或文学语言，而是能从字里行间品味现代诗歌艺术之美。所以，打造多元化的现代诗歌艺术文化学习氛围，将为现代诗歌更好地发挥艺术审美培养优势提供教育保障，使大学生学习获得感及学习感知能力均能得到充分强化。(二)建立系统化现代诗歌教学互补机制建立现代诗歌教学互补机制，是针对现代诗歌文学艺术内容进行精练化提取，将适用于当前艺术审美教育培养的内容，应用于现代诗歌的课程教学实践。其中，教育机构单方面采取线下的教学实践机制，势必无法实现对现代诗歌内容的精练化提取。所以，教育机构应基于多学科的教育联动，建立协同育人现代诗歌教学体系。通过多个学科的教育互动及不同学科教师的教学互动，达到对现代诗歌教学内容的精练化提取，以此提升现代诗歌在大学生审美能力培养方面的有效性。另外，建立系统化的教学互补机制，要求教师能做好多个学科的现代诗歌教学串联，在部分学科案例分析、情景模拟教学方面，强化对现代诗歌内容及文学艺术元素的运用，使现代诗歌在各个不同学科的教育实践方面均能有所体现，继而形成现代诗歌课程教学的一体化串联。大学语文对于现代诗歌的课程教学实践，则主要负责对于部分现代诗歌教育内容的汇总及教育目标的制定。使学生能在明确的教育指引下，逐步地参与现代诗歌的学习实践。随着现代诗歌文学概念及文学元素的不断增多，学生对于现代诗歌的学习也将产生一定的思想共鸣。此时，再推进更深层次的现代诗歌教育实践工作，则可在大学生审美能力培养方面取得更加良好的成果。(三)强化现代诗歌课程教学教育评估及教育分析强化针对现代诗歌课程教学教育评估、分析，是指根据不同学生学习能力、学习优势及学习理解水平的不同，有针对性地做好多个方面现代诗歌教育分析。结合学生自身审美倾向及审美特点，合理地选择现代诗歌的课程教学内容，使学生能在现代诗歌的课程学习方面，将学习侧重点放置于感受诗歌的学养之美、笔墨之美及朴实之美。缓解学生在现代诗歌学习方面存在的压力。为此，教育机构应基于对大数据技术及云计算等技术的运用，采用数据化的形式做好对不同大学生教育分析及教育评估，并帮助大学生选择适宜的现代诗歌内容及诗歌题目。这一策略的运用，不仅提升现代诗歌课程教学的趣味性，使学生能基于自身审美特点及学习优势，更好地分析现代诗歌的思想内涵及文化底蕴。同时，亦可帮助教师强化对学生学习能力的分析，使教师可以依据学生现代诗歌学习现状，科学地做好未来阶段课程教学规划。此外，强化现代诗歌的课程教学评估及教育分析，可以更好地强化现代诗歌的课程教学渗透，使现代诗歌在培养大学生学习审美能力的过程中，能发挥多方面的教育优势，改变传统模式下大学生被动学习现代诗歌的基本状况，培养大学生现代诗歌学习的自主性及有效性。(四)完善现代诗歌课程教学考核及评价体系教育考核与教育评价，始终是课程教学不可或缺的重要构成。针对现代诗歌的教育考核与教育评价，通常采取实践考核及理论考核双向融合教学形式，该模式能从多个维度，了解学生现代诗歌的学习不足。但对于大学语文课程教学而言，为更好地发挥现代诗歌的艺术审美培养作用。教育机构应针对当前现代诗歌教学考核、评价体系进行进一步完(下转第 175 页)271湖北开放职业学院学报(2023)第 36 卷第 12 期总第 346 期 2 王恩晖“课程思政”视域下大学语文教学中的德育探析 J 科教导刊电子版(中旬)，2021(10)3 林丹对课程思政视域下中学语文课程鲁迅作品教学改革的思考 J 文渊(高中版)，2019(11)4 荆丽敏“课程思政”视域下大学语文教学中德育教育探析 J 戏剧之家，2020(15)5 张广东，李培培课程思政视域下大学语文课程教学改革策略研究 以保定幼儿师范高等专科学校为例 J 文渊(中学版)，2020(9)6 邓丽娟，侯珊艳“课程思政”视域下大学语文教学中德育教育探究 J 数字化用户，2019，25(30)7 岑泽丽“课程思政”视域下大学语文教学中德育教育探析 J 汉字文化，2019(20)An Analysis of Moral Education in College Chinese Teaching in the View of“CurriculumIdeological and Political Affairs”LI Jie(Lanzhou Petrochemical University，Lanzhou Gansu 730070，China)Abstract:“Curriculum ideological and political thinking”is a new teaching concept put forward at present，which not onlyrequires teachers to pay attention to the explanation of knowledge in the teaching process，but also requires teachers torealize the educational function of teaching in