《共产党宣言》中的思想政治教育资源及思想探赜.pdf

共产党宣言中的思想政治教育资源及思想探赜丁 垠(江西财经大学 马克思主义学院,南昌 330013)摘要:共产党宣言中贯穿始终的唯物史观为思想政治教育提供了根本性的理论基础,并且蕴含着根本目的、职能、原则、教育内容和教育方法等丰富的思想政治教育思想。共产党宣言中蕴含的思想政治教育资源和思想政治教育思想,对新时代思想政治教育根基的强化、以思想政治教育助推统一战线职能作用的发挥和推进思政工作高水平专业化建设有着重要的思想指引和宝贵的现实启示。关键词:共产党宣言;思想政治教育;唯物史观;统一战线中图分类号:D64 文献标识码:A 文章编号:2095-6916(2024)07-0136-05Discussion on Ideological and Political Educational Resources and Thoughts in The Communist ManifestoDing Yin School of Marxism Jiangxi University of Finance and Economics Nanchang 330013 Abstract The historical materialism that runs through the whole text of The Communist Manifesto provides a fundamental theoretical basis for ideological and political education and contains rich ideological and political educational thoughts such as the fundamental pur-pose functions principles contents and methods.Resources and thoughts of ideological and political education contained in The Commu-nist Manifesto have important ideological guidance and valuable practical inspiration for strengthening the foundation of ideological and polit-ical education in the new era exerting the functional role of ideological and political education in boosting the united front and promoting the high-level professional construction of ideological and political work.Keywords The Communist Manifesto ideological and political education historical materialism the united front 思想政治教育是在思想领域以教育形式展开的政治实践活动,开创新时代思想政治教育新局面,需要运用历史思维从经典文本中吸收前人智慧。习近平总书记指出:“共产党宣言是一个内容丰富的理论宝库,做出的理论贡献是多方面的,值得我们反复学习、深入研究,不断从中汲取思想营养。”1共产党宣言(以下简称宣言)中蕴含着科学的世界观、方法论、基本原理以及重要论断,可以从中挖掘深厚的思想政治教育思想并指导当代我国思想政治教育实践。近年来,学术界在宣言中的思想政治教育思想方面进行了深入探索,有学者论述了宣言中蕴含的思想政治教育原理性内容和方法论内容,有学者总结了宣言当中蕴含的思想政治教育论断,有学者从实践角度对宣言进行分析,更有学者从建构思想政治教育话语方面对宣言进行了全新解读,以上研究对宣言进行了非常有价值的探索,并对思想政治教育工作提出了许多富有建设性的观点和建议。但是综合分析当前研究现状可以看出仍存在一些不足之处,一是部分研究成果对文本的解读不够准确,二是需要结合马克思、恩格斯关于宣言的相关重要论述进行深入解读,三是需要基于思想政治教育视角深度挖掘宣言中的统一战线思想和对当代中国统战工作的借鉴意义。