建党精神引领“党—团—队”一体化育人的校本实践.pdf

2023.10B（理论）管理视点治理【摘要】建党精神是中国共产党的精神之源，具有极其丰富的内涵，并引领着学校“党团队”一体化育人，将理想信念、核心价值导向、高尚人格塑造以及家国情怀涵养内化于学生心灵深处，促进学生健康成长。本文从文化建设、学科教育、活动开展三条路径切入，阐述建党精神引领“党团队”一体化育人校本实践的成效。【关键词】建党精神；一体化；引领；校本实践【中图分类号】G411【文献标志码】B【文章编号】1005-1910（2023）10B-0015-02【作者简介】焦剑，成都市天涯石小学逸景分校，高级教师；张凤，成都市天涯石小学逸景分校；熊瑞雪，成都市天涯石小学逸景分校建党精神引领“党团队”一体化育人的校本实践*焦剑 张凤 熊瑞雪“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民。”2021年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上提出的“伟大建党精神”不仅对中国共产党百年发展史进行了深刻总结与科学凝练，还为学校落实立德树人根本任务提供了重要的思想引领。而义务教育课程方案（2022版）在培养目标中特别强调“义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，使学生有理想、有本领、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。可见，伟大建党精神既是培养“三有”接班人的有力武器，又是“党团队”一体化育人的重要载体。为此，学校要以伟大建党精神为引领，积极衔接贯通“党团队”一体化育人链条，通过文化建设、学科融合、活动开展三大路径，全面落实“立德树人”根本任务。一、建党精神引领文化建设1.建党精神引领主题校园文化建设。学校党支部组织大家认真学习伟大建党精神，深入理解伟大建党精神的丰富内涵。建党精神引导我们结合学校办学理念，打造具有特色的“党团队”一体化校内学习阵地和活动实践基地，为党员、团员、队员营造起红色学习和活动的环境氛围，增加团队凝聚力。在党建基地的校园文化打造中，学校以建党精神为核心思想，通过学校共青团组织的建立和发展，新开拓、打造出团建基地，将共青团的基本介绍、团的标志、入团誓词、团的百年光辉历程等内容与习近平总书记关于青年一代有理想、有本领、有担当的“三有”目标相结合，为师生营造浓厚的党、团组织相关知识的学习氛围，将党员、团员作为先锋力量，牵手少先队员，把红色种子种进学生的心田。同时，学校还通过定期更新的党员、团员、队员活动剪影及相关绘画、书法作品，生动展示了党带团、团带队的学习和实践成果，进一步提升了党建基地、团建基地建设品质，丰富了少先队基地、少先队队室的文化建设。此外，学校还结合“我是红色传播者”“党员、团员、队员上红课”等建党精神宣传、宣讲栏目，积极打造红领巾广播站、学校宣传栏等相关实践基地，加深大家对中国共产党、中国共产主义青年团和中国少年先锋队的认识，增强全体师生的光荣感和使命感。2.建党精神引领主题班级文化建设。班级文化建设是党员、团员、队员教育教学生活的重要组成部分，而党员、团员、队员既是班级文化的建设者，又是隐性教育的影响者。为此，学校结合建党精神积极丰富班级文化内涵，致力于打造身边的红色育人环境，*本文系2023年度四川省教育厅人文社会科学重点研究基地-统筹城乡教育发展研究中心、成都大中小学思想政治工作研究基地成都市大中小学党建与思政教育研究中心专项课题“建党精神引领 党团队 一体化育人的实践研究”（编号：TCCX&DZX-85）的研究成果。152023.10B（理论）治理管理视点为少先队员创造育人育己的展示平台。一方面，学校结合区域内组织的“建党百年”“党的二十大精神”“五四青年节”“建团百年”等党团活动，以及关心下一代工作委员会、少先队工作委员会等部门组织的少先队活动，开展班级文化展示活动。学校以年级为单位，制定统一的“党团队”班级文化展示主题，选用活动中生成的优秀文章、绘画、书法及小报作品，用于班级内外墙的交流、展示。