essence College Chinese teaching is rich in hidden ideological and politicaleducation resources How to use the ideological and political resources in Chinese teaching to help students to establishcorrect ideas is the fundamental problem discussed in this paperKey words:course ideological and political affairs;college Chinese;moral education;strategy(责任编辑:桂杉杉)(上接第 172 页)善。在基本的教学考核及评价结构方面。教育机构可以继续沿用实践考核及理论考核双向融合的基本框架。但在考核内容及考核方法两个方面，教育机构应基于审美能力的培养做好充分优化。第一，在教育考核内容方面，教育机构应侧重于对学生现代诗歌的学习理解能力，分析学生对于现代诗歌的解读深度。若学生能从更深层次对现代诗歌进行解读，则标志学生具备一定的文学审美探究能力。第二，在教育考核方法上，教育机构应避免一味地强调提升学生现代诗歌记忆能力，而是要将加强学生诗歌的文学艺术表达能力，作为教育评价的分析依据，从而帮助学生更好地针对现代诗歌的艺术元素及文学元素进行提取，强化学生总体艺术审美及文学审美水平。使学生能独立进行部分现代诗歌的内容创作，并加强对部分现代诗歌艺术元素的运用，以此帮助学生开阔艺术审美与文学审美视野。使学生审美能力可以达到更高维度。结语综上所述，大学语文现代诗歌课程教学，对于培养大学生审美能力发挥部分作用。为更好地提升现代诗歌在大学生审美能力培养方面的主体优势，做好现代诗歌课程教学体系优化、调整现代诗歌课程教学策略及提升学生现代诗歌学习兴趣至关重要，是深化大学语文现代诗歌教育实践的重点，也是强化现代诗歌对大学生审美能力培养有效性的科学策略。参考文献:1 董迎春，覃才百鸟衣 以来壮族诗歌书写的脉络、影响及可能 J 玉林师范学院学报，2019，40(4):7584 2 钱韧韧论中国现代诗歌中的乡土想像 J 华侨大学学报(哲学社会科学版)，2019(3):114125 3 吴礼权现代诗歌中的“列锦”及其审美追求J 辽宁师范大学学报(社会科学版)，2017，40(6):104113 4 吴锐高中语文现代诗歌教学之现状分析及策略探索 J 教育实践与研究(B)，2015(10):3538 5 秦帮兴爱国主义教育视域下的古典诗歌教学探索 J 黑龙江教育(高教研究与评估)，2022(5):3436College Chinese Modern Poetry Teaching and StudentsAesthetic Ability CultivationYE Jie(Yancheng Preschool Teachers College，Yancheng Jiangsu 224000，China)Abstract:Cultivating college studentsaesthetic ability based on modern poetry teaching is of great significance forexpanding studentshorizons of literature and art This paper focuses on the analysis of the relationship between modernpoetry and the cultivation of studentsaesthetic ability，explores its core educational advantages and the actual educationaldifficulties it faces，and puts forward some effective solutions and suggestions，in order to deepen the cultivation ofstudentsaesthetic ability by modern poetry by analyzing the artistic aesthetic elements of modern poetryKey words:college Chinese;modern poetry;studentsaesthetics;training(责任编辑:范新菊)571第 36 卷第 12 期总第 346 期2023 年 6 月(下)湖 北 开 放 职 业 学 院 学 报Journal of HUBEI Open Vocational CollegeVol36No12(GenNo346)Jun(last half)2023