基于此,对于宣言中的思想政治教育思想还需要更进一步地深入研究。一、共产党宣言中的思想政治教育资源宣言中贯彻始终的唯物史观思想为思想政治教育提供了根本性的理论基础,赋予了思想政治教育彻底的唯物属性。唯物史观是人类历史上的伟大发现之一,但是其形成不是一蹴而就的,而是有一个从6312024 年 4 月上半月刊(总第 208 期)教育萌芽经过不断发展并走向成熟的过程,宣言中贯彻始终的唯物史观思想,是马克思、恩格斯通过探索与清算青年黑格尔派和费尔巴哈旧唯物主义哲学以及对资本主义经济政治制度的批判过程中不断发展并在宣言中系统成型的。(一)对青年黑格尔派的批判与清算马克思与青年黑格尔派决裂后,与以鲍威尔等人为首的青年黑格尔派展开了论战。论犹太人问题批判了鲍威尔将犹太人的解放问题认为是宗教问题的错误观点,认为要将犹太人的解放问题转移到现实中进行解决,同时认识到政治国家和市民社会是一对矛盾统一体:“政治国家与市民社会也处于同样的对立之中,它用以克服后者的方式也同宗教克服尘世局限性的方式相同,即它同样不得不重新承认市民社会,恢复市民社会,服从市民社会的统治。”2在黑格尔法哲学批判导言中,马克思对于理论与实践、人民与理论的关系展开了论述,认为对于现实世界的改造,必须通过人民基于现实条件进行物质实践来实现,并且需要先进理论的武装去正确地指导实践,理论需要现实的人通过实践发挥其对实践的反作用,指出社会历史发展过程是一个循序渐进的过程:“历史是认真的,经过许多阶段才把陈旧的形态送进坟墓。”361845 年,马克思和恩格斯合写的第一部著作神圣家族更是系统地展开了对以鲍威尔为首的青年黑格尔派的批判,指出不是自我意识决定历史,而是物质生产决定历史,同时驳斥了青年黑格尔派的英雄史观,指出“历史活动是群众的活动,随着历史活动的深入,必将是群众队伍的扩大”4。(二)对费尔巴哈旧唯物主义的批判与清算作为包含着新世界观的天才萌芽的第一个文件,马克思在关于费尔巴哈的提纲中指出费尔巴哈对于现实是以直观的形式去理解而不是从实践的基础上去理解的错误认识,突出强调实践在人类社会发展过程中的作用,并对旧唯物主义的唯心史观展开批判,指出在人的活动与环境、教育的关系认识上,人的改变和环境的变化是实践的结果;在宗教问题的认识上,马克思指出对于宗教的消灭要基于现实生活中即宗教的摇篮中进行;在社会生活的本质认识上,马克思指出“全部社会生活在本质上是实践的”3135,可以看出,马克思、恩格斯的唯物史观思想不断地在发展和走向成熟。(三)对资本主义经济和制度的分析与批判恩格斯前往英国对工人阶级状况和资本主义经济政治制度进行实地考察之后,在英国工人阶级状况中做出了资本主义社会矛盾不断加剧和无产阶级队伍不断壮大等结论,随后在国民经济学批判大纲中系统论述和批判资本主义私有制,推动了马克思的“政治经济学转向”。马克思在考察国民经济学批判大纲等文献的基础之上,所写著作1844 年经济学哲学手稿对资本主义制度和资本主义政治经济学进行了系统的研究分析和批判,扬弃了黑格尔的哲学思想,全面论述异化劳动理论,初步论述共产主义思想,进一步深化对社会历史发展规律的认识。在经过不断的探索和批判后,马克思、恩格斯合著的德意志意识形态标志着唯物史观的基本形成。这部著作阐述了生产力与生产关系的辩证关系,提出“人们所达到的生产力的总和决定着社会状况”3160“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想”3178“占统治地位的思想不过是占统治地位的物质关系在观念上的表现,不过是以思想的形式表现出来的占统治地位的物质关系”3178等唯物史观的基本观点,旗帜鲜明地论述了共产主义革命的性质和无产阶级的历史作用。基于对宣言诞生以前马克思、恩格斯所写著作的梳理可以看出,他们在通过自身探索与清算青年黑格尔派、费尔巴哈旧唯物主义哲学以及对资本主义经济政治制度进行批判的过程中实现了从唯心史观到唯物史观的飞跃。在此后问世的宣言中,马克思、恩格斯做出了“至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史”3400这一重大论断,指出“现代资产阶级本身是一个长期发展过程的产物,是生产方式和交换方式的一系列变革的产物”3402。