另一方面，党员、团员教师带头以建党精神为引领，结合习近平的重要讲话精神、二十四字核心价值观等相应内容，以及班级学生参加各种红色实践的活动照片、活动作品，在特定班级区域进行个性化布置，打造出富有班级特色、师生共建共享的班级红色文化，让党员、团员、队员在无声中感受伟大建党精神的熏陶，让队员在学习与实践中不断提升自己，深化建党精神育人育己的作用。二、建党精神引领学科教育课堂是学校育人的主阵地，而伟大建党精神具有丰富的育人价值。为此，我们围绕伟大建党精神对学科教学素材进行了梳理，再结合情景式、项目式、一体式等方式进行学科渗透。1.挖掘梳理学科教学素材。为了更好地在学科教学中浸润伟大建党精神，学校聚焦落实立德树人根本任务的思政课堂，以“小学道德与法治”和“习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本”为核心，挖掘、梳理了小学学科课程中与伟大建党精神有关的教育素材，并依托这些素材发展学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等核心素养。例如，在教学五年级下册第三单元“百年追梦，复兴中华”时，教师紧扣核心素养，确立了学段目标：初步了解国情，具有维护国家利益和祖国尊严的意识与行动，形成中国人的身份认同感；理解社会主义核心价值观的内涵，在日常生活和社会活动中积极践行。思政课程充分体现了党和国家对教育的基本要求，体现了国家和民族的基本价值观，是伟大建党精神的高度凝练。于是，学校依托思政课程大中小学一贯式、螺旋式上升的特点，组织党团员教师一起开展思政课备课、教研活动，结合重要节日、时间节点、重大事件，将思政课的内容进行有机融合。2.学科融合渗透思政教育。为了更好落实立德树人根本任务，潜移默化地实现建党精神对学科课程的引领作用，学校还积极探索、深入挖掘“五育课程”中蕴含的红色育人元素，积极落实课程思政，与学校文化建设和活动开展互为补充，形成合力。例如，在美术学科中，教师通过深入研究“建筑艺术的美”一课的教学内容，结合发生在四川的“飞夺泸定桥”这一历史事件，通过情境创设，针对“桥”的设计与功能展开探索，使少先队员了解这一时期国家的发展和基础建设情况给战役带来的重要影响，体会“飞夺泸定桥”的22位勇士英勇斗争的革命精神。当然，伟大建党精神对学科教育的引领，不仅可以在课堂教学中渗透，还可以落实在学科作业设计中。例如，在教学二年级数学“角的认识”这一内容时，教师将党旗、团旗、队旗及相关标志作为作业设计的主题，让队员进行角的辨识，激发队员认识党、团、队标志的兴趣。在“多位数的读法”练习中，教师以新中国成立及改革开放以来国家发展的重大数据作为练习内容，让少先队员感知国家的迅猛发展。三、伟大建党精神引领活动开展为了充分调动党员、团员、队员的积极性，我们将建党精神的学习与实践紧密结合，在活动中感受党、团、队组织的优良传统，从中汲取奋进力量，厚植爱国主义情怀。1.开展大思政教育活动。学校组织党员、团员、队员合力开展“大手牵小手，志愿精神代代传”系列活动，结合重要历史事件、重大节日开展集体朝会活动，组织党员、团员、队员以思政情景剧、歌舞表演、朗诵、展板制作等形式共同讲好“大思政课”。2.依托网络阵地开展活动。学校组织党员、团员、队员通过微信公众平台组建网络思政阵地，扩大和完善了党、团、队的发声机制，并以“逸景向党”“我是红色传播者”“党史上的今天”等栏目讲述党史、团史、队史，聚焦优秀党、团、队先锋形象，提升党员、团员、队员的思政素养。3.走进社区开展多样活动。学校组织党员、团员、队员进社区开展宣讲活动，以“学雷锋”“讲文明”“童心向党”等内容为主题，鼓励党员、团员、队员中的优秀志愿者编创内涵丰富和形式活泼的文字、绘画、微视频等作品，辐射家、校、社，传播社会正能量，当好红色传播者；结合“六一入队”“建队日”活动，让党员、团员教师为少先队员佩戴红领巾，在“大手牵小手”中传承红色精神；结合五四青年节、中国共产党建党日、国庆节等重要节日开展党员、团员教师主题特色活动和主题党日活动，让党员、团员教师用多种形式为少先队员讲党史、团史，结合自身经历谈感悟，让少先队员真实地感受先锋力量，创新思政活动育人模式。16