基于这一系列论断得出“资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的”3413这一必然结论,深化了无产阶级对社会历史发展规律的认识,坚定了全世界无产阶级对共产主义革命必然胜利的信心,从而为思想政治教育提供了根本的理论资源。二、共产党宣言中的思想政治教育思想作为一部思想政治教育经典著作,对于宣言当中思想政治教育信息的挖掘需要从原理性思想和方法论思想两方面同时着手。原理性思想可以从宣言文本与相关的重要论述中进行凝练分析,宣言指出了思想政治教育的根本目的、职能、原则与内容。7312024 年 4 月上半月刊(总第 208 期)教育方法论思想包括理论教育法、比较教育法与激励、感染教育法,需要结合宣言 的写作手法进行提炼获取。(一)共产党宣言 中的思想政治教育原理性思想首先,宣言指出了思想政治教育的根本目的。“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的,将是这样一个联合体,在那里,每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”3422这一论述指明了思想政治教育的终极目标是无产阶级带领人民群众奔向共产主义并最终实现共产主义,同时存在相互联系的两个层面:第一层面,与以往资产阶级国民教育有着本质的不同,无产阶级思想政治教育有着鲜明的无产阶级烙印,无产阶级必须让人民群众认识到即使前进道路上充满艰难险阻,共产主义这一目标也必将实现,要坚定对这一目标实现的信心。第二层面,这一论述指出了社会的发展要落脚于人的自由发展,无产阶级需要通过教育不断提升人民群众的素质,并最终实现人的自由而全面的发展,为步入共产主义准备好必要的思想和人员条件。前一层面是后一层面的必然结果,后一层面为前一层面奠定基础。其次,宣言指出了思想政治教育主体的教育职能。无产阶级肩负理论教育和实践教育的职能,其目标均指向消灭资产阶级对人民群众的异化,实现人的本质的复归。理论教育层面,无产阶级有着在自身对社会历史发展规律清晰的基础之上对人民群众进行无产阶级教育,使其认识到资本主义必然灭亡、共产主义必然胜利这一历史发展必然结果的职能。实践教育层面,无产阶级有着带领和指导人民群众基于现实条件改造现实社会,最终实现共产主义的职能。再次,宣言 指出了思想政治教育的原则。其一,宣言指出了方向原则。方向决定道路,直接决定共产主义这一伟大理想能否实现,是思想政治教育的根本原则。宣言明确指出“共产主义革命就是同传统的所有制关系实行最彻底的决裂”3421,要求无产阶级思想政治教育必须同资本主义的腐朽思想观念做最坚决的斗争。其二,宣言指出了渗透原则,对于这一原则的提炼需要结合宣言相关重要论述进行,在基于宣言中“共产党一分钟也不忽略教育工人”的重要论断基础之上,结合当时共产主义者同盟的自身情况:“每星期当中规定一天讨论,一天社会娱乐(唱歌、朗诵等)。到处都建立了协会的图书馆,而且,凡是有可能的地方,都开班给工人讲授基本知识。”5可以看出当时共产党人将思想政治教育融入到日常生活中对人民群众进行教育的方式,与直接可视的显性思想政治教育方式形成了教育合力。最后,宣言 指出了思想政治教育的内容。其一,宣言进行了历史唯物主义教育。一是通过一系列论述向人民群众揭示社会历史发展的必然规律,指出资本主义的产生、发展与灭亡是历史必然的结果。二是向人民群众进行阶级意识教育,宣言站在无产阶级立场上,对资产阶级社会现象尤其是无产阶级与资产阶级的对立现象进行分析,指出资产阶级诞生的同时也诞生了“它自身的掘墓人”,指出“共产党一分钟也不忽略教育工人尽可能明确地意识到资产阶级和无产阶级的敌对的对立”3434,无产阶级需要不断强化人民群众的阶级意识。其二,宣言进行了理想信念教育。无产阶级理想信念的树立是对社会历史发展规律正确认识的具体体现和必然结果,宣言明确指出资本主义灭亡是人类历史发展的必然,坚定了无产阶级和人民群众对无产阶级革命必然胜利的信心。(二)共产党宣言的思想政治教育方法论一是理论教育法。在黑格尔法哲学批判 导言中马克思明确指出彻底的理论是运用理论教育群众的必要条件,宣言则是理论教育的成功运用,著作的广泛传播也离不开理论的彻底性。正如列宁所说:“这本书篇幅不多,价值却相当于多部巨著:它的精神至今还鼓舞着、推动着文明世界全体有组织的正在进行斗争的无产阶级。”6在文中,马克思没有空讲概念,而是在唯物史观的视角下详细分析人类社会历史的发展进程进而得出无产阶级会最终取得胜利这一结论,成功并且彻底地唤醒了人民群众的无产阶级意识,做到了广泛的传播和动员,为人民群众提供了强大的思想武器,彰显了彻底的理论的威力。二是比较教育法。正确的观点总是和错误的观点对立存在,著作第三章对当时盛行在无产阶级队伍当中错误的思想观念和思潮进行了横向比较,根据实际情况揭露了这些观点和思潮的实质,进一步加深了无产阶级对反动阶级和自身历史使命的认识。宣言的七篇序言则是对无产阶级所处的时代背景进行了纵向比较,通过不同版本序言的比较可以看出后来的共产主义运动情况和开始相比发生了很大的变化,8312024 年 4 月上半月刊(总第 208 期)教育得出“这个宣言中所阐述的一般原理整个说来直到现在还是完全正确的”3376这一重要论断,进一步验证了马克思主义基本原理的科学性和发展性。三是激励、感染教育法。从整体来看,作者运用慷慨激昂的语言以及大量的修辞手法,赋予了文本语言强大的感染力。最后振聋发聩的“全世界无产者,联合起来!”3435更是为全世界共产主义革命运动注入强大的精神动力,通过正向感染与理论说服教育相结合,运用激励教育法成功调动起了人民群众的革命积极性。与激励教育法相反,感染教育则是在受教育者没有察觉的情况下进行的,宣言站在人民群众的视角分析社会发展规律,彻底地批判和揭露了资产阶级对无产阶级的剥削和压迫,使人民群众产生情感上的共振,实现了正向感染的效果。三、共产党宣言对思想政治教育的启示关于新时代加强和改进思想政治工作的意见指出:“加强和改进思想政治工作,事关党的前途命运,事关国家长治久安,事关民族凝聚力和向心力。”7马克思主义不是书斋中的学问,而是经受住了全世界无产阶级革命实践检验的先进思想。从经典文本中挖掘思想政治教育意蕴并指导当代中国实践,是马克思主义的不断发展并展现出强大生命力的重要表现,更是当前在向着第二个百年奋斗目标前进和实现中华民族伟大复兴前进道路上提供强大精神动力支撑的时代要求。(一)巩固强化思想政治教育根基首先,毫不动摇坚持党对思想政治教育工作的领导。宣言明确指明无产阶级这一最先进、最革命的阶级担负着教育的职能,启示着思想政治教育工作必须坚持党的领导。思想政治教育是我们前进道路上的重要基石,党的领导构成思想政治教育的基础与保障,确保着思想政治教育不变质、不动摇,始终走在正确的轨道上。坚持党对思想政治教育的领导,要提高对思想政治教育的重视程度,扩大思想政治教育的应用领域,完善思想政治教育工作体系,始终让思想政治教育服务于民族复兴和强国建设大局,牢牢把握党对思想政治教育的领导权和主动权。其次,用完整准确的马克思主义开展思想政治教育工作。宣言当中贯彻的唯物史观等马克思主义理论为思想政治教育提供了直接理论依据,是我们开展思想政治教育工作的“根”,也是思想政治教育工作的“魂”,必须坚持并不断发展。要在教育的全过程贯彻理论的彻底性,只有彻底的理论才能说服群众,要运用彻底、完整、准确的理论去教育受教育者。最后,坚持运用马克思主义同各种错误观念和思潮做坚决斗争。马克思、恩格斯在宣言中对当时在党内传播的资产阶级思想展开了针锋相对的论战,与他们所处的时代相比,当前世界各种社会思潮和价值观念的碰撞、交锋更加激烈。要不断巩固马克思主义话语权,并让受教育者明确认识到马克思主义理论和西方资本主义理论相比所展现的科学性和先进性,抵御错误思想所带来的精神腐蚀,揭露其本质,持续进行理想信念教育。结合当前现状,要尤其注意历史虚无主义思潮对人民群众历史观念的渗透和冲击,这一错误思潮的目的是从根源上扭曲抹黑中华民族的历史、否定党的领导,因此必须运用马克思主义理论进行坚决抵制。(二)以思想政治教育助推统一战线职能作用发挥一是加强党对统一战线工作的全面领导。宣言中包含的大量统战思想,为新时代统一战线工作提供了宝贵启示。宣言启示着我们必须保证统一战线工作有着一个强大的核心,加强党的全面领导,牢牢把握党对统一战线工作的领导权,这是在统一战线领域开展思想政治教育的前提和基础。二是在统一战线内部进行无产阶级世界观教育。宣言启示我们要尽可能地团结一切可以团结的力量。在团结其他力量的过程中,要注意“共同行动并不排除讨论存在于他们和共产主义者之间的分歧意见”3311。在党领导的原则基础之上,要本着共同进步的目的,对统一战线的成员进行无产阶级世界观教育,努力实现真正的团结。三是筑牢中华民族共同体意识。运用宣言中的统战思想推进中华民族共同体意识建设,是马克思主义发展性的时代表现,是马克思主义中国化时代化的进一步发展。实现中华民族伟大复兴需要全国各族人民的共同努力,要在全社会、各领域广泛开展思想政治教育,使社会全体成员形成价值观念的认同,实现思想和行为的自觉,让全国各族人民紧密团结党的旗帜下积极投入到社会主义建设当中。要让全国各族人民认识到我们是一个不可分割的大家庭,增强民族凝聚力,从而捍卫国家主权和民族尊严。9312024 年 4 月上半月刊(总第 208 期)教育(三)推进思政工作高水平专业化建设一是推进教育主客体教育引导与自我教育相统一。宣言对思想政治教育的主客体进行了界定。无产阶级基于其先进性担当着教育主体的角色,需要对人民群众这一教育客体进行共产主义教育。一方面是要进行持续灌输教育,马克思主义思想不会自发进入人民头脑中去,需要无产阶级的不断教育灌输。当前西方价值观的冲击和人民群众内部思想多元化的发展使得社会主流意识形态的灌输出现反复性和曲折性,因此教育主体需要不断地向教育客体持续灌输无产阶级思想。另一方面是努力实现教育客体的自我教育,在教育过程中要有意引导教育客体调动起自身的主观能动性自发进行学习和自我批评,主动对自身进行认识和改造,实现教育客体自发进行自我教育的教育目标。二是推进教育内容发展性与原则性相统一。事物是运动的,马克思、恩格斯为宣言作了七篇序言体现了马克思主义具体情况具体分析的优秀品质,启示着新时代思想政治教育要紧跟时代潮流,顺应社会发展趋势,具体工作的开展以具体的实际条件为转移。一方面是增加思想政治教育素材,群众已经对以往部分传统的思想政治教育内容产生“耐药性”,效果已不如以前,需要不断与时俱进,如运用历史思维开展“四史教育”,可以有效增加群众对思想政治教育的接受度,增加说服力,提高吸引力。另一方面是对内容创新坚持原则性,对内容的选用要坚持为社会主义建设和中华民族伟大复兴服务这一根本原则,具备鲜明的无产阶级性质。三是推进教育方式显性教育与隐性教育相统一。宣言中的渗透教育和人民至上思想为教学方式创新提供了宝贵启示。一是要对隐性教育进行准确把握和运用。当前日常生活中含有非常丰富的隐性思想政治教育元素,通过对这些元素的搜集、分析、提炼并加以灵活运用,可以充分发挥隐性思想政治教育“润物细无声”的作用。二是需注意显性教学的递进关系,“首先要让运动有巩固自己的时间,不能硬把别人在开始时还不能正确了解、但很快就能学会的一些东西灌输给别人,从而使初期不可避免的混乱现象变本加厉。”8要认识到人的思想变化过程是连续性和阶段性的统一,立足于受教育者的知识水平和接受能力,在教育过程中教育者要注意循序渐进,在进行理论灌输时要有步骤、分阶段,不能忽视基础、揠苗助长,也不能让教育的过程出现断层,确保教育工作取得实效。参考文献:1习近平.学习马克思主义基本理论是共产党人的必修课J.共产党员,2019(24):4-7.2马克思,恩格斯.马克思恩格斯全集:第 3 卷M.北京:人民出版社,2002:173.3中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯选集:第 1 卷M.北京:人民出版社,2012.4中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯文集:第 1 卷M.北京:人民出版社,2009:287.5中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯全集:第 19 卷M.北京:人民出版社,2006:136.6中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.列宁选集:第 1 卷M.北京:人民出版社,2012:93.7中共中央国务院印发关于新时代加强和改进思想政治工作的意见N.人民日报,2021-07-13(1).8中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯选集:第 4 卷M.北京:人民出版社,2012:587.作者简介:丁垠(1997),男,汉族,山东寿光人,单位为江西财经大学马克思主义学院,研究方向为思想政治教育。(责任编辑:冯小卫)0412024 年 4 月上半月刊(总第 208 